河南省開封市第十七中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 分子和原子課件1 新人教版

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1、（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析（1 1）知識(shí)水平）知識(shí)水平: :學(xué)習(xí)本課題之前學(xué)習(xí)本課題之前, ,學(xué)生通過生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)生通過生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí), ,而且在前面的學(xué)習(xí)而且在前面的學(xué)習(xí)過程中掌握了一些探究方法和實(shí)驗(yàn)技能過程中掌握了一些探究方法和實(shí)驗(yàn)技能, ,另外學(xué)生在日常生另外學(xué)生在日常生活中也積累了很多有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)活中也積累了很多有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn). .這都為本課題的學(xué)習(xí)提這都為本課題的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)支持供了知識(shí)支持. . （2 2）智力水平）智力水平: :九年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)九年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng), ,求知欲旺盛求知欲旺

2、盛, ,思思維活躍的時(shí)期維活躍的時(shí)期, ,認(rèn)知能力和水平都比較高認(rèn)知能力和水平都比較高, ,這為本課題的學(xué)這為本課題的學(xué)習(xí)提供了智力支持習(xí)提供了智力支持. . （三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能 （1 1） 認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的； （2 2）認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)；）認(rèn)識(shí)分子的特點(diǎn)； （3 3）能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)）能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。象。 2 2、過程與方法、過程與方法 （1 1）學(xué)習(xí)通過觀察生活、實(shí)驗(yàn)探究等方法獲取信息；）學(xué)習(xí)通過觀察生活、實(shí)驗(yàn)探究等方法獲

3、取信息； （2 2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工；行加工； （3 3）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。）充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力。 3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1 1）逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力；）逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力； （2 2）滲透物質(zhì)無限可分的辯證唯物主義觀點(diǎn)、科學(xué)態(tài)度和）滲透物質(zhì)無限可分的辯證唯物主義觀點(diǎn)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育?？茖W(xué)方法的教育。（四）四）教學(xué)重、難點(diǎn)及突破教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：重點(diǎn)： 理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的理解物質(zhì)是由分子、

4、原子等微小粒子構(gòu)成的. .難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1 1、建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象、建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象, ,體會(huì)體會(huì) 它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn); ; 2 2、抽象思維能力的培養(yǎng)、抽象思維能力的培養(yǎng). .突破：突破： 由于本課題是學(xué)生從宏觀世界走向微由于本課題是學(xué)生從宏觀世界走向微觀世界的開始觀世界的開始, ,一些觀點(diǎn)和結(jié)論不像認(rèn)識(shí)宏一些觀點(diǎn)和結(jié)論不像認(rèn)識(shí)宏觀世界那樣容易理解觀世界那樣容易理解, ,所以所以, ,培養(yǎng)學(xué)生的想培養(yǎng)學(xué)生的想象力、抽象思維能力和分析、推理能力便象力、抽象思維能力和分析、推理能力便成了本課題的關(guān)鍵和難點(diǎn)成了本課題的關(guān)鍵和難點(diǎn). .在教學(xué)過程中，在

5、教學(xué)過程中， 充分利用多媒體課件，探究活動(dòng)和從一些充分利用多媒體課件，探究活動(dòng)和從一些日?，F(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析日?，F(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析, ,從而與課本從而與課本理論相結(jié)合，評(píng)價(jià)反饋等方式對(duì)教學(xué)重，理論相結(jié)合，評(píng)價(jià)反饋等方式對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)進(jìn)行突破難點(diǎn)進(jìn)行突破. . 由于學(xué)生首次接觸微觀概念，對(duì)分子和原子究由于學(xué)生首次接觸微觀概念，對(duì)分子和原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)容表象。要竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)容表象。要真正認(rèn)識(shí)分子和原子是較為困難的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容真正認(rèn)識(shí)分子和原子是較為困難的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法主要有：和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法

6、主要有：（1 1）情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)且附合學(xué)）情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)且附合學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過問題的解決激發(fā)學(xué)生的興生生活實(shí)際的情景，通過問題的解決激發(fā)學(xué)生的興趣并引出新課。趣并引出新課。(2)(2)實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，確立物實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。（3)3)活動(dòng)探究：組織學(xué)生完成幾個(gè)活動(dòng)，歸納、總活動(dòng)探究：組織學(xué)生完成幾個(gè)活動(dòng)，歸納、總結(jié)分子的三個(gè)特點(diǎn)。結(jié)分子的三個(gè)特點(diǎn)。（4)4)評(píng)價(jià)反饋：評(píng)價(jià)反饋： 設(shè)置課堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置課堂練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

7、況給予評(píng)價(jià)。情況給予評(píng)價(jià)。 本節(jié)課以實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)微觀本節(jié)課以實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的探究和興趣，利用多媒體和世界的探究和興趣，利用多媒體和圖片讓學(xué)生通過耳聽、眼看、腦想圖片讓學(xué)生通過耳聽、眼看、腦想等多種感官同時(shí)并用在頭腦中形成等多種感官同時(shí)并用在頭腦中形成微觀粒子的想象表象，感知微觀粒微觀粒子的想象表象，感知微觀粒子的存在，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力子的存在，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和微觀想象力。和微觀想象力。 儀器：燒杯、試管、注射器、量筒、膠儀器：燒杯、試管、注射器、量筒、膠 頭滴管、玻璃棒、玻璃管等。頭滴管、玻璃棒、玻璃管等。 藥品：濃氨水、酒精、蒸餾水、冰糖、藥品：濃氨水、酒精、蒸餾水、冰糖

8、、 酚酞溶液等。酚酞溶液等。 其他教學(xué)用具：沾有棉花團(tuán)的其他教學(xué)用具：沾有棉花團(tuán)的“小樹小樹”、 棉花，棉花，小噴壺，多媒體課件等。小噴壺，多媒體課件等。 （一）（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 引入新課引入新課 （二）啟發(fā)誘導(dǎo)（二）啟發(fā)誘導(dǎo) 探索新知探索新知 （三）歸納小結(jié)（三）歸納小結(jié) 形成體系形成體系 （四）練習(xí)鞏固（四）練習(xí)鞏固 提高能力提高能力 （一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課引入新課試驗(yàn)試驗(yàn)2 2、（、（1 1）向浸有酚酞溶液的棉花做的小花）向浸有酚酞溶液的棉花做的小花花上噴灑蒸餾水，觀察現(xiàn)象?；ㄉ蠂姙⒄麴s水，觀察現(xiàn)象。 （2 2）在棉花花下放一培養(yǎng)皿，并滴上）在棉花花下放一培養(yǎng)皿，并

9、滴上一滴濃氨水，然后罩上大燒杯，觀察現(xiàn)象。一滴濃氨水，然后罩上大燒杯，觀察現(xiàn)象。 趣味演示趣味演示試驗(yàn)試驗(yàn)1 1、在小手帕上灑香水，繞教室一周、在小手帕上灑香水，繞教室一周 課題課題2：分子和原子（一：分子和原子（一）通過移走硅原子構(gòu)成的文字通過移走硅原子構(gòu)成的文字課題課題2 2：分子和原子（一）：分子和原子（一）一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成di shui zhong de shi jie1 1個(gè)水分子的質(zhì)量約是個(gè)水分子的質(zhì)量約是3 3 10 10-26-26 kg kg一滴水中約有一滴水中約有1.67 1.67 10 102121個(gè)水分子個(gè)水分子（以（以2

10、020滴水為滴水為1mL1mL計(jì)）計(jì)） 向盛有約向盛有約40mL40mL蒸餾水的燒杯中加入蒸餾水的燒杯中加入5 56 6滴酚酞溶液，攪拌滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色。均勻，觀察溶液顏色。 1 1、取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，、取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。觀察溶液顏色有什么變化。現(xiàn)象現(xiàn)象2 2、將燒杯中的酚酞溶液分別倒入、將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A A、B B兩個(gè)小燒杯中，另取兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯一個(gè)小燒杯C C加入約加入約5mL5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A A、C C兩兩個(gè)小燒杯，燒杯個(gè)

11、小燒杯，燒杯B B置于大燒杯外。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象置于大燒杯外。觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說明了什么？發(fā)生？這一現(xiàn)象說明了什么？燒杯燒杯A A燒杯燒杯B B現(xiàn)象現(xiàn)象解釋解釋溶液變成紅色溶液變成紅色溶液沒有明顯變化溶液沒有明顯變化無色溶液變成紅色無色溶液變成紅色 把品紅小顆粒放入水中，品紅顆粒把品紅小顆粒放入水中，品紅顆粒不見了，而水卻變紅了。能用微粒的觀不見了，而水卻變紅了。能用微粒的觀點(diǎn)解釋嗎？點(diǎn)解釋嗎？你知道嗎？你知道嗎？你明白嗎你明白嗎? 前面趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前面趣味實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)2中：中： 為什么白花變成了紅花嗎？為什么白花變成了紅花嗎？議一議議一議1 1、前面趣味實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)

12、前面趣味實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)2為什么白花變成了紅花嗎？為什么白花變成了紅花嗎？2 2、為什么濕衣服在陽光、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易于晾干？下比在陰涼處易于晾干？課題課題2：分子和原子（一）：分子和原子（一）一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成二、分子的特征：二、分子的特征： 1 1、分子很小、分子很小 2 2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)、分子在不斷運(yùn)動(dòng)A A組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)： 50 50 mLmL水水+50 +50 mLmL酒精酒精=100mL=100mL嗎？嗎？ B B組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)： 水水+ +糖塊，觀察糖塊溶解后液體體積變化情況。糖塊，觀察糖塊溶解后液體體積變化情況。C C

13、組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)： 取一支注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒取一支注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。觀察體積變化情況。小孔，將栓塞慢慢推入。觀察體積變化情況。D D組實(shí)驗(yàn)：組實(shí)驗(yàn)： 取一支注射器，吸入一定體積的水，用手指頂住針筒小取一支注射器，吸入一定體積的水，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。觀察體積變化情況?？祝瑢⑺ㄈ迫?。觀察體積變化情況。 活動(dòng)與探究二活動(dòng)與探究二: :構(gòu)成物質(zhì)的分子之間是否有間隙構(gòu)成物質(zhì)的分子之間是否有間隙分子間有間隔分子間有間隔固體液體氣體2 2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)、分子在不斷運(yùn)動(dòng)二、分子的特點(diǎn)：二、分子的特點(diǎn)：1 1、分子很小

14、、分子很小課題課題2 2：分子和原子（一）：分子和原子（一）一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成一、物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成3 3、分子之間有間隔、分子之間有間隔 物質(zhì)都是由微小粒子物質(zhì)都是由微小粒子分子、原子分子、原子等構(gòu)成的。分子具有三個(gè)特點(diǎn)：分子的等構(gòu)成的。分子具有三個(gè)特點(diǎn)：分子的體積和質(zhì)量都很??；分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；體積和質(zhì)量都很?。环肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)；分子之間有間隔。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分子之間有間隔。利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)我們可以解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和問我們可以解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和問題。題。我知道了我知道了說說一一說說說說一一說說( (四）練習(xí)鞏固四）練習(xí)鞏固 提高能力提高能力請(qǐng)用

15、分子的觀點(diǎn)解釋以下現(xiàn)象：在窗外聞到菜的香味在窗外聞到菜的香味癟了的籃球鼓起來以后，繼續(xù)充癟了的籃球鼓起來以后，繼續(xù)充氣體積不變氣體積不變幾滴藍(lán)墨水使整杯水變藍(lán)了幾滴藍(lán)墨水使整杯水變藍(lán)了濕衣服在陽光下干的快一些濕衣服在陽光下干的快一些氨氨苯苯氡氡甲醛甲醛 快跑??！新房快跑啊！新房 里有里有“殺手殺手”！1 1、課本習(xí)題、課本習(xí)題3 3、（、（2 2）（）（3 3）（）（4 4）（）（6 6）2 2、聯(lián)想與體驗(yàn)：假如你是水中的一個(gè)小分子，你、聯(lián)想與體驗(yàn)：假如你是水中的一個(gè)小分子，你 的生活會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)，的生活會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們利用今天所學(xué)的知識(shí)， 展開豐富的聯(lián)想，想象水分子的展開豐富的聯(lián)想，想象水分子的“生活生活”。 試一試試一試 50mL50mL黃豆加黃豆加50mL50mL小米體積等于小米體積等于100mL100mL嗎？嗎？做一做做一做六、板書設(shè)計(jì) 課題課題2 2 分子和原子（一）分子和原子（一） 一、分子的存在一、分子的存在 物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的 二、分子的特征二、分子的特征 1 1、分子的質(zhì)量和體積都很小、分子的質(zhì)量和體積都很小 2 2、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)、分子在不斷地運(yùn)動(dòng) 3 3、分子之間有間隔、分子之間有間隔