幼兒園中班看圖講述《一張荷葉》教學(xué)反思

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1、幼兒園中班看圖講述?一張荷葉?教學(xué)反思 講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?幼兒園中班看圖講述?一張荷葉?教學(xué)反思?〞，歡迎您來閱讀參加。 首先在活動目的上，我制定了三點(diǎn)： 1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。 2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。 3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動，這三個(gè)活動目的根本有到達(dá)，完成的程度比較理想。 其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式，但是在今天的活動過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)缺乏： 1、由于本次的活動沒有教學(xué)掛圖

2、，因此在我在網(wǎng)上找了一些這個(gè)故事的圖片，并利用電視來播放圖片，但是這對于孩子觀察還是比較小的。 2、整個(gè)活動孩子的主體性比較沒有表到達(dá)，都是處于老師問孩子答的教學(xué)形式，孩子比較被動。 3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經(jīng)有所進(jìn)步，孩子們已經(jīng)可以根據(jù)掛圖來說一句話，這是通過本次活動我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個(gè)進(jìn)步。但是還是不夠，孩子明顯詞匯量缺乏，而且想象力沒有拓展開。 4、老師的設(shè)置的問題不夠明確，不能很好的做到有效提問。 5、由于孩子們已經(jīng)學(xué)過?借你一把傘?的看圖講述，而老師提供的圖片跟?借你一把傘?的圖片很像，因此在剛出示圖片讓孩子們

3、觀察的時(shí)候，很大一部分孩子都會往?借你一把傘?的故事上去引。 如何組織好一個(gè)看圖講述活動，是我應(yīng)該進(jìn)一步考慮和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望通過反思理論，可以使自己的教學(xué)才能有所進(jìn)步。 .cOM更多教案推薦 幼兒園中班下學(xué)期語言教案?一張荷葉?3篇 教案一 活動目的： 1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。 2、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。 3、感受編講故事的樂趣。 活動準(zhǔn)備：掛圖、自制荷葉、字卡〔一張、荷葉、一把、一只〕、故事錄音、 活動過程： 一、以摘果子音樂入場，老師把果子裝進(jìn)荷葉里，摘果子完畢把果子分給幼兒，然后出示荷葉，讓

4、幼兒觀察荷葉像什么。 1.小朋友知道這是什么嗎？〔荷葉〕并出示卡片一張荷葉。 2.小朋友感覺荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？假設(shè)你有一張荷葉，你要用它來干什么呢？〔幼兒各抒己見〕 3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？〔幼兒各抒己見〕 二、翻開第一幅圖 1.瞧，你們看到了什么？荷葉在誰手上？〔在青蛙手上〕青蛙在說些什么呢？〔小雞，荷葉送給你〕 2.荷葉怎么會在青蛙的手上了呢？〔鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上〕 3.小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀？哪里看出來的呢？〔開心，它笑笑的〕小

5、結(jié)： 小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞快樂地說：謝謝。 三、小雞拿著荷葉快樂地和青蛙說了再見。接下來會發(fā)生什么事情呢？ 翻開第二幅圖 1．發(fā)生什么事情啦？〔下雨了〕 2.它有沒有很著急呢？哪里看出來的？〔不著急，眉毛彎彎的，笑笑的〕 3.它為什么不著急呀？〔它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘〕出示字卡一把并請幼兒說說一把**。 4.小雞為什么可以用荷葉來當(dāng)傘呢？〔荷葉不漏水〕 5.小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢？〔還好有

6、這張荷葉要不然就要淋雨啦?！承〗Y(jié)： 突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。 四、過了一會兒，雨停了。接下來會發(fā)生什么事情呢？先不出示第三幅圖。 1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦？換了你們會怎么辦？〔幼兒想方法〕 2.出示第三幅圖荷葉變成了什么啦？〔船〕 3.荷葉為什么可以當(dāng)船呢？幼兒考慮答復(fù)4．坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?〔幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。〕小結(jié)： 走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當(dāng)做小船，快樂地過了河。小雞笑著

7、想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。 五、小雞過河后是去哪里呢？出示第四幅圖。 1.圖上出了小雞還有誰呢？〔小雞外婆〕 2.荷葉跑哪去啦？〔做成了一只花籃子〕出示字卡一只 3.小雞在和外婆說些什么呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。：外婆，這張荷葉的用途可大啦。小結(jié)： 小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆：這荷葉的用途可大啦并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。 六、幼兒聽完好故事錄音。 七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它快樂地把故事告訴了外婆，如今我們小朋友都變成這只得意的小雞，請小雞們把這

8、一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。 八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。 總結(jié)：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢？假設(shè)你有一張荷葉，你會把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。 教案二 活動目的： 1．能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。 2．感受編講圖片故事的樂趣。 活動準(zhǔn)備: 1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：請家長結(jié)合親子手冊?荷?的內(nèi)容，用通俗的語言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識荷花、荷葉、藕和蓮子。 2．物質(zhì)準(zhǔn)備：荷葉或荷葉圖片。 3．材料配套：幼兒活動操作材料?語言一張荷葉?，親子手冊?領(lǐng)域活動荷?

9、。 活動過程： 一、出示荷葉或荷葉圖片，引發(fā)聯(lián)想。 提問：這是一張又大又軟的荷葉。這張荷葉可以做什么呢? 二、組織幼兒翻開操作材料?一張荷葉?，引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片內(nèi)容。 〔一〕請幼兒看看、說說：小雞把荷葉當(dāng)作什么?可以做什么用? 〔二〕小結(jié)：小雞把荷葉當(dāng)成陽傘、雨傘、小船和花籃。荷葉可以在太陽下遮陽光，在下雨時(shí)遮雨，過河時(shí)當(dāng)船用，還可以編成花籃插上五顏六色的鮮花。荷葉的用途很多。 三、引導(dǎo)幼兒分組講述圖片內(nèi)容。 提問：你最喜歡哪幅圖?圖上小雞把荷葉當(dāng)作了什么?你為什么喜歡這種用法? 請幼兒選出自己最喜歡的圖，將圖片內(nèi)容介紹給本組伙伴聽。

10、 四、完好講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒完好欣賞。 將四幅圖片的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來，完好地講述給幼兒聽，然后請幼兒給圖片取名。 五、啟發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，談一談：荷葉還能做什么用?你想用荷葉做什么? 根據(jù)幼兒的答復(fù)簡要小結(jié)，完畢活動。 教案三 活動目的： 1、學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞一張；一把；一艘；一只。 2、能較清楚地看圖講述，感受看圖講述的樂趣。 活動準(zhǔn)備： ppT一張荷葉的圖片，書本。 活動過程： 一、出示圖片，認(rèn)識荷葉。 小朋友們，你們知道這是什么嗎？〔出示圖片〕是一張荷葉，跟我一起說一遍，一張荷葉。

11、那你們知道它有什么用途嗎？假設(shè)，老師給你一張荷葉，你會用它來做些什么呢？ 二、出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒講述。 1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。 讓我們來看一看，小青蛙和小雞在做什么吖？〔出示圖片〕看，小青蛙在做什么呢？那小雞看上去心情怎么樣吖？那小雞會說些什么呢？ 2、幫助幼兒集體描繪圖片內(nèi)容。 小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞快樂地連聲說謝謝。 三、引出第二張圖片，啟發(fā)幼兒講述。 1、出示第二張，引導(dǎo)幼兒觀察。 你們看，接下來又發(fā)生了什么事情呢？〔出示圖片〕唉，原來下大雨了！要是被雨淋濕了可就不好了，不過你們看，小雞著不著急吖？它呀，把荷葉當(dāng)成

12、了一把雨傘，跟我一起說下，一把雨傘。 2、跟幼兒一起描繪圖片內(nèi)容。 突然下雨了，可是小雞一點(diǎn)也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當(dāng)做一把雨傘，一點(diǎn)也沒有淋濕。這真是太棒啦！ 四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語言。 1、出示圖片，請個(gè)別幼兒答復(fù)。 下面我要請幾個(gè)小朋友來講一講他看到了什么？〔出示圖片〕來，我請舉手的小朋友來說一說，你看到了什么？ 2、共同總結(jié)圖片內(nèi)容，進(jìn)展講述。 一條小河擋住了了小雞的去路。不過，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過了河。 五、在幼兒想象的根底上出示最后一張圖片，并進(jìn)展講述。 1、這

13、下，小青蛙送給小雞的那張又大又軟的荷葉先變成了一把雨傘，再變成了一艘小船，那荷葉還可以再變成什么呢？那讓我來一起看看圖片上是什么樣的吧！〔出示圖片〕圖上又有一個(gè)動物，是誰呢？她看上去心情如何??？荷葉到哪里去了呢？ 2、共同復(fù)述圖片內(nèi)容。 原來啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃，裝滿了鮮花，當(dāng)做禮物送給了外婆，外婆可快樂了。 六、串聯(lián)圖片，完好講述故事。 那么，我們把這四幅畫連在一起就是一個(gè)完好的故事啦，你們想不想聽老師說吖？ 七、幼兒各自進(jìn)展講述后個(gè)別示范。 那如今聽完了老師的故事，請下朋友們拿出自己的書，自己講一講這個(gè)故事，然后老師請一些小朋友

14、來講給大家聽，好不好？ 八、拓展延伸。 那以后到語言區(qū)活動的小朋友也可以來互相講一講這個(gè)故事喲。 幼兒園中班語言教案：〔看圖講述〕山羊開店 活動目的： 1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進(jìn)展講述。 2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串 重點(diǎn)： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進(jìn)展講述。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串 活動準(zhǔn)備： 1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。 2.實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。 活動過程：

15、 1.直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)展啟發(fā)提問。 (1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果? (2)許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。 (3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的? (“這個(gè)動作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說〞?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘棒’的動作〞，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西〞。我們一起來學(xué)學(xué)他。) (4)師：再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動作拿回家的? (“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說〞。“這個(gè)動作就叫‘托’，小

16、朋友也一起來說說〞。“我請你來學(xué)學(xué)‘托’的動作〞，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上〞。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。) (5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看〞。“我們一起來學(xué)學(xué)背的動作〞。 2.請小朋友講述故事。 師：我們一起來講講這處故事吧! 3.給故事取名字。 師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰取的名字，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。 4.情境游戲?開超市? (1)師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完好句，要講出

17、怎樣拿回家，不然就不賣。 (2)師：想來買的小朋友請舉手。 (如：來買的小朋友沒講完好就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。) (3)師：何老師超市的東西快賣完了，如今請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎! 幼兒園說課稿大全：看圖講述?大象洗澡? 教材學(xué)情分析： 大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)歷，并且有了一定的語言表達(dá)才能，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維積極、活潑。?大象洗澡?這是一個(gè)比較簡單而有趣的故事，對于他們來說，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。

18、所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連接的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。 目的分析： 語言活動幼兒能否積極參與是活動的關(guān)鍵。同時(shí)，老師的提問盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及?綱要?中的語言活動目的，我確定的詳細(xì)的活動目的為： 1、通過仔細(xì)觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對話框的提示大膽想象動物語言，并完好講述故事。 2、學(xué)習(xí)“火辣辣〞、“搭〞“水花四濺〞等詞語。 3、學(xué)習(xí)大象有錯就改的美妙品質(zhì)。 活動過程分析： 第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問題：“你喜歡

19、大象嗎?為什么?〞拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?〞出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒答復(fù)后，追問：“你是怎么知道的?〞但追問問題“你怎么知道的?〞會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾〞，是對動詞“搭〞的親身體會以加強(qiáng)記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽是怎樣的，通過答復(fù)可以擴(kuò)展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣〞。大象會說什么，為的是幼兒更加深化大象內(nèi)心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么，運(yùn)用觀察大象的方法。對第一張圖片的完好講述會讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。 第二環(huán)節(jié)，“接下來他們之

20、間會發(fā)生什么有趣的事情呢?〞一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)問題調(diào)動了幼兒考慮的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動幼兒仔細(xì)觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進(jìn)展講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)展重點(diǎn)引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的?跳進(jìn)去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?〞等等一系列問題。既是遷移經(jīng)歷進(jìn)展又是查漏補(bǔ)缺糾正錯誤經(jīng)歷。前三幅圖片的完好講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時(shí)穩(wěn)固已有經(jīng)歷。 第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?〞的導(dǎo)入語極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很

21、強(qiáng)烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?〞是對幼兒的講述提出更高的要求。 第四環(huán)節(jié)，老師說出故事名字并讓幼兒完好講述，讓幼兒對在完好感知故事情節(jié)的同時(shí)進(jìn)步語言表達(dá)才能。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)歷提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯就改。 幼兒園大班語言教案：看圖講述?小熊過橋? 【活動目的】 1.幼兒體會小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的成功心情，培養(yǎng)自信、英勇、不怕困難的精神。 2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)才能，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上，看圖

22、講述故事。 【活動準(zhǔn)備】 自制小竹橋、?小熊過橋?課件、圖譜、錄音機(jī)。 【活動重點(diǎn)】 理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、英勇、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上看圖講述故事。 【活動難點(diǎn)】 幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上，有感情地講述故事。 【活動過程】 一、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋〞時(shí)害怕、緊張的心情，體會過橋以后成功的心情，培養(yǎng)自信、英勇、不怕困難的精神 師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎？可是我們?nèi)タ磩赢嬈匦枰哌^一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意平安

23、，不推不擠。 幼兒走過“小竹橋〞。 師：小朋友過橋后心情如何？啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。 師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己如今興奮和欣喜假設(shè)狂的心情嗎？〔啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情〕 師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢？ 師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。 老師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、英勇，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂?！脖经h(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋〞的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊?！? 二、利用各

24、種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的根底上，有感情地講述故事。 1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。 師：這些圖片講了一件什么事情？ 幼兒講述。 師：小熊過橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么？ 幼兒講述。 師：請大家想想剛剛自己過橋前后的心情變化，再來完好地講述故事吧。 幼兒較完好地講述故事。 老師小結(jié)：大家可以通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完好地講述一個(gè)小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎？請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。 2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。 出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故

25、事。 師：剛剛我們看動畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)絡(luò)自己“過橋〞時(shí)的心情，再來有感情地講述這個(gè)故事吧。 3.欣賞有聲動畫片，完好欣賞故事?小熊過橋?，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 師：剛剛的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事?小熊過橋?。 師：假設(shè)生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做？ 老師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵。 4.為無聲動畫配音。 師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。 5.幼兒加上表情、動作

26、表演故事情節(jié)。 三、完畢環(huán)節(jié)：播放?小熊過橋?的歌曲，幼兒英勇、自信地過橋 師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)典范，英勇、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要英勇面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。 活動延伸： 1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋〞。 2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。 附：小熊過橋 有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。〞 媽媽說:“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!〞 小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!

27、〞 媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!〞小熊說:“哎，媽媽再見!〞說著就走了。 小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩! 小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!〞 小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不英勇哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒長進(jìn)啦，太沒長進(jìn)啦!〞 小熊一想:烏鴉

28、嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!〞可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。 熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕〞從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!〞 小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。 過去以后，眼淚還沒干，小熊就快樂地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!〞 中班看圖講述教案：?兩個(gè)娃娃? 【活動目的】 1.理解故事內(nèi)容

29、，能在集體面前簡單講述自己的想法。〔重難點(diǎn)〕 2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。 【活動準(zhǔn)備】 1.兩個(gè)娃娃的掛圖。 2.吃飯歌。 【活動過程】 1.理解掛圖里的根本人物。 拍手問好！今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢？〔請幼兒看圖說一說〕 小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好！ 2.老師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。 老師完好的講遍故事。提問題： 〔1〕阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢？ 〔2〕阿花是怎么吃飯的？胖胖是怎么吃飯的？誰是好寶寶？ 〔3〕小螞蟻為什么

30、爬到了胖胖的身上？ 〔4〕胖胖最后是怎么做的？ 3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法。 小朋友，我們以后該怎么吃飯呢？ 師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話，一手拿勺，一手扶碗，漸漸吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴！ 4.一起做“好好吃飯〞的小律動。 小朋友都學(xué)會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧！ 中班看圖講述教案?兩個(gè)娃娃? 【活動目的】 1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡單講述自己的想法?！仓仉y點(diǎn)〕 2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。 【活動準(zhǔn)備】 1.兩個(gè)娃娃的掛圖。 2.吃飯歌。 【活動過程】

31、 1.理解掛圖里的根本人物。 拍手問好！今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢？〔請幼兒看圖說一說〕 小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好！ 2.老師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。 老師完好的講遍故事。提問題： 〔1〕阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢？ 〔2〕阿花是怎么吃飯的？胖胖是怎么吃飯的？誰是好寶寶？ 〔3〕小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上？ 〔4〕胖胖最后是怎么做的？ 3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法。 小朋友，我們以后該怎么吃飯呢？ 師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話，一手拿勺，一手扶碗，

32、漸漸吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴！ 4.一起做“好好吃飯〞的小律動。 小朋友都學(xué)會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧！ 中班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案?一張自畫像? 【活動目的】 1、能畫出自己的主要特征。 2、通過畫自己進(jìn)步自信心。 【活動準(zhǔn)備】 幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。 【活動過程】 一、幼兒自我介紹。 1、師：我們每個(gè)小朋友都有一張得意的臉蛋，臉蛋上有什么？〔眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵〕，除了臉蛋還有什么？〔軀干、四肢〕這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長得一樣嗎？請小朋友拿出自己的照片看看，自己

33、長得什么樣，你喜歡做什么？和旁邊的小朋友說一說。 2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。 3、請個(gè)別幼兒自我介紹。 二、引題與示范。 1、引導(dǎo)語：我們每個(gè)人長得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。 2、老師邊說邊示范畫一張自畫像〔我們每個(gè)人都有一張得意的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭〕。 三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。 1、提醒幼兒先構(gòu)思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。 〔師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請小朋

34、友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆?！? 2、幼兒分組作畫，老師巡視指導(dǎo)。 四、展示與分享。 1、組織幼兒展示作品，互相欣賞與交流。 2、小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。 活動評析： 這個(gè)活動從教材的分析，目的的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，詳細(xì)表達(dá)在以下幾點(diǎn)： 1、準(zhǔn)備充分 無論是從教學(xué)活動的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出老師很用心，有自己的想法和思路，為這個(gè)活動作好了充分的準(zhǔn)備。 2、能認(rèn)真分析教材，制定

35、了適宜的情感目的通過畫自己進(jìn)步自信心 中班孩子個(gè)性開場凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動通過畫自己理解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)明晰 活動有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動幼兒自我介紹引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，〔〕老師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動環(huán)節(jié)清楚。 針對活動情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)展討論分析： 1、導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。 引入部分老師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)歷，這對幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察才能比較弱，作為老師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫

36、助幼兒學(xué)會細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在老師一步步的引導(dǎo)下，通過比照理解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)歷。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片〔ppT〕作為比照的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣？然后老師進(jìn)展小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會表如今什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。 2、老師的示范要突顯特征。 老師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時(shí)老師以自己為范本對老師的

37、技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)展范畫。在畫的時(shí)候一邊說出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)展范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征〔酒窩、痣〕。一邊說一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。 3、老師的指導(dǎo)要表達(dá)針對性。 邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)槔蠋熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于才能強(qiáng)的幼兒，老師可以提出畫出自

38、己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，才能得到進(jìn)一步提升。對于才能特別弱的幼兒，老師可以適當(dāng)動筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)老師在指導(dǎo)時(shí)要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價(jià)對象。 4、老師的評價(jià)語言要詳細(xì)明確。 邱老師的評價(jià)語是畫的是誰？你是怎樣畫自己？在干什么？誰畫的還很漂亮？這樣較籠統(tǒng)，建議老師應(yīng)該針對本次活動技能對如何表現(xiàn)特征方面提出更詳細(xì)明確的要求，如： 〔1〕你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣？最特別的地方是什么？ 〔2〕假設(shè)孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰？為什么你能一眼認(rèn)出？ 感謝您拜讀教案頻道的“幼兒園中班看圖講述?一張荷葉?教學(xué)反思〞一文，希望“幼兒園中班看圖講述?一張荷葉?教學(xué)反思〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的幼兒園中班舞蹈教學(xué)總結(jié)專題！