2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案

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1、2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案 2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案1 　　一、教學(xué)內(nèi)容 　　應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決生活中有關(guān)促銷的實際問題。(教材第12頁例5) 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1．能熟練解決與折扣有關(guān)的實際問題。 　　2．根據(jù)不同優(yōu)惠，探究解決問題的最優(yōu)方案。 　　3．經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會百分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。 　　三、重點難點 　　重點：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決問題。 　　難點：將復(fù)雜的折扣問題轉(zhuǎn)化成簡單的百分?jǐn)?shù)問題。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)

2、、稅率和利率，并能夠按折扣計算商品價格，應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)收成等有關(guān)計算，求應(yīng)納稅額以及計算利息等問題。在解決這些問題時，我們必須明確問題中的數(shù)量關(guān)系，下面就請同學(xué)們一一回顧一下折扣、成數(shù)、稅率、利率相關(guān)的計算公式。 　　學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，集體匯報。師生共同總結(jié)：(課件出示) 　　現(xiàn)價＝原價×折扣； 　　幾成表示十分之幾，即百分之幾十； 　　收入×稅率＝應(yīng)納稅額； 　　利息＝本金×利率×存期。 　　師：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道折扣、成數(shù)、稅率、利率問題都可以轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題來解決。而且，也只有轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)問題，才可以更好地確定數(shù)量關(guān)系和解題思路。今天我們就來探討一下與折扣

3、有關(guān)的實際問題。(板書課題：解決問題) 　　二、學(xué)習(xí)新課 　　教學(xué)教材第12頁例5。 　　(課件出示教材第12頁例5) 　　師：“每滿100元減50元”是什么意思？(點名學(xué)生回答) 　　明確：在總價中取整百部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。 　　師：如果在A商場買，應(yīng)付多少錢？(點名學(xué)生回答，說清楚解題思路) 　　已知A商場打五折銷售，媽媽要買的裙子標(biāo)價是230元，這樣就能算出在A商場買這條裙子需要的錢數(shù)是原價的50%，列式為230×50%＝115(元)。(板書) 　　師：如果在B商場買，應(yīng)付多少錢？(點名學(xué)生回答，說清楚解題思路) 　　媽媽要買的這

4、條裙子230元里面有2個100元，所以減去的是2個50元，即50×2＝100(元)，那么媽媽在B商場買這條裙子還需要230－100＝130(元)。(板書) 　　115元<130元，顯然是A商場更便宜些，應(yīng)該建議媽媽去A商場買更省錢。 　　師：想一想，在哪個商場買更省錢與商品的總價有關(guān)系嗎？如果總價正好是一個整百數(shù)，選擇哪個商場更省錢？ 　　學(xué)生思考，討論交流。 　　明確：在B商場，如果總價正好是一個整百數(shù)，那么實際付的錢數(shù)是總價的一半，相當(dāng)于A商場的五折，即此時兩個商場的優(yōu)惠力度相同。 　　師：如果總價不是一個整百數(shù)，選擇哪個商場更省錢？ 　　學(xué)生思考，討論交流。 　　明確：在B

5、商場，如果總價不是一個整百數(shù)，那么最后實際的花費(fèi)為整百部分的一半加上零頭部分。而A商場的五折既包括整百部分的五折，還有零頭部分的五折，此時選擇A商場更省錢。 　　師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你以后購物有什么啟發(fā)呢？ 　　學(xué)生交流。 　　小結(jié)：通過計算比較一下幾種購買方案，才能知道哪種購買方式比較便宜。所以，購物時我們要根據(jù)促銷方式的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠策略，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。 　　三、鞏固反饋 　　1．完成教材第12頁“做一做”。(點名學(xué)生板演，教師點評) 　　(1)A商場：120－40＝80(元) 　　B商場：120×60%＝72(

6、元) 　　(2)80>72，B商場更省錢。 　　2．完成教材第15頁“練習(xí)二”第13題。 　　甲品牌：260－100＝160(元) 　　乙品牌：260×60%×95%＝260×0.6×0.95＝148.2(元) 　　148.2<160，乙品牌的更便宜。 　　3．某旅游團(tuán)共有成人12人，學(xué)生7人，他們到一個風(fēng)景名勝地觀光旅游，以下是導(dǎo)游了解到的門票報價： 　　A．成人票每張30元。 　　B．學(xué)生票半價。 　　C．滿20人可以購團(tuán)體票，在成人票價上打七折。 　　如果你是其中一員，你會制定怎樣的購票方案。(學(xué)生交流討論，集體匯報不同方案) 　　方案一：30×12＋30÷2×7＝

7、465(元) 　　方案二：30×20×70%＝420(元) 　　四、課堂小結(jié) 　　通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運(yùn)用到生活中呢？ 　　板書設(shè)計 　　解決問題 　　例5 　　(1)A商場：230×50%＝115(元) 　　B商場：230－50×2＝130(元) 　　答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場買應(yīng)付130元。 　　(2)115<130 　　答：選擇A商場更省錢。 　　教學(xué)反思 　　1．購物在學(xué)生日常生活中是經(jīng)常遇到的，這節(jié)課正是把現(xiàn)實生活中常見的各種促銷策略融入教材，通過幾個情境的展示以及幾個問題的討論，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來分析不同情況下各個商店的優(yōu)惠策

8、略，從而擇優(yōu)選擇。 　　2．對于教學(xué)內(nèi)容為綜合應(yīng)用的課時，一般是對前面一個或幾個課時知識點的總結(jié)、鞏固與提升。我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知和提高學(xué)生分析、應(yīng)用能力上分清主次，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等反饋信息及時進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，切忌在這種類似練習(xí)課的課堂中忽略學(xué)生的主體地位，而只重視傳授不顧啟發(fā)學(xué)生。在每一個引導(dǎo)提問、學(xué)生討論的環(huán)節(jié)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考時間，并且收集學(xué)生存在的問題后，再進(jìn)行集中講解。 　　3．我的補(bǔ)充： 　　________________________________________________________________________ 　　_______________

9、_________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　備課資料參考 　　典型例題準(zhǔn)備 　　【例題】一個商場打折銷售，規(guī)定購買200元以下(包括200元)商品不打折，200元以上500元以下(包括500元)全部打九折，如購買5

10、00元以上的商品，就把500元以內(nèi)(包括500元)的打九折，超出的打八折。李川買了兩次，分別用了189元、432元，那么如果他一次購買這些商品的話，可節(jié)省多少元？ 　　分析：(1)200元以下(包括200元)商品不打折，最多付款200元；(2)200元以上500元以下(包括500元)全部打九折，最少付款200×90%＝180(元)，最多付款500×90%＝450(元)；(3)500元以上的就把500元以內(nèi)(包括500元)的打九折，超出500元的部分打八折，最少付款450元。189元＞180元，說明原價就是189元或?qū)儆诘?2)種情況；432元＜450元，它屬于第(2)種情況；再把錢數(shù)相加后根

11、據(jù)第(3)種情況計算可節(jié)省的錢數(shù)。 　　解答：200×90%＝180(元) 　　189元＞180元，說明沒有打折，原價就是189元；或者打九折，原價是189÷90%＝210(元)。 　　500×90%＝450(元) 　　432元＜450元，說明原價就是432÷90%＝480(元)。 　　當(dāng)原價是189＋480＝669(元)時，450＋(669－500)×80%＝585.2(元) 　　189＋432－585.2＝35.8(元) 　　當(dāng)原價是210＋480＝690(元)時，450＋(690－500)×80%＝602(元) 　　189＋432－602＝19(元) 　　答：可節(jié)省35

12、.8元或19元。 　　解法歸納：分段折扣問題中，已知實際支付的錢數(shù)求原價時，應(yīng)根據(jù)折扣計算方式分情況討論。 　　相關(guān)知識閱讀 　　關(guān)于百分?jǐn)?shù)的成語 　　十拿九穩(wěn)：90% 百里挑一：1% 　　事半功倍：200% 事倍功半：50% 　　半途而廢：50% 平分秋色：50% 　　百發(fā)百中：100% 一箭雙雕：200% 　　十室九空：10% 十全十美：100% 　　半壁江山：50% 一刀兩斷：50% 2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)知識解決有關(guān)問題。 　　2、發(fā)展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策

13、略、方法。 　　3、愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，提高分析問題和解決問題的能力。 　　教學(xué)重難點： 　　1、重點是運(yùn)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)知識解決有關(guān)問題。 　　2、難點是提高分析問題和解決問題的能力。 　　教學(xué)過程： 　　一、設(shè)美引趣：同學(xué)們！我們在六年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題。今天我們就來對此類問題進(jìn)行的鞏固，使大家解決問題的能力得到提升！這節(jié)課我們將有三個環(huán)節(jié)的考查，每個環(huán)節(jié)都比上一個更有挑戰(zhàn)。大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：溫故練習(xí)，考查一下看哪個同學(xué)做得又快又對！ 　　二、析美樂學(xué)：（課件） 　　1、全班完成下面分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答。 　?、?六年級舉行“小發(fā)明”

14、比賽，六⑵班同學(xué)上交40件作品，六⑴班同學(xué)上交的作品是六⑵班的。六⑴班交了多少件作品？40×=32（件）答： 　?、?六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六⑴班同學(xué)上交32件作品，六⑴班同學(xué)上交的作品是六⑵班的。六⑵班交了多少件作品？32÷=40（件）答： 　?、?六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六⑵班同學(xué)上交40件作品，六⑴班比六⑵班少交20%。六⑴班交了多少件作品？40×（1－20%）=32（件）答： 　　④ 六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六⑵班同學(xué)上交40件作品，六⑵班比六⑴班多交25%。六⑴班交了多少件作品？40÷（1＋25%）=32（件）答： 　?、?六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六⑴班同學(xué)上交32

15、件作品，六⑵班比六⑴班多交。六⑵班交了多少件作品？32×（1＋ ）=40（件）答： 　?、?六年級舉行“小發(fā)明”比賽，六⑵班同學(xué)上交40件作品，比六⑴班少交。六⑴班交了多少件作品？40÷（1－）=50（件）答： 　　2、小組展示：每組展示題目及算式后由全班同學(xué)評判對、錯。 　　教師引導(dǎo)：剛才我們用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)來解決問題。我相信大家已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題的方法和步驟。大家第一環(huán)節(jié)都做得非常好！為了進(jìn)一步提高我們解決問題的能力?，F(xiàn)在我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：組間相互設(shè)疑。 　　課件：《主題：圍繞分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的解題方法與步驟提出設(shè)疑》 　　提問方的問題要有針對性；答問方的回答要有準(zhǔn)確性！

16、 　　三、展美設(shè)疑： 　　規(guī)則：由一個組提出分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題中的一個問題，其他小組隨機(jī)回答！ 　　問題預(yù)設(shè)：⑴分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題的有哪些步驟？ 　?、颇阏J(rèn)為步驟中哪一步最關(guān)鍵？ 　?、菃挝弧?”怎樣去確定呢？ 　?、仍鯓优袛嘤梅?jǐn)?shù)乘法或除法列式？ 　?、捎惺裁捶椒梢愿玫膸椭惴治鰯?shù)量關(guān)系？ 　?、蕟挝弧?”不容易確定時，怎么辦？ 　　板書：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題方法與步驟： 　　四、賞美提升： 　　剛才大家的表現(xiàn)太精彩了，問題問得在點，答題答得準(zhǔn)確。通過大家的質(zhì)疑對抗，相信已經(jīng)把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)解決問題的方法與步驟進(jìn)行溫故而知新！下面是我們的最后一個環(huán)節(jié)： 　?、耪?/p>

17、你將題目補(bǔ)充完整并用分?jǐn)?shù)解答； 　?、普埬阆冉獯?，再按要求改編分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 　　全班完成，小組展示！ 　　例題：六⑴班男生20人，_________________________________________。六⑴班女生有多少人？ 　　例題：一本書有100頁，第一天讀了全書的，第二天又讀了一些，這時已讀頁數(shù)與未讀頁數(shù)的比是2：3。問第二天讀了多少頁？（改編成一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題） 　　五、審美總結(jié)： 　　回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？你建議大家應(yīng)該特別注意哪些關(guān)鍵點？非常感謝剛才代表各個小組積極發(fā)言的同學(xué)們！在同學(xué)們的共同努力下，大家分析與解決問題的能力確實提高了。相信大

18、家在以后的學(xué)習(xí)中會有更好的表現(xiàn)！ 　　鞏固練習(xí)（組長檢查） 　?、?五（1）班有35人，女生占了，男生有多少人？35×（1－）=14（人）答： 　?、?一輛汽車從甲地開往乙地，行了全程的，離乙地還有125千米，甲乙兩地相距多少千米？125÷（1－）=200（千米）答： 　?、?三（1）班男生比女生多，也就是多了6人，三（1）班共有多少人？ 　　6÷=20（人）20＋6＋20=46（人）答： 　?、?一批零件，第一天完成全部的，第二天做了10個，這時已做的零件與未做的零件之比為1：1。求這批零件共有多少個？ 　　10÷（ － ）=50（個）答： 2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二

19、單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案3 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　人教版數(shù)學(xué)六年級下冊教材第16頁的內(nèi)容。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決理財問題的過程。 　　2、學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。 　　3、感受理財?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財?shù)挠^念。 　　教學(xué)重點和難點： 　　學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　學(xué)生：調(diào)查銀行最新利率，理財方式以及國家調(diào)整利率的原因。 　　教師：多媒體課件、國家調(diào)整利率的視頻資料。 　　教學(xué)過程： 　　一、開門見山，引入課題： 　　同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們利息的相關(guān)

20、知識，知道了生活中離不開百分?jǐn)?shù)。今天，我們繼續(xù)來研究生活中的百分?jǐn)?shù)。（板書課題） 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知： 　　1、最近，美術(shù)康老師遇到了一個問題，請大家來幫助解決： 　　她準(zhǔn)備給兒子存2萬元，供他六年后上大學(xué)，請你幫康老師設(shè)計一下，她應(yīng)該選擇哪種理財方式？哪種收益高呢？ 　　2、要想解決這個問題，我們需要調(diào)查哪些信息呢？ 　?。ㄉ豪?、存儲方式） 　　3、誰來說一說，你課前調(diào)查的銀行最新利率是多少？ 　　師：有沒有和他調(diào)查的不一樣的？ 　　讓學(xué)生明確：國有六大行的利率都是相同的，地方銀行的利率是 　　在此基礎(chǔ)上上下浮動的。 　　4、同學(xué)們所了解的利率與教材第11頁的

21、利率表進(jìn)行對比，完全相同嗎？交流一下，你了解到的國家調(diào)整利率的原因。（師播放相關(guān)視頻） 　　學(xué)生進(jìn)行小組交流，組織學(xué)生匯報： 　　a、影響利率的因素非常多，比如通貨膨脹、對外貿(mào)易、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等。在通貨膨脹嚴(yán)重時，國家一般會實行相應(yīng)的緊縮性貨幣政策，就是減少貨幣的發(fā)行提高利率， 這樣老百姓會更愿意將資金存入銀行；如果對外貿(mào)易失衡的話會造成自主貨幣的貶值或升值，這會影響貨幣的購買力，通過匯率的改變，相應(yīng)的會影響利率的走勢。 　　b、從需求的角度看，降息有利于減少投資成本，有利于降低儲蓄意愿，擴(kuò)大消費(fèi)需求，從而有助于擴(kuò)大內(nèi)需，從供給角度看，降息有利于減輕企業(yè)的財務(wù)負(fù)擔(dān)，防止其利潤的進(jìn)一

22、步惡化 。 　　c、不同的利率水平代表不同的政策需求，當(dāng)要求穩(wěn)健的政策環(huán)境時，央行就會適時提高存貸款基準(zhǔn)利率，減少貨幣的需求與供給，降低投資和消費(fèi)需求，抑制需求過熱；當(dāng)要求積極的政策環(huán)境時，央行可適時降低存貸款基準(zhǔn)利率，以促進(jìn)消費(fèi)和投資。 　　5、利率的問題我們解決了，接下來我們就要選擇理財方式了。你們都調(diào)查到了哪些理財方式？（生匯報） 　　師：選擇股票好嗎？ 　　6、我們選取理財方式時，要慎重選擇。銀行給康老師推薦了以下幾種理財方式，請同學(xué)們先想一想，猜一猜，哪種收益高？再和你的小組內(nèi)同學(xué)交流一下。 　　學(xué)生進(jìn)行小組合作；教師巡視了解情況 。 　　學(xué)生匯報，師板書理財方式。 　

23、　7、大家選擇一種你認(rèn)為收益最高的'方式計算出來，寫在練習(xí)本上，可以用計算器。做完的同學(xué)小組交流。 　　8、今后我們可以怎樣選擇理財方式？ 　　師：國債是定期發(fā)放的，所以大家選擇理財方式時除了看利率、時間，還要根據(jù)實際情況而定。并且要遵循以下幾個原則（課件出示）。 　　三、拓展延伸： 　　今天，我們運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決了理財問題，大家可能不知道還有千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)呢！（課件出示）誰來給大家介紹一下？ 　　四、課后實踐： 　　生活中無處不存在百分率，生活中蘊(yùn)含著 無窮的數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們關(guān)心我們的生活，熱愛我們的數(shù)學(xué)，積極用數(shù)學(xué)知識解決生活中的同題。 　　再過六年你們就要上大學(xué)了，

24、請同學(xué)們自己去各大銀行了解利率情況，給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息。 　　五、板書設(shè)計 　　生活與百分?jǐn)?shù) 　　利息=本金×利率×存期 　　普通儲蓄 　　國債 一年五年 　　五年一年 　　三年三年 　　理財產(chǎn)品 2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案4 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄、國債利率 　　2、在自主活動中進(jìn)一步熟悉掌握存款利息計算方法 　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到存款利國利民 　　教學(xué)重點： 　　掌握有關(guān)存款形式、利息的計算方法 　　教學(xué)難點： 　　運(yùn)用有關(guān)知識解決實

25、際問題 　　教學(xué)過程： 　　一、明確問題 　　李阿姨要存2萬元，供兒子六年后上大學(xué)，怎樣存款收益最大？ 　　三種理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄、購買國債 　　二、交流匯報有關(guān)利率、教育儲蓄、國債相關(guān)小知識 　　1、學(xué)生匯報自己收集到的相關(guān)知識 　　2、教師釋疑 　　A、收集到的利率為什么與教材上的不同？ 　　B、不同銀行存款利率不一樣 　　C、國家利率調(diào)整的原因 　　D、教育儲蓄存款存期的計算 　　三、設(shè)計方案 　　根據(jù)利息=本金x利率x存期計算每種方案最后利息 　　1、學(xué)生分組討論交流，設(shè)計不同方案 　　2、教師巡回指導(dǎo)，選擇代表性方案演板 　　方案一：一年

26、期存6次利息：3880。95元 　　方案二：二年期存3次利息：4845。9元 　　方案三：三年期存2次利息：5425。13元 　　方案四：先存五年期一次，再存一年期一次利息：5492。5元 　　教育儲蓄：五年按六年計算利息：5700元 　　購買國債：六年利息：6384元 　　四、討論：選擇方案，比較利弊 　　根據(jù)各種實際情況，靈活選擇 　　五、當(dāng)堂檢測 　　六、活動總結(jié) 　　七、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與困惑 2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案5 　　教材分析 　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等

27、。 　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例等知

28、識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題和解決問題的能力。 　　在數(shù)學(xué)思想方法方面，教材除了結(jié)合負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、整理和復(fù)習(xí)等知識，讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、符號思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、推理等活動，理解和掌握模型思想、歸納法、演繹推理思想，體會運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的四能。 　　整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧

29、與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。 　　學(xué)情分析 　　大部分學(xué)生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識，學(xué)習(xí)較主動，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多

30、設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。 　　2、通過歸納整理，是學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重點和難點 　　認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。 　　用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)整理 　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。 　　學(xué)生交流，匯報，教師隨機(jī)板書，繪制表格。 　　二、綜合運(yùn)用 　　課件出示例5。 　　

31、1、學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。 　　2、利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。 　　提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？ 　　引導(dǎo)回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。 　　歸納整理解題思路： 　?。?）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費(fèi)。 　　（2）在B商場買，先看總價中有幾個100，230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。 　　3、學(xué)生獨(dú)立列出算式，并計算出結(jié)果。再交流匯報，教師板書： 　　A商場：230×50%=115（元） 　　B商場：230-2×50

32、　　=230-100 　　=130（元） 　　115<130， 　　答：在A商場買應(yīng)付115元，在B商場，買應(yīng)付130元；選擇A商場更省錢。 　　4、總結(jié)思考：在什么時候這兩個商場價格差不多呢？ 　　三、鞏固練習(xí) 　　1、完成教材第12頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解。 　　2、完成練習(xí)二第12題，再集體交流訂正。 　　3、完成練習(xí)二第13題?！罢凵险邸笔鞘裁匆馑?？怎么計算呢？ 　　4、完成練習(xí)二第14題。 　　5、完成練習(xí)二第15題。提示：增長為“-0.068%”表示什么意思？ 　　四、課堂小結(jié) 　　通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運(yùn)用到生活中呢？ 　　板書設(shè)

33、計 　　百分?jǐn)?shù)：整理與復(fù)習(xí) 2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案6 　　教學(xué)內(nèi)容：新人教版六年級下冊教材第16頁綜合實踐課《生活與百分?jǐn)?shù)》 　　教學(xué)目標(biāo)：調(diào)查銀行最新利率，了解利率調(diào)整的原因；了解普通儲蓄存款和購買國債兩種理財方式，知道如何是收益最大，學(xué)會理財；了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的概念； 　　通過活動更多地接觸實際生活中的百分?jǐn)?shù)，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力； 　　通過小組合作交流，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)，與他人溝通和交流的習(xí)慣，提高實踐能力。 　　教學(xué)重點：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。 　　教學(xué)難點：強(qiáng)調(diào)

34、生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們喜歡過新年嗎？ 　　生：喜歡。 　　師：為什么呢？ 　　生：因為有許多好吃的。 　　生：因為有壓歲錢。 　　師：哇，說到壓歲錢大家如此開心！那你收到壓歲錢之后怎么處理呢？ 　　生：買我喜歡的東西。 　　生：用來交生活費(fèi)、學(xué)習(xí)費(fèi)用等。 　　生：交給爸爸媽媽存入銀行。 　　師：你的想法真不錯！我們把錢存入銀行就是在進(jìn)行儲蓄，而儲蓄中的利率和百分?jǐn)?shù)是息息相關(guān)的。其實，生活中許多方面都離不開百分?jǐn)?shù)。今天，我們將繼續(xù)和大家一起來研究生活與百分?jǐn)?shù)。打開幻燈片1，板書課題：生活與百分?jǐn)?shù)。

35、 　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)從學(xué)生感興趣的話題入手，設(shè)計了學(xué)生們喜聞樂見的情景，吸引學(xué)生的注意力，充分讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中自然而然地抓住新舊知識的銜接點，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，同時也驗證了“數(shù)學(xué)源于生活，也用于生活”的道理。 　　二、新授 　　1.活動一：調(diào)查利率，對比利率，了解國家調(diào)整利率的原因。 　　師：昨天，老師給大家布置了一個作業(yè)，讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行整存整取的最新利率，你調(diào)查的是哪家銀行的利率呢？請拿出活動一的表格跟我們分享一下吧！ 　　生：我調(diào)查的是建設(shè)銀行的利率情況：活期利率是0.30﹪；三個月的利率是1.43﹪；六個月的利率是1.69﹪

36、；一年的利率是1.95﹪；二年的利率是2.73﹪；三年的利率是3.575﹪；五年的利率是3.575﹪ 　　師：打開幻燈片2，謝謝你匯報的如此詳細(xì)，請坐。調(diào)查其它銀行利率情況的同學(xué)們，你們的結(jié)果與他調(diào)查的利率相同嗎？ 　　生：相同。 　　師：接下來，請同學(xué)們翻開課本第11頁，這是20__年的利率，我們把它和大家調(diào)查的最新利率進(jìn)行對比，請?zhí)ь^看黑板，為了便于觀察，老師把它們放在了一塊兒，我們先橫向的看看20__年活期利率與定期利率，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？20__年活期利率與定期利率呢？現(xiàn)在如果你去存錢，你會優(yōu)先考慮活期還是定期呢？我們再縱向的看看20__年與20__年相同存期的利率，你又有什么發(fā)現(xiàn)

37、呢？打開幻燈片3。 　　生： 相同存期，利率下調(diào)了許多。 　　師：你非常善于發(fā)現(xiàn)問題，真了不起！打開幻燈片4，利率下調(diào)，人們可獲得的利息減少，人們便不愿把錢存入銀行，而是用于各項投資與消費(fèi)，這樣就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長；反之，利率上調(diào)，人們便會把更多的錢存入銀行來換取較大的收益，而不愿去冒投資房地產(chǎn)或炒股的風(fēng)險。 　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)從生活實際入手，讓學(xué)生調(diào)查銀行最新的利率，采用學(xué)生自主探究為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)：銀行利率是在動態(tài)調(diào)整的，每次調(diào)整背后一定存在國家經(jīng)濟(jì)狀況和政策的變化。這樣的活動不可能非常深入，但對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值

38、以及形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力，具有不可忽視的作用。 　　2.活動二：尋找最大收益方案 　　師：雖然利率可調(diào)，但計算利息的方法卻是不變的。那就是：利息＝本金×利率×存期（板書在黑板上）。打開幻燈片5。隔壁李阿姨替兒子積攢了20__0元壓歲錢，李阿姨想存入銀行供他六年后上大學(xué)，銀行給李阿姨提供了二種理財方式，普通儲蓄存款和購買國債。請你幫李阿姨想一想，她有幾種存款方案？哪種方案六年后的收益最大？老師有3個疑問：李阿姨想存多少錢？存幾年？要求是什么？（學(xué)生回答，老師板書） 　　師：第一種理財方式是普通儲蓄，普通儲蓄和教育儲蓄的年利率是相同的，只是教育儲蓄沒有利息稅，但國家從2

39、0__年開始就停止了對普通儲蓄收取5﹪的利息稅，這樣一來，教育儲蓄便沒有了優(yōu)勢，所以后來取消了教育儲蓄這種理財方式。普通儲蓄有一年期、二年期、三年期和五年期。相關(guān)利率就是大家昨天去銀行調(diào)查到的利率，打開幻燈片6，現(xiàn)在只選擇普通儲蓄，如果你是李阿姨，你會怎樣存錢呢？ 　　生：2個三年期。 　　師：你真棒，掌聲送給你！馬上在副黑板板書：3＋3.老師像這樣寫，大家能看懂嗎？（能）好的。 　　那還有其它不同的存法嗎？請6人為小組進(jìn)行討論，由各小組長把討論結(jié)果記錄在活動二的表中。 　　生：6個一年期；3個二年期 　　師：馬上板書1＋1＋1＋1＋1＋1和2＋2＋2 　　生：1個五年期＋1個一年

40、期；1個二年期＋4個一年期 　　師：馬上板書5＋1和2＋1＋1＋1＋1 　　生：1個三年期＋3個一年期；2個二年期＋2個一年期 　　師：馬上板書3＋1＋1＋1和2＋2＋1＋1 　　若沒有學(xué)生舉手了，老師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充 　　師：還可以1個一年期＋1個二年期＋1個三年期，并快速板書1＋2＋3同學(xué)們請看，老師把大家討論的8種方案基本上按照次數(shù)從大到小的順序填入了這張表中，唯獨(dú)這里，為了便于大家的觀察，稍微做了一下調(diào)整。 　　以上8種方案，哪一種收益最大呢？我們先來看看存6次和存5次誰的收益更大？我們發(fā)現(xiàn)，到第四次，它們的收益相同，實際上我們只需比較1年＋1年與2年誰的收益大就可知道結(jié)果了。

41、以20__0元為例，1年＋1年的收益是20__0×1.95﹪×1＝390（元） 　?。?0__0＋390）×1.95﹪×1≈398（元）（保留整數(shù)）390＋398＝788（元）；2年的收益是20__0×2.73﹪×2＝1092（元）所以結(jié)果是？（學(xué)生答）1年＋1年的收益＜2年的收益。那存5次與存4次誰的收益大呢？(生：存4次) 　　師：為什么呢？ 　　生：因為1年＋1年的收益＜2年的收益。 　　師：你真的很會活學(xué)活用，我非常佩服你！那存4次與存3次誰的收益大呢？ 　　生：存3次。 　　師：對呀！還有哪些能這樣比較出收益的大小呢？ 　　生：存4次與存3次。 　　師：真的是這樣，大

42、家看看，剩下的這些方案還能像剛才那樣一下就比較出大小嗎？ 　　生：不能了。 　　師：好，那我們就動動手，算一算。請每個小組中，3人列式，3人計算，分工合作，我們比比誰的速度最快？各小組匯報結(jié)果，分別是：3459；3809；4035；4520 　　師：只選擇普通儲蓄，8種方案中收益最大的是：3＋3 　　那存錢次數(shù)與收益之間有沒有關(guān)系呢？觀察得知，學(xué)生答，存錢次數(shù)越少，收益越大?！驹O(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)普通儲蓄這種理財方式，通過小組合作，運(yùn)用前面所學(xué)求利息的方法得到了普通儲蓄8種方案中收益最大的存法以及存錢次數(shù)與收益之間的關(guān)系，這為探究下一種理財方式做了鋪墊。學(xué)生們在這個

43、環(huán)節(jié)所學(xué)到的不僅僅是怎樣解題，更重要的是增強(qiáng)了團(tuán)隊意識，體會到同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。 　　師：第二種理財方式是購買國債。國債是國家通過向社會籌集資金所形成的債權(quán)、債務(wù)關(guān)系。國債有一年期（現(xiàn)不發(fā)行）、三年期和五年期。相關(guān)利率如下表，打開幻燈片7，教育儲蓄三年期利率是3.575％，國債三年期利率比它高0.425％，國家對國債的發(fā)行時間和發(fā)行量有嚴(yán)格的限制，不是隨時隨地都能買到。如果只選國債，可以怎樣存錢呢？ 　　生：2個三年期。 　　師：真厲害！你叫什么名字呢？老師很想認(rèn)識你！點開活動二的表中，國債3＋3。那這種方案的收益是多少呢？請各小組動手算一算，比比誰算得又對又快？ 　　生：50

44、88元。 　　師：剛才李阿姨分別選擇了普通儲蓄和國債來存錢，那她可以同時選擇普通儲蓄和國債來存錢嗎？能。大家還記得存錢次數(shù)與收益有什么關(guān)系嗎？學(xué)生回答。要讓收益最大，你認(rèn)為李阿姨最好存幾次呢？ 　　生：2次。 　　師：具體存法是？ 　　生：國債1個五年期＋普通儲蓄1個一年期；國債1個三年期＋普通儲蓄1個三年期 　　師：快速點出5＋1和3＋3因為教育儲蓄三年期利率比國債三年期利率少0.425％，所以這種方案的收益小于國債2個三年期的收益，我們將它排除。那我們算一算5+1的收益吧！各小組趕緊行動起來！4896元。 　　師：只選普通儲蓄，只選國債和兩種都選這三類，還有其它類不同的方案嗎？

45、沒有了?，F(xiàn)在我們可以發(fā)現(xiàn)：李阿姨共有11種存款方案，包括了普通儲蓄8種，國債1種，混合2種。其中，讓李阿姨收益最大的存法是：國債2個三年期（板書在黑板上）如果買不到國債，我們選擇哪種方案呢？普通儲蓄：3+3 　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過解決一個實際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過各種理財方式的比較，設(shè)計合理的存款方案，實際應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)會科學(xué)理財，將提高學(xué)生的實踐能力落到實處。 　　3．了解千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù) 　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，你知道千分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？萬分?jǐn)?shù)呢？請看課本第16頁，我們一起聽聽它的介紹。播放課文錄音，打開幻燈片8。 　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用傾聽的方式

46、，一改往日齊讀的方法，介紹了千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用實例，使學(xué)生知道當(dāng)數(shù)據(jù)之間的比率比較小時，用千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)表示更方便，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。 　　三、實踐活動 　　打開幻燈片9，學(xué)了這節(jié)課，老師給大家布置一個課外作業(yè)：請你給自己的壓歲錢設(shè)計一種收益最大的方案，供自己六年后上大學(xué)，并計算到期后的本息。 　　設(shè)計意圖：此練習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開多角度、多層次的比較，將知識遷移到存壓歲錢上大學(xué)這一問題上，進(jìn)一步鞏固新知，提高數(shù)學(xué)思維過程。 　　四、課堂小結(jié) 　　師：這節(jié)課同學(xué)們通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并掌握了用規(guī)律解決實際問題，使復(fù)雜的問題簡單化的學(xué)習(xí)方法。希望大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，

47、一直用它來合理規(guī)劃自己的生活，那么老師相信：二十年、三十年后，我們班一定會出現(xiàn)像馬云和李嘉誠那樣的財富大亨！打開幻燈片10，下課，謝謝同學(xué)們的積極參與與配合，同學(xué)們，再見！ 　　設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課不僅是知識的傳遞，更是思想的傳遞。本節(jié)課中滲透的類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)真正受用。 　　五、板書設(shè)計 　　生活與百分?jǐn)?shù) 　　利息＝本金×利率×存期 　　20__0元 存六年 　　收益最大：國債2個三年期 　　普通儲蓄： 　　1年＋1年的收益 20__0×1.95﹪×1＝390（元） 　?。?0__0＋390）×1.95﹪×1≈398（元）（保留整數(shù)）390＋398＝7

48、88（元）； 　　2年的收益 20__0×2.73﹪×2＝1092（元） 　　1年＋1年的收益＜2年的收益 　　六、教學(xué)反思 　　其實百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用非常廣范，但學(xué)生實際接觸的卻比較少，特別是這節(jié)講銀行利率百分?jǐn)?shù)的課，經(jīng)過深思熟慮之后，最后我選擇了“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)出課題-主動探究、自主建構(gòu)-靈活應(yīng)用、拓展延伸”的教學(xué)流程。整個教學(xué)設(shè)計把學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識自然地融合在一起，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生不僅掌握了知識，提高了能力，而且形成了積極的情感、態(tài)度和價值觀，這也正是新一輪課程改革要追求的一種境界。 2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案7 　　教學(xué)目

49、標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性， 感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的價值，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。 　　2、使學(xué)生會解釋百分?jǐn)?shù)的實際含義。 　　3、提高學(xué)生比較、分析信息的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 　　教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 　　教學(xué)難點：在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的實際含義。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出主題 　　1、 談話引入： 　　師：同學(xué)們，誰能告訴老師，我們的數(shù)學(xué)知識來自哪里？學(xué)生舉手回答：來自于生活。 　?。ń處煶鍪?/p>

50、課前收集的服裝成分百分?jǐn)?shù)圖片。） 　　師：沒錯，生活中處處有數(shù)學(xué)。這是老師前段時間買的衣服，同學(xué)們，你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？ 　　2、 揭示主題： 　　像這里的86%、14%、63.2%、36.8%等數(shù)，我們把它們叫做“百分?jǐn)?shù)”。這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起來認(rèn)識“百分?jǐn)?shù)”。 　　二、聯(lián)系生活，學(xué)會讀寫 　　1、觀察服裝成分中的百分?jǐn)?shù)，教師先示范讀，再讓學(xué)生齊讀。 　　2、認(rèn)識百分號，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的寫法。 　　三、引導(dǎo)探索，揭示意義 　　1、教師展示課前搜集的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生選擇自己最喜歡的一個讀給同桌聽，并說說所選百分?jǐn)?shù)有具體含義。 　　2、學(xué)生匯報，師生評價。同時教師板書

51、出每個分?jǐn)?shù)的具體含義。 　　3、小結(jié)意義，引導(dǎo)學(xué)生歸納百分?jǐn)?shù)的意義。 　　4、利用百格圖進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。 　　四、多層練習(xí)，鞏固深化 　　1、選擇合適的數(shù)，并說明理由。 　　110% 90% 100% 311.76% 55% 311.76 　?。?）據(jù)統(tǒng)計，國慶長假期間，半數(shù)以上的年輕人選擇自駕 游，占年輕人出游總數(shù)的（ ） 　?。?）國慶長假期間，小客車上高速實行免費(fèi)通行，長假期間小客車高速通行免費(fèi)率達(dá)到（ ） 　　（3）高速公路上小客車的速度超過了大客車，小客車的行駛速度是大貨車速度的（ ） 　?。?）高鐵是準(zhǔn)點率最高的交通工具，深受人們出行的喜愛，國慶期間全國高

52、鐵準(zhǔn)點率達(dá)到（ ）以上。 　?。?）20__年國慶當(dāng)天，全國122個景區(qū)接待游客（ ）萬人次。 　　2、根據(jù)題意選擇合適的圖示。 　　圖（ ）最有可能符合第（1）題的意思。 　　圖（ ）最有可能符合第（3）題的意思。 　　3、小組討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同之處和不同之處呢？ 　　五、交流體會，總結(jié)提升 　　讓學(xué)生回顧這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，談一談這節(jié)課的高興、緊張與遺憾各占百分之幾？ 　　最后以愛迪生的名言結(jié)束本節(jié)課。 2022年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《生活與百分?jǐn)?shù)》教案8 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過調(diào)查利率，了解利率調(diào)整的原因；計算不同的理財方式帶來的不同收益

53、，知道如何使收益最大；了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的概念。 　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過程，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 　　3、通過探究活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 　　教學(xué)重難點 　　1、深化百分?jǐn)?shù)的意義和運(yùn)用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。 　　2、強(qiáng)調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　1、談話：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道“利息”與我們的生活息息相關(guān)，可以說“利息”也是我們的生財方法之一。但是，不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那么怎樣理

54、財才能給我們帶來盡可能多的回報呢？那就一起來參加今天的活動吧！請同學(xué)們先回憶一下，什么是利息和利率？怎樣求存款利息？ 　　利息＝本金×利率×存期 　　2、活動1：昨天老師給大家留了作業(yè)，讓你們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行的最新利率，并與課本第11頁的利率表進(jìn)行對比，了解國家調(diào)整利率的原因，現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。 　　（1）學(xué)生分組交流，老師選取幾份調(diào)查表全班展示。 　?。?）問：你們知道國家為什么要調(diào)整利率嗎？ 　　【設(shè)計意圖】 　　通過對附近銀行的調(diào)查，不僅了解到當(dāng)前的利率情況和國家調(diào)整利率的原因，還有助于提高學(xué)生自主搜集信息的能力。 　　二、探索新知 　　1、活動2。 　　師：我們了

55、解了利率也是根據(jù)實際需求不斷調(diào)整的，而具體到我們個人的實際需求，在選取理財方式時，也要慎重。請根據(jù)第16頁的普通利率表，幫李阿姨算一算，如果把準(zhǔn)備給兒子的2萬元存入銀行，供他六年后上大學(xué)，哪種方法獲得的利息最多？ 　?。?）小組合作完成，可以用計算器計算。 　　出示第16頁利率表，小組合作完成時，教師巡視了解情況。 　?。?）組織學(xué)生交流，重點明確存期六年，需要取出再次存入時，要把上一次的利息作為本金的一部分存入。 　　普通存款：一年一年存存6次共23881。05元 　　普通存款：二年二年存存3次共24845。94元 　　普通存款：三年三年存存2次共25425。13元 　　普通存

56、款：五年一年存存2次共25492。5元 　　普通存款：一二三年存存3次共24968。49元 　　國債存款：一年一年存存6次共24871。53元 　　國債存款：五年一年存存2次共26962元 　　國債存款：三年三年存存2次共27046。73元 　　教育儲蓄：六年存1次共25700元 　　（3）這些方案中你會選擇哪種方案，為什么？ 　　通過計算，使學(xué)生認(rèn)識到國債的收益最高。 　　（4）小結(jié)：在本金相同、存期相同的情況下，利率越高利息越高。 　　【設(shè)計意圖】 　　在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，主要采取學(xué)生自主嘗試解決問題的方式，讓學(xué)生通過計算和對比，發(fā)現(xiàn)在本金相同和存期相同的情況下，利率越高利息越高。 　　2、認(rèn)識千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。 　?。?）學(xué)生自主閱讀課本第16頁“你知道嗎？” 　?。?）學(xué)生交流自己對千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的理解。 　?。?）強(qiáng)調(diào)千分號和萬分號的寫法。 　　三、課后作業(yè) 　　自己去各大銀行了解利率情況，給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息。 　　四、課堂總結(jié) 　　在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？ 　　學(xué)生自由交流各自的收獲體會。 　　總結(jié)：生活中無處不存在百分率，生活中蘊(yùn)含著無窮的數(shù)學(xué)知識，希望同學(xué)們關(guān)心我們的生活，熱愛我們的數(shù)學(xué)，積極用數(shù)學(xué)知識解決生活中的同題。 　　教后思考：