《擁抱文明》主題班會(huì)主持詞與《教育法制法規(guī)專題講座》學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編

《《擁抱文明》主題班會(huì)主持詞與《教育法制法規(guī)專題講座》學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《擁抱文明》主題班會(huì)主持詞與《教育法制法規(guī)專題講座》學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 《擁抱文明》主題班會(huì)主持詞與《教育法制法規(guī)專題講座》學(xué) 習(xí)心得體會(huì)匯編 《擁抱文明》主題班會(huì)主持詞 主持人：傅子俊 張曦 胡玉婷 閆銅銅 1．合：敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，大家好！ （行禮） 傅張：乘著和煦的文明之風(fēng)。 胡閆：伴著明媚的禮儀之光。 合：讓我們踏著青春的步伐，攜手走進(jìn)文明和諧的龍山吧！ 傅：自古以來中國(guó)就是文明禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)！作 為新一代的新少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)，就讓文明之花開遍校園，讓文明的種 子撒進(jìn)每個(gè)人的心中吧！ 張：初 XX級(jí) 2 班《

2、擁抱文明》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 胡：首先，請(qǐng)班長(zhǎng)致辭。 2．傅：有人說，文明禮儀是一片綠葉，生長(zhǎng)在深山老林里！ 張：有人說，文明禮儀是一首歌謠，回蕩在藍(lán)天白云里！ 閆：有人說，文明禮儀是一個(gè)美夢(mèng)，徜佯在熟睡夢(mèng)鄉(xiāng)里！ 胡：有人說，文明禮儀是天邊彩虹，可望而不可即日！ 合：文明道底在哪里？我們呼喚你，我們追尋你? 胡：現(xiàn)在，我們的主題班會(huì)進(jìn)入第一章《追尋文明》 。 2 ⑴ 傅：張曦，你作為紀(jì)律委員，不知道你注意沒有，本學(xué)期從《愛我龍 山，文明禮儀伴行》活動(dòng)開展以來，我們班的同學(xué)明顯文明多了！ 張：是嗎？那怎么還有這么多不文明行為??！

3、傅：夸張了吧 , 我怎么沒看到啊 ! 張：我夸張嗎？那就看彭羽等帶來的真實(shí)小品《校園一景》 ，讓小品來告訴 你吧！ 第 1頁共1頁 2 2 ⑵ 傅：不講文明真可怕，傷害自己又傷他。校園奔跑易撞人，滿口臟 話道德差。垃圾食品不健康，隨手亂跑校園臟。文明禮儀大家講，真當(dāng)文明好榜 樣。 張：看了這個(gè)小品，知道了我們身邊還存在這么多不文明的行為?。‖F(xiàn)在， 你相信了吧？ 傅：是啊，不守文明的人，首先遭秧的是自己。但是，這個(gè)···這個(gè)···我 還是不太相信！除非我親眼看到，眼見為實(shí)嘛！ 張：

4、你想眼見為實(shí)嗎？那就請(qǐng)申蘭和程晨對(duì)同學(xué)們作一個(gè)現(xiàn)實(shí)采訪， 用事實(shí) 來告訴你吧！請(qǐng)看《文明禮儀采訪記》吧！ 2 ⑶ 傅：唉，不聽不知道，一聽還真嚇一跳?？磥恚谖覀兩磉呎娴倪€不 許許多多不文明行為?。? 喂，張曦，你還在找什么??？ 張：我在找文明啊，你說文明到底在哪兒呢？ 傅：文明在哪里？讓我來告訴你，文明就在你身邊，在你的生活里，在勤奮 學(xué)習(xí)里。請(qǐng)欣賞歌曲《文明在哪里》后你就知道了。 3．胡：文明就是花圃里的花，給人以磬香。 閆：文明就是森林里的樹，給人以蔭涼。 張：文明就是原野上的草，給人以生命。

5、 傅：文明就是黑夜里的燈，給人以光亮。 合：文明就是一道美景，是一道熱愛學(xué)習(xí)，懂得感恩，守德明理的風(fēng)景。文 明就心與心交流時(shí)發(fā)出的，“您好”“請(qǐng)” “謝謝”“再見” “對(duì)不起”。 胡：現(xiàn)在，我們的主題班會(huì)進(jìn)入第二章《暢談文明》 。 3⑴ 胡：人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)家無禮則不寧。 閆：擁有了文明，擁有了這個(gè)世界的美麗。 胡：但在我們生活中，還有很多很多不文明事，嚴(yán)重影響了我們形象，我們 第 2頁共2頁 3 怎么評(píng)論呢？ 閆：現(xiàn)在，請(qǐng)申蘭用照片來談?wù)勗趺床潘阄拿靼桑?下面請(qǐng)看

6、《圖說不文明事》 3⑵ 閆：知錯(cuò)能改也是一種文明，一種修養(yǎng)。 胡：不能因“惡小而為之”，不能因“善小而不為”，希望不文明的畫面、 不和諧的音符，少些，再少些吧。 閆：怎么做才能算是文明人，才能算是有修養(yǎng)的人呢？ 胡：那就學(xué)學(xué)文明禮儀知識(shí)吧！ 大家對(duì)文明禮儀知識(shí)知多少呢？現(xiàn)在就請(qǐng)楊 永祥和周鵬程來考考大家吧！現(xiàn)在就看《文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽》 。 3⑶ 閆：同學(xué)們知道的文明禮儀知識(shí)還不少??！希望同學(xué)繼續(xù)加油吧！ 胡：古人云：“自修齊，至治平”。不錯(cuò)，要干大事，就必須先學(xué)好禮儀。 閆：怎么才能學(xué)好禮儀呢？ 胡：那就聽

7、傅子俊給大家?guī)淼摹蹲屛拿髦ㄩ_遍校園》后，一定會(huì)有所收 獲吧！ 4． 閆：文明的詩歌，需要我付出艱苦的努力才會(huì)譜出精彩華章！ 胡：文明的花朵，需要我們用辛勤的汗水澆灌才會(huì)結(jié)出碩果！ 傅：文明的嫩苗，需要我們精心培育才能長(zhǎng)成參天大樹！ 張：行動(dòng)勝于空談，只有我們付諸行為文明禮儀成會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！ 傅：下面，我們的主題班會(huì)進(jìn)入第三章《踐行文明》 。 4⑴：傅：上課聽講要認(rèn)真，爭(zhēng)取考得一百分。 張：遇到摩擦別計(jì)較，道聲 sorry 微微笑。 傅張：美麗龍山我的家，我們一定愛護(hù)她。 張：下面，請(qǐng)聽彭豪等帶來的快板《文

8、明龍山歌》 。 4⑵ 傅： 文明是一朵芬芳濃郁的花，讓她在你我心中盡情地綻放！ 張：禮儀是一首清新淡雅的詩，讓她在彼此心里永久地珍藏！ 傅張：我們要用真誠去澆灌， 用熱情來哺育， 用理解去融化， 用關(guān)愛來撫慰！ 第 3頁共3頁 4 傅：下面請(qǐng)聽周鵬程等帶來的詩歌朗誦《文明禮儀伴我行》 。 5 傅：讓我們團(tuán)結(jié)友愛，用尊敬，寬容來澆灌文明禮儀的花朵！張：讓我們攜手共進(jìn)，用行動(dòng)，實(shí)踐和體驗(yàn)文明禮儀的快樂！ 胡：朝霞托著文明之陽，徐徐從東方升起，光輝燦爛的日照灑滿大地！合：文明禮儀我先行，快樂伴我長(zhǎng)，共同唱

9、響文明歌！ 閆：現(xiàn)在，我們的主題班會(huì)進(jìn)入第四章《唱響文明》 。 5⑴ 胡：做文明的人須要有良好的行為！ 閆：做文明的人須要有良好的習(xí)慣！ 胡閆：做到這些，需要我們大家共同努力，共同去創(chuàng)造！ 胡：下面，請(qǐng)團(tuán)支部宣讀《文明禮儀倡議書》 。 5⑵ 胡: 錚錚誓言催心 ! 閆: 豪情壯語滿腔情 ! 胡閆 : 希望我們能共同遵守 , 攜手共創(chuàng)文明校園 ! 胡: 下面 , 請(qǐng)班主任發(fā)言 . 5⑶ 胡：文明是歌聲，文明是微笑 閆：留下你的微笑，留下你的文明 胡閆：幸福之花就會(huì)開遍天涯！ 閆：下面請(qǐng)聽《歌

10、聲與微笑》 結(jié)束：傅：讓我們乘著歌聲的翅膀，去擁抱文明！ 張：讓我們守住這份莊嚴(yán)的承諾，去創(chuàng)造和諧！ 胡：讓禮儀之花香飄萬里，開遍世界的每一個(gè)角落！ 胡張：我們相信， 經(jīng)過我們?nèi)w同學(xué)共同努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好 的校園。 傅閆：讓文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開越盛，開遍家 庭、校園、社會(huì)！ 第 4頁共4頁 5 合：敬愛的老師，親愛的同學(xué)，初二、二班《愛我龍山，文明禮儀伴我行》 主題班會(huì)到此結(jié)束，再見！ （行禮）

11、 第 5頁共5頁 6 《教育法制法規(guī)專題講座》學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指

12、明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。作為基層的教育工作者，作為學(xué)校的教師，我們是最基層普法工作者，應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神，深入宣傳；我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進(jìn)行必要的審視與思考，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。我認(rèn)為要做好“六五”普法工作可以從以下幾方面入手 一、教師要愛國(guó)守法。教師是教育過程中主導(dǎo)力量，因此更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法意識(shí)貫徹到實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。 二、教師要愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中教師要自覺遵守法律法規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范，要求教師有高度事業(yè)心、責(zé)任

13、心。堅(jiān)持做到尊重每學(xué)生，用教師愛心去化解學(xué)生逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在平時(shí)教育教學(xué)中教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生合法權(quán)利，不歧視學(xué)生更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生良師益友，使學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂地成長(zhǎng)。 三、教師要做到依法施教、依法育人。教師必須自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)、宣傳法律知識(shí)、貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅(jiān)持做到“為人師表”，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身為教，為學(xué)生

14、樹立起楷模的形象。 四、教師要不斷更新充實(shí)自己的常識(shí)。 博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之 第 6頁共6頁 7 “道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在 日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷 更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷理新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯 得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是桶

15、死水，終會(huì)走向腐 化。 通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與民主法制的關(guān)系， 正確理解了依法治國(guó)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，依法治國(guó)與以德治國(guó)的關(guān)系，明確了 依法治校，科學(xué)管理班級(jí)的重要意義 ! 總之，在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做一名讓人民滿意的教師。 這段時(shí)間在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)講座，在學(xué)習(xí)的過程中， 又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從 教者指明了前進(jìn)的方向， 提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。 在尋找差距與不足中正視自己。 從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的

16、是，讓我們老師對(duì)教育 事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较? 一、作為一個(gè)教師要熱愛祖國(guó)，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，尊 重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。 作為一個(gè)教師， 知法是重要的權(quán)利義務(wù)， 學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí)，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。 二、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，

17、難免會(huì)遇到各種困擾和問題。需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解 第 7頁共7頁 8 了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、 有智慧的完整的人。教育是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基 說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就 談不上教育。熱愛每一個(gè)學(xué)生，我要熱

18、愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教 給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的溫暖。 讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé) 任。 三、履行教師義務(wù)，忠誠黨的教育事業(yè)，這不僅是口頭說說而已，必須付之于行動(dòng)，這是作為一名人民教師必須要不折不扣地去努力踐行的誓言與承諾，這應(yīng)該是表與里的統(tǒng)一，是說與做的一致。 四、忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)肅認(rèn)真履行教師的職責(zé)和義務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)的繁榮，為民族的復(fù)興，生命不息，奮斗不止。這，就應(yīng)該是教師不泯的心愿；這，就應(yīng)該是教師不變的誓言。 教育法規(guī)學(xué)習(xí)心

19、得體會(huì) 通過這幾天的師德師風(fēng)集中活動(dòng)對(duì)有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)， 使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開展、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 只有知法，才能守法。通過學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定我的研究和學(xué)習(xí)理念，作為一 名教師要想做好傳道、 授業(yè)、解惑的工作， 必須不斷學(xué)習(xí)， 不斷和專家名師交流， 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)教法，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教學(xué)手段，給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和方法，達(dá)到最佳的教育效果。 在教育的過程中，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

20、優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，但從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué) 第 8頁共8頁 9 生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方！ 對(duì)孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不

21、能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。歧視包括行動(dòng)上的歧視和心靈上的歧視，比如在教學(xué)實(shí)踐中，不批改差生的作業(yè)，或者根據(jù)成績(jī)和表現(xiàn)排座位等都屬于行動(dòng)上的歧視；而對(duì)差生不管不問，態(tài)度冷漠，則是一種心靈上的歧視。體罰實(shí)際上也有兩種，一種是身體上的懲罰，如罰站、抄多少遍知識(shí)點(diǎn)等；還有一種是心靈上懲罰，也叫心罰，就比如語言上的諷刺和打擊，對(duì)學(xué)生的冷漠等。研究發(fā)現(xiàn)，心罰比體罰對(duì)學(xué)生的傷害更大，往往會(huì)摧毀它們的意志力，使他們對(duì)自己?jiǎn)适判?、失去斗志，丟掉了拼搏進(jìn)取的勇氣，這是非?？膳碌模? 在教師的權(quán)利中，教師享有帶薪學(xué)習(xí)進(jìn)修的權(quán)利?？稍趯?shí)際操作中，有些領(lǐng)導(dǎo)能領(lǐng)會(huì)法律的精神，通情達(dá)理，可還有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)卻利

22、用手中的權(quán)力阻礙教師外出進(jìn)修，甚至有極個(gè)別地方出現(xiàn)了扣除教師工資福利待遇的情況。還有一部分教師沒認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師法，不知道自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。只知道努力付出，不知道自己還享有不斷改善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的權(quán)利。 作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師， 德高為范”的教師座右銘， 一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過教學(xué)反思，促進(jìn)自己 專業(yè)發(fā)展；另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。 通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我深感自己做得還很不夠， 一定要在以后的

23、工作中，不斷的完善自己， 超越自己，使自己成為一個(gè)真正合格的教師， 爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師！ 第 9頁共9頁 10 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書匠，爭(zhēng)做教育家！ 班級(jí)就是教師的實(shí)驗(yàn)室， 課堂和學(xué)生就是自己的研究對(duì)象， 課堂和學(xué)生在教學(xué)中的問題就是自己的教研課題！我們教育工作者，不能脫離自己的實(shí)驗(yàn)室，不能脫離一線教學(xué)！因?yàn)檫@就像科學(xué)家離開了自己心愛的實(shí)驗(yàn)室！將軍離開了自己的戰(zhàn)場(chǎng)！還能有什么作為呢？ 所以我希望能回到教學(xué)一線，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的教育研究，不搞空洞的說教！ 這也是教育法賦予教師的權(quán)利！ 鋪前第

24、三小學(xué)吳振揚(yáng) 教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展， 不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面， 而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。 讀了有關(guān)的教育法規(guī)后，我認(rèn)識(shí)到自 1949 年中華人民共和國(guó)成立以來，國(guó)家一直都十分重視發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)，把普及義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo)，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新。

25、這些制度的創(chuàng)新，更加適應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的要求。通過有關(guān)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開展、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我知道要想做一名合格的人民教師，必須知道國(guó)家和人民對(duì)教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標(biāo)是什么，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么。 我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)， 首先在教育教學(xué)過程中， 不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，

26、 第10頁共10頁 11 重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)， 不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、 和諧、融洽相互尊重的關(guān)系， 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到 不體罰或變相體罰學(xué)生。 而且我們作為人民教師， 在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生什么？我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才， 我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族 精神教育。在教育的過程中， 一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生

27、的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí) 的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方！ 其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)， 教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制

28、度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。 最后，師德的核心問題是愛， 這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送 飯；對(duì)待學(xué)生的提問， 耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答； 尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀 和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得

29、 第11頁共11頁 12 到老師的愛，特別是我們所面對(duì)的這群孩子，他們更渴望得到老師的愛，我們要 做的，就是真誠的對(duì)待每一名學(xué)生?? 第12頁共12頁