《高考英語(yǔ) 閱讀理解總動(dòng)員 5 備考策略課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考英語(yǔ) 閱讀理解總動(dòng)員 5 備考策略課件（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)1直接信息理解類【解題技巧】1. “斷章取義”尋依據(jù)考生要從文段中獲得回答細(xì)節(jié)題的具體信息, 可用“尋讀法”, 即畫(huà)出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ), 然后在文章中找出可能包含所需信息的段落或句子。運(yùn)用此法時(shí), 應(yīng)根據(jù)文段的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序, 有針對(duì)性地尋讀, 迅速鎖定相關(guān)內(nèi)容。2. 常見(jiàn)命題方式特殊疑問(wèn)句形式表達(dá): 以when, where, what, which, who, how等疑問(wèn)詞開(kāi)頭引出的問(wèn)題。 考點(diǎn)2間接信息理解類【解題技巧】1. “同義互釋”定選項(xiàng)間接理解題答案選項(xiàng)的表述通常不是使用文章的原話, 而是使用與文中同義或近義的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?？蛇\(yùn)用排除法, 將“無(wú)此細(xì)節(jié)”和“與此細(xì)節(jié)相反”的選
2、項(xiàng)提前進(jìn)行排除。2. 正確選項(xiàng)有以下特征對(duì)原句的關(guān)鍵詞進(jìn)行替換。詞性或語(yǔ)態(tài)有所變化。語(yǔ)言簡(jiǎn)化。把原文中的復(fù)雜語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)化。正話反說(shuō)。把原文中的意思反過(guò)來(lái)表達(dá)。3. 常見(jiàn)命題方式According to the author/passage. . . The reason. . . is that_. From. . . we can learn_. 考點(diǎn)3數(shù)字計(jì)算類【解題技巧】1. “列表推算”得數(shù)據(jù)關(guān)鍵是要弄清各數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系, 選準(zhǔn)比較的數(shù)據(jù), 弄清單位換算關(guān)系, 確定計(jì)算方法。先閱讀題干, 然后帶著題干中的關(guān)鍵詞去讀文章, 對(duì)于數(shù)字、時(shí)間、年代等在讀的同時(shí)做好標(biāo)記, 以便讀完文章后進(jìn)
3、行相應(yīng)的計(jì)算。簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)可采用“推算法”, 即以有關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ), 進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。數(shù)據(jù)較多的文章, 通常采用“列表法”, 即按一定的規(guī)律將數(shù)據(jù)分門(mén)別類地列出, 化模糊為清晰, 為計(jì)算打下基礎(chǔ)。2. 常見(jiàn)命題方式特殊疑問(wèn)句形式表達(dá): 以when, in which year, how many/much. . . 等疑問(wèn)詞開(kāi)頭引出的問(wèn)題。考點(diǎn)4正誤判斷類【解題技巧】1. “去偽存真”辨是非速覽題目所提供的四個(gè)選項(xiàng)。若各選項(xiàng)針對(duì)同一內(nèi)容, 則要注意找出各選項(xiàng)之間的差別, 再帶著問(wèn)題去原文中核實(shí)文章的實(shí)際內(nèi)容; 若各個(gè)選項(xiàng)陳述的內(nèi)容不一致, 則要根據(jù)題干或選項(xiàng)中提供的線索回讀原文, 逐個(gè)找到相關(guān)句,
4、 最后確定答案。注意表達(dá)“絕對(duì)化”的選項(xiàng)一般不是正確答案。2. 常見(jiàn)命題方式Which of the following is TRUE according to the passage? Which of the following is NOT true according to. . . ? 【誤區(qū)糾偏】1.擴(kuò)縮范圍：通過(guò)改變或去掉限制性詞語(yǔ)，將信息中的范圍、程度等加以改變，使該選項(xiàng)看似正確，實(shí)際上卻是錯(cuò)誤的。2.無(wú)中生有：干擾項(xiàng)與所閱讀的文章內(nèi)容沒(méi)有任何聯(lián)系。3.偷梁換柱：干擾項(xiàng)用了與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的單詞，但句意改變。 考點(diǎn)5細(xì)節(jié)排序類【解題技巧】1. “首尾定位”排序
5、列此類題目要求考生根據(jù)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間順序及句子之間的邏輯關(guān)系, 找出事件發(fā)生、發(fā)展的正確順序?？刹捎谩笆孜捕ㄎ环ā? 即先找出第一件事情和最后一件事情, 迅速縮小范圍, 快速選出正確答案; 也可使用“代入淘汰法”按順序逐一排除, 從而得出正確答案。2. 常見(jiàn)命題方式Whats the right order of the events? In which order. . . ? 【文體鏈接】 一、應(yīng)用文的文體特點(diǎn) 1. 選材特點(diǎn): 信息量大, 文句精練, 形式靈活, 用最短的篇幅表達(dá)最大量的信息。 2. 內(nèi)容特點(diǎn): 生活化、實(shí)用化、多樣化, 如產(chǎn)品宣傳、服務(wù)介紹、通知、海報(bào)、啟示、招生招聘等
6、。 3. 形式特點(diǎn): 標(biāo)題醒目, 重點(diǎn)突出, 條理清晰, 常用粗體字或各類項(xiàng)目符號(hào)使文章結(jié)構(gòu)更鮮明。 4. 語(yǔ)言特點(diǎn): 人名、地名、專有名詞多; 生詞多; 縮略詞、祈使句、省略句多; 結(jié)構(gòu)不完整。 5. 命題特點(diǎn): 主要考查考生提取信息和處理信息的能力, 既注重特定細(xì)節(jié)的篩選、類比、綜合, 又注重推理判斷題的考查, 題目設(shè)置相對(duì)較容易。 二、應(yīng)用文的做題技巧 1. 先題后文: 先讀試題, 了解考點(diǎn); 明確目的, 快速捕捉, 獲取信息。 2. 題干定向: 根據(jù)題干關(guān)鍵詞到文中定位答案范圍, 按照題目順序依次而下: 問(wèn)題與材料相同: 對(duì)號(hào)入座; 問(wèn)題與原文相同: 同義替換、歸納事實(shí)等。 3. 生詞
7、模糊: 遇到生詞; 如無(wú)關(guān)答題, 直接跳過(guò); 涉及答題, 則根據(jù)語(yǔ)境、構(gòu)詞法等猜詞。 4. 信息補(bǔ)全: 對(duì)于影響理解的省略句, 可根據(jù)語(yǔ)境, 將其補(bǔ)全?？键c(diǎn)6猜測(cè)詞義類【解題技巧】1. “文中信息”巧利用考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境判斷生詞意義的能力, 要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”或“上下取證”。同義或定義解釋法。上下文中以某種方式對(duì)其進(jìn)行解釋, 如利用or, that is (to say), in other words, namely等詞語(yǔ)進(jìn)行解釋, 或利用破折號(hào)、同位語(yǔ)(從句)、定語(yǔ)從句等進(jìn)行解釋等。因果推斷法。對(duì)生詞詞義的猜測(cè)需要結(jié)合上下文的因果關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)。前后對(duì)比法。對(duì)生詞給出一定的對(duì)比背景,
8、并且通常以反義或?qū)φ盏姆绞匠霈F(xiàn)。語(yǔ)境理解法。根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義占此類試題的大多數(shù), 做題時(shí)要根據(jù)上下文語(yǔ)境信息進(jìn)行分析、推理, 從而猜測(cè)出生詞的意義?；緲?gòu)詞法。2. 常見(jiàn)命題方式The underlined word. . . probably means_. Which of the following is closest in meaning to the underlined word. . . ? 考點(diǎn)7猜測(cè)短語(yǔ)類【解題技巧】1. “語(yǔ)境分析”猜短語(yǔ)短語(yǔ)猜測(cè)題是一個(gè)從“已知”得出“未知”的過(guò)程, 即利用該短語(yǔ)前后的已知部分進(jìn)行推理判斷。首先注意分析短語(yǔ)的意思, 然后結(jié)合具體語(yǔ)境去推測(cè)
9、短語(yǔ)的含義更有利于解決問(wèn)題。2. 常見(jiàn)命題方式The underlined phrase. . . could be replaced by_. What does the underlined phrase. . . refer to? 【誤區(qū)糾偏】短語(yǔ)猜測(cè)題的干擾項(xiàng)一般是以下幾種情況: 1. 短語(yǔ)的字面意思。2. 文中出現(xiàn)的與猜測(cè)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。3. 命題人憑空杜撰的內(nèi)容?？键c(diǎn)8猜測(cè)句意類【解題技巧】1. “意義吻合”定句意句意猜測(cè)題要求考生通過(guò)閱讀文章, 用合適的語(yǔ)句對(duì)其進(jìn)行解釋性的描述。返回原文, 找到該句, 對(duì)原句進(jìn)行語(yǔ)法和邏輯關(guān)系的準(zhǔn)確分析。對(duì)于需要推理的句意理解, 首先要理解句子前后
10、的語(yǔ)境, 其次對(duì)此句在文章中的意思進(jìn)行合理的推斷, 最后再歸納總結(jié)。一般說(shuō)來(lái), 正確選項(xiàng)的意思與原句的意思完全相同, 是用其他的英語(yǔ)詞匯或句式來(lái)表達(dá)。2. 常見(jiàn)命題方式Which of the following best explains the underlined part. . . ? What is the implied meaning of the underlined sentence above? 考點(diǎn)9猜測(cè)指代類【解題技巧】1. “就近原則”判指代此類題目要求考生根據(jù)語(yǔ)境判斷代詞(this, that, it, they, them, one, which等)或代動(dòng)詞(do
11、, does, did等)究竟指代什么。具體方法: 返回原文, 找出指代詞(it, they, them, this. . . )。向上(有時(shí)向下)搜索, 找最近的名詞、代詞、短語(yǔ)或句子(就近原則)。將找到的詞、詞組或句子代入替換該指代詞, 看其意思、邏輯關(guān)系是否通順, 并最終確定最佳答案。2. 常見(jiàn)命題方式What does the underlined word “this/it/them. . . ”refer to? The underlined part “it/that/they. . . ”(in Para. . . . )refers to_. 【文體鏈接】 一、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
12、 1. 說(shuō)明對(duì)象: 說(shuō)明文用平實(shí)的語(yǔ)言客觀地解釋或探討各種問(wèn)題, 如機(jī)器的制造過(guò)程、自然或社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、工程項(xiàng)目的規(guī)劃或問(wèn)題的解決方案等, 介紹自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的最新成果, 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物等。 2. 說(shuō)明順序: 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序或認(rèn)識(shí)順序等。 3. 說(shuō)明方法: 舉例、分類或類比、對(duì)比, 給事物下定義或分析事物產(chǎn)生的原因以及后果等。 4. 說(shuō)明文特點(diǎn): 時(shí)態(tài)多為一般現(xiàn)在時(shí); 條理十分清晰; 多為被動(dòng)語(yǔ)態(tài), 表達(dá)客觀的事物。 二、說(shuō)明文的解題技巧 1. 略讀: 通過(guò)略讀, 領(lǐng)略內(nèi)容大意, 幫助理解, 為細(xì)讀做準(zhǔn)備。尋找主題句, 獲取大意, 找出每段的主題。
13、理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系, 對(duì)文章進(jìn)行整體理解, 獲取文章表達(dá)的正確信息。 2. 跳讀: 尋找所需信息, 如年代、數(shù)字、人名、地名等, 把握住關(guān)鍵詞, 利用語(yǔ)法過(guò)渡詞、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等, 抓住文章脈絡(luò)。 3. 細(xì)讀: 分段細(xì)讀, 注意細(xì)節(jié)及語(yǔ)言結(jié)構(gòu), 抓住關(guān)鍵信息, 解釋文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系, 幫助深化理解?？键c(diǎn)10概括主旨大意類【解題技巧】1. “主題句定位”尋主旨概括文章主旨關(guān)鍵在于查找主題句。主題句是文章的核心, 具有明確的概括性。主題句的位置一般有以下幾種: 主題句出現(xiàn)在文首。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山, 提出主題, 用細(xì)節(jié)來(lái)解釋或發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想, 是最常見(jiàn)的演繹法寫(xiě)作方式。新聞
14、報(bào)道、說(shuō)明文或議論文通常采用這種寫(xiě)法。主題句出現(xiàn)在文末。在表述細(xì)節(jié)后, 歸納要點(diǎn)以概括主題, 是最常見(jiàn)的歸納法寫(xiě)作方式。主題句首尾呼應(yīng)。為突出主題, 作者先提出主題, 結(jié)束時(shí)再次點(diǎn)出主題。主題句出現(xiàn)在中間。寫(xiě)作方式為: 細(xì)節(jié)描述歸納主題進(jìn)一步解釋。2. 常見(jiàn)命題方式Whats the main idea of the passage/text? Whats the passage/text mainly about? What does the author mainly discuss in the passage/text? 考點(diǎn)11總結(jié)段落大意類【解題技巧】1. “首尾兼顧”定選項(xiàng)每個(gè)段
15、落通常都有一個(gè)中心, 段落中心通常會(huì)在段首句體現(xiàn)出來(lái)。有些采用歸納法的段落, 細(xì)節(jié)表述在前, 歸納概括在后, 段落中心會(huì)在段尾句體現(xiàn)。注意某些段落沒(méi)有明顯的段落中心, 需根據(jù)段落內(nèi)容概括出中心。2. 常見(jiàn)命題方式The main idea of the. . . paragraph is probably_. The. . . paragraph talks about_. Whats Paragraph. . . mainly about? 考點(diǎn)12歸納文章標(biāo)題類【解題技巧】1. “領(lǐng)悟主線”選標(biāo)題所選文章標(biāo)題須能概括全文的中心內(nèi)容。標(biāo)題是文章的點(diǎn)睛之筆, 是文章的靈魂和門(mén)面, 比較醒目,
16、以吸引讀者的注意。一般文章的標(biāo)題可根據(jù)主題句來(lái)判斷, 但在某些文章中, 如記敘文, 沒(méi)有明確的主題句, 需要根據(jù)文中的事實(shí)細(xì)節(jié), 查找文章的“主線”, 歸納出文章的主題。2. 常見(jiàn)命題方式題干中一般都有the best title。此類試題比較好判斷?！菊`區(qū)糾偏】識(shí)別干擾選項(xiàng)特征1. 范圍過(guò)大: 干擾項(xiàng)所歸納、概括的范圍太大。2. 斷章取義: 干擾項(xiàng)常以文章的個(gè)別信息作為選項(xiàng), 或者以次要的事實(shí)或細(xì)節(jié)充當(dāng)全文的主要觀點(diǎn)。3. 以偏概全: 干擾項(xiàng)只反映了文章的部分內(nèi)容, 也就是范圍太小?！疚捏w鏈接】 一、記敘文寫(xiě)作特點(diǎn) 1. 文體特點(diǎn): 記敘文是一種記載和敘述事件由來(lái), 描繪事物和人物情景狀態(tài)、
17、過(guò)程及發(fā)展的文體。消息、通訊、傳記、游記、小說(shuō)、童話、寓言以及記敘性的散文等文體, 都屬于記敘文的范疇。 2. 寫(xiě)作順序: 記敘文一般是按時(shí)間順序, 或按事件的重要性的順序來(lái)展開(kāi), 最后經(jīng)常會(huì)有一兩句話抒發(fā)作者的情感與感悟, 這是記敘文的精華, 是閱讀的難點(diǎn)所在, 可謂“一篇之妙, 在于落句”。 二、記敘文解題技巧 1. 順藤摸瓜: 記敘文中有大量的事件發(fā)展過(guò)程中的細(xì)節(jié), 包括記敘文的5W(who, what, when, where, why)要素。作答細(xì)節(jié)題的時(shí)候, 一般需要由前到后, 從上到下, 按題目順序解答。 2. 左顧右盼: 在做題過(guò)程中, 一般都不能在文中找到與題干完全相同的詞語(yǔ)
18、或句子。需要認(rèn)真研究問(wèn)題, 抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ), 然后到文中準(zhǔn)確地找到與之相關(guān)的語(yǔ)句, 或是疑似語(yǔ)句的位置, 接著左顧右盼, 在前句或后句尋找線索。 3. 刨根問(wèn)底: 主旨大意題或推理判斷題、作者意圖題等實(shí)際上是同一類型的問(wèn)題。在解答時(shí), 要在文前文后查找, 在字里行間尋覓。有時(shí)還需借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)來(lái)體會(huì)言外之意。要求考生推斷作者寫(xiě)這篇文章的要求考生推斷作者寫(xiě)這篇文章的目的。題干中常有目的。題干中常有purpose, 或后面需或后面需接表示目的的動(dòng)詞不定式接表示目的的動(dòng)詞不定式intend to, meant to, (in order to) 等。等。推斷作者寫(xiě)該篇文章的目的，有推
19、斷作者寫(xiě)該篇文章的目的，有兩大思路，解題時(shí)要綜合考慮：兩大思路，解題時(shí)要綜合考慮：1.主旨推斷法主旨推斷法 寫(xiě)作意圖與文章主旨密切相關(guān)，因此，解答寫(xiě)作意圖與文章主旨密切相關(guān)，因此，解答這類題跟解答主旨大意題和選擇文章標(biāo)題一樣，這類題跟解答主旨大意題和選擇文章標(biāo)題一樣，用略讀法，即重點(diǎn)關(guān)注文章首尾段和各段的首尾用略讀法，即重點(diǎn)關(guān)注文章首尾段和各段的首尾句，找到主題句，抓住文章主旨，然后由主旨來(lái)句，找到主題句，抓住文章主旨，然后由主旨來(lái)推斷作者的寫(xiě)作目的。議論文、新聞報(bào)道、說(shuō)明推斷作者的寫(xiě)作目的。議論文、新聞報(bào)道、說(shuō)明文等，其主題句多在文首。文等，其主題句多在文首。 2.文體推斷法文體推斷法 作者
20、的寫(xiě)作目的與文體有關(guān)密切。作者的寫(xiě)作目的與文體有關(guān)密切。 (1)議論文的目的通常是說(shuō)服讀者接受議論文的目的通常是說(shuō)服讀者接受或贊同某一觀點(diǎn)，倡導(dǎo)某種做法等?；蛸澩骋挥^點(diǎn)，倡導(dǎo)某種做法等。 (2)說(shuō)明文的目的是使讀者獲得某種知說(shuō)明文的目的是使讀者獲得某種知識(shí)，提出某種建議、勸告或呼吁，或希望識(shí)，提出某種建議、勸告或呼吁，或希望引起有關(guān)部門(mén)或人士對(duì)某現(xiàn)象給予重視。引起有關(guān)部門(mén)或人士對(duì)某現(xiàn)象給予重視。(3)記敘文的目的一般是分享一段有記敘文的目的一般是分享一段有趣的經(jīng)歷，告訴讀者一個(gè)有趣的故事，趣的經(jīng)歷，告訴讀者一個(gè)有趣的故事，使讀者獲得樂(lè)趣；若是夾敘夾議的文章，使讀者獲得樂(lè)趣；若是夾敘夾議的文章
21、，則是表達(dá)作者的感悟或給讀者某種教育則是表達(dá)作者的感悟或給讀者某種教育或啟示。或啟示。(4)廣告是作者要推銷一種產(chǎn)品或一廣告是作者要推銷一種產(chǎn)品或一種服務(wù)，因此其目的是吸引更多顧客、種服務(wù)，因此其目的是吸引更多顧客、游客游客讀者、訂戶讀者、訂戶觀眾等。觀眾等。 數(shù)據(jù)在英語(yǔ)閱讀理解中常常出現(xiàn)，比數(shù)據(jù)在英語(yǔ)閱讀理解中常常出現(xiàn)，比如以時(shí)間順序?qū)懽鞯挠洈⑽闹型鶗?huì)出現(xiàn)如以時(shí)間順序?qū)懽鞯挠洈⑽闹型鶗?huì)出現(xiàn)比較多的年份等日期，這些日期對(duì)于我們比較多的年份等日期，這些日期對(duì)于我們理解事件發(fā)生的時(shí)間順序非常有幫助。又理解事件發(fā)生的時(shí)間順序非常有幫助。又如在英語(yǔ)閱讀理解的說(shuō)明文如在英語(yǔ)閱讀理解的說(shuō)明文(包括社科
22、文和包括社科文和科技文科技文)中，特別是調(diào)查研究類的文章中，中，特別是調(diào)查研究類的文章中，作者也往往運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)使文章更加可作者也往往運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)使文章更加可信可靠。信可靠。 這些數(shù)據(jù)在文章中有舉足輕重的作用，這些數(shù)據(jù)在文章中有舉足輕重的作用，設(shè)題者也往往針對(duì)這些數(shù)據(jù)設(shè)題。一般設(shè)題者也往往針對(duì)這些數(shù)據(jù)設(shè)題。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)考查題都是細(xì)節(jié)題，只要找來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)考查題都是細(xì)節(jié)題，只要找到原文出處，考生可以很容易找出正確到原文出處，考生可以很容易找出正確答案，但是設(shè)題者往往會(huì)采取偷換概念、答案，但是設(shè)題者往往會(huì)采取偷換概念、變更細(xì)節(jié)等手段設(shè)置迷惑項(xiàng)，考生若不變更細(xì)節(jié)等手段設(shè)置迷惑項(xiàng)，考生若不仔細(xì)比較
23、，很容易失分。仔細(xì)比較，很容易失分。這類試題的題干中常有這類試題的題干中常有the writers attitude toward(s), The author thoughts/ think(s), According to the author, What does the author think about等。等。作者的態(tài)度、傾向是指作者對(duì)陳述的觀點(diǎn)是贊同、作者的態(tài)度、傾向是指作者對(duì)陳述的觀點(diǎn)是贊同、 反對(duì)反對(duì)還是猶豫不定，還是猶豫不定， 對(duì)記敘或描寫(xiě)的人、物或事件等是贊頌、同情、對(duì)記敘或描寫(xiě)的人、物或事件等是贊頌、同情、冷漠還是厭惡、憎恨。作者的這種思想傾向和感情色彩往往隱冷漠還是厭
24、惡、憎恨。作者的這種思想傾向和感情色彩往往隱含在文章的字里行間，或流露于修飾的詞語(yǔ)之中。含在文章的字里行間，或流露于修飾的詞語(yǔ)之中。因此，在推斷過(guò)程中，應(yīng)特別注意文中作者的措辭，尤其是表因此，在推斷過(guò)程中，應(yīng)特別注意文中作者的措辭，尤其是表達(dá)感情色彩的形容詞、副詞、動(dòng)詞及所舉的例子，推斷出作者達(dá)感情色彩的形容詞、副詞、動(dòng)詞及所舉的例子，推斷出作者的弦外之音。的弦外之音。干擾項(xiàng)具有三個(gè)特點(diǎn)：干擾項(xiàng)具有三個(gè)特點(diǎn)： (1) 可能是考生自己的某種觀點(diǎn)?？赡苁强忌约旱哪撤N觀點(diǎn)。(易誤選易誤選)(2) 社會(huì)普遍的一種傾向，社會(huì)普遍的一種傾向， 文中沒(méi)有信息支持。文中沒(méi)有信息支持。(3) 與本文無(wú)關(guān)或與作
25、者相反的觀點(diǎn)等。與本文無(wú)關(guān)或與作者相反的觀點(diǎn)等。 此外，還要注意區(qū)分作者態(tài)度或觀點(diǎn)與引用的別人的態(tài)度此外，還要注意區(qū)分作者態(tài)度或觀點(diǎn)與引用的別人的態(tài)度或觀點(diǎn)?；蛴^點(diǎn)。這類試題的提問(wèn)方式主要有：這類試題的提問(wèn)方式主要有： 1. The passage is most likely to be taken from_.2. Where would this passage most probably appear?解答這類題主要從文章的體裁和題材內(nèi)容來(lái)判斷其出處：解答這類題主要從文章的體裁和題材內(nèi)容來(lái)判斷其出處： 1.報(bào)紙：報(bào)紙：前面會(huì)出現(xiàn)日期、地點(diǎn)或通訊社名稱。前面會(huì)出現(xiàn)日期、地點(diǎn)或通訊社名稱。
26、2.廣告：廣告：因其用詞和格式特殊，容易辨認(rèn)。因其用詞和格式特殊，容易辨認(rèn)。3.產(chǎn)品說(shuō)明：產(chǎn)品說(shuō)明：器皿、設(shè)備的使用說(shuō)明會(huì)有產(chǎn)品名稱或操作器皿、設(shè)備的使用說(shuō)明會(huì)有產(chǎn)品名稱或操作方式，而藥品的服用說(shuō)明會(huì)告知服用時(shí)間、次數(shù)、藥量等。方式，而藥品的服用說(shuō)明會(huì)告知服用時(shí)間、次數(shù)、藥量等。有時(shí)命題者為了增加試題的難度，特殊的格式或日期可能有時(shí)命題者為了增加試題的難度，特殊的格式或日期可能不出現(xiàn)，這時(shí)需要根據(jù)文章的題材內(nèi)容進(jìn)行推斷。如果內(nèi)容是不出現(xiàn)，這時(shí)需要根據(jù)文章的題材內(nèi)容進(jìn)行推斷。如果內(nèi)容是發(fā)布新聞，最可能是出現(xiàn)在報(bào)紙上；如果是科普讀物，可能是發(fā)布新聞，最可能是出現(xiàn)在報(bào)紙上；如果是科普讀物，可能是出自
27、科普雜志上。出自科普雜志上。1.野生動(dòng)物野生動(dòng)物w_2.減少減少 r_3.發(fā)展發(fā)展d_4.損失損失 l_5.調(diào)查調(diào)查 p_6.先前地先前地p_previously wildlife reduce development loss preserve 7.界線界線b_8.消失消失 d_9.采取采取a_10.環(huán)境環(huán)境e_11.環(huán)境調(diào)查者環(huán)境調(diào)查者_(dá)12.都市區(qū)都市區(qū) _urban areas boundary disappearance adopt environmentenvironmental researchers13.工業(yè)區(qū)工業(yè)區(qū) _ 14.找出，查明找出，查明 _15. diversity
28、 of _pare to _17. result in _18. environmental specialists _環(huán)境專家環(huán)境專家industrial areasfind out各種各樣的各種各樣的與與比較比較造成造成 排序題通常出現(xiàn)在說(shuō)明文、記敘排序題通常出現(xiàn)在說(shuō)明文、記敘文或人物傳記類的文章或段落的理解文或人物傳記類的文章或段落的理解題中。要求根據(jù)某人所經(jīng)歷事情的時(shí)題中。要求根據(jù)某人所經(jīng)歷事情的時(shí)間先后排序，或按某事物的發(fā)展變化間先后排序，或按某事物的發(fā)展變化過(guò)程排序，或按操作程序或制作過(guò)程過(guò)程排序，或按操作程序或制作過(guò)程先后排序，或許按重要性排序等。先后排序，或許按重要性排序等。
29、這類題屬于事實(shí)細(xì)節(jié)題，只需淺層這類題屬于事實(shí)細(xì)節(jié)題，只需淺層理解，難度較小，一般從閱讀材料理解，難度較小，一般從閱讀材料中可以直接找到答案，但是這種題中可以直接找到答案，但是這種題容易錯(cuò)，比較耗時(shí)間。題中含有原容易錯(cuò)，比較耗時(shí)間。題中含有原文單詞、詞組、句型的轉(zhuǎn)述，再以文單詞、詞組、句型的轉(zhuǎn)述，再以a, b, c, d, e, f 等給事件標(biāo)上序號(hào)。等給事件標(biāo)上序號(hào)。 解答這類題的具體過(guò)程如下：解答這類題的具體過(guò)程如下： 第一步，第一步，在在af中畫(huà)出關(guān)鍵詞或特征詞。中畫(huà)出關(guān)鍵詞或特征詞。 第二步，第二步，尋讀，在文中找到尋讀，在文中找到af的對(duì)應(yīng)信息，并在的對(duì)應(yīng)信息，并在文中標(biāo)上文中標(biāo)上af
30、。這樣可使順序一目了然，也減少閱讀量。這樣可使順序一目了然，也減少閱讀量。 注意年代數(shù)詞和表示時(shí)間先后關(guān)系的詞，如注意年代數(shù)詞和表示時(shí)間先后關(guān)系的詞，如then, after, shortly after, afterwards, after that, before that, in the same year, later, and, next , at last, finally, so等。等。 第三步，第三步，弄清弄清“首事件首事件”和和“尾事尾事件件”，利用，利用“排除法排除法”，迅速縮小范，迅速縮小范圍，快速選出正確答案。也就是所謂圍，快速選出正確答案。也就是所謂的的“首尾定位法首
31、尾定位法”。 是非判斷題是細(xì)節(jié)題的一種，是要求是非判斷題是細(xì)節(jié)題的一種，是要求考生選出與文章內(nèi)容相符考生選出與文章內(nèi)容相符(三誤一正三誤一正)或不相或不相符符(三正一誤三正一誤)的一項(xiàng)。題干中常有的一項(xiàng)。題干中常有TRUE, NOT true或或EXCEPT等，考生務(wù)必要留意等，考生務(wù)必要留意是否有是否有NOT或或EXCEPT，否則就容易出錯(cuò)。，否則就容易出錯(cuò)。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：常見(jiàn)的提問(wèn)方式有： 1. Which of the following statements is (NOT) true? 2. The author mentions all of the items listed
32、below except. . . 信息點(diǎn)可能在某句、某段，較容易；但信息點(diǎn)也可能分散在信息點(diǎn)可能在某句、某段，較容易；但信息點(diǎn)也可能分散在幾段甚至全文，相對(duì)就較難了。當(dāng)分散在幾段或全文時(shí)，按理需幾段甚至全文，相對(duì)就較難了。當(dāng)分散在幾段或全文時(shí)，按理需要花較多時(shí)間在各段落找到相關(guān)句。若要到全文中去一一查證四要花較多時(shí)間在各段落找到相關(guān)句。若要到全文中去一一查證四個(gè)選項(xiàng)，效率太低。因此我們可以首先對(duì)所有選項(xiàng)作逐一分析，個(gè)選項(xiàng)，效率太低。因此我們可以首先對(duì)所有選項(xiàng)作逐一分析，根據(jù)常理或自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，看看哪一選項(xiàng)最有可能是答案。如根據(jù)常理或自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，看看哪一選項(xiàng)最有可能是答案。如問(wèn)哪一個(gè)問(wèn)哪
33、一個(gè)true，就把四個(gè)中最可能正確的一項(xiàng)挑出來(lái)首先去查證；，就把四個(gè)中最可能正確的一項(xiàng)挑出來(lái)首先去查證；如問(wèn)哪一個(gè)如問(wèn)哪一個(gè)NOT true，就把四個(gè)中最可能是錯(cuò)誤的一項(xiàng)挑出來(lái)首，就把四個(gè)中最可能是錯(cuò)誤的一項(xiàng)挑出來(lái)首先去查證。用這一方法，最多查證兩項(xiàng)，答案就會(huì)出來(lái)。先去查證。用這一方法，最多查證兩項(xiàng)，答案就會(huì)出來(lái)。 另外還有一招，假如我們發(fā)現(xiàn)另外還有一招，假如我們發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)選項(xiàng)的意思矛盾或四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)選項(xiàng)的意思矛盾或相反，那么其中之一很可能是正確答相反，那么其中之一很可能是正確答案，就立馬排除了另兩個(gè)選項(xiàng)，只需案，就立馬排除了另兩個(gè)選項(xiàng)，只需從兩個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)去驗(yàn)證。這樣不從兩個(gè)
34、選項(xiàng)中選一個(gè)去驗(yàn)證。這樣不但節(jié)省了時(shí)間，更大大提高了正確率。但節(jié)省了時(shí)間，更大大提高了正確率。要求考生分析作者運(yùn)用某一寫(xiě)作手法的目的。常見(jiàn)的提問(wèn)要求考生分析作者運(yùn)用某一寫(xiě)作手法的目的。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：方式有： The writer uses.to (show that) _. By quoting., the author intends to_. By telling the story of.， the author intends to_. The story of.is used to _.作者運(yùn)用某種寫(xiě)作手法的目的或是要引出主題、突出主題，作者運(yùn)用某種寫(xiě)作手法的目的或是要引出主題、
35、突出主題，或是要吸引讀者關(guān)注主題，或是要把主題說(shuō)明得更清楚?；蚴且x者關(guān)注主題，或是要把主題說(shuō)明得更清楚。常用的寫(xiě)作手法的目的有：常用的寫(xiě)作手法的目的有： 開(kāi)頭提出問(wèn)題開(kāi)頭提出問(wèn)題讓讀者關(guān)注主題。讓讀者關(guān)注主題。 簡(jiǎn)介相關(guān)事物簡(jiǎn)介相關(guān)事物為了引出主題。為了引出主題。 列舉具體事例列舉具體事例說(shuō)明文段的主題。說(shuō)明文段的主題。 運(yùn)用比擬或比喻運(yùn)用比擬或比喻讓讀者易理解抽象或陌生的事物。讓讀者易理解抽象或陌生的事物。 引語(yǔ)引語(yǔ)說(shuō)明或論證某個(gè)觀點(diǎn)，或使自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。說(shuō)明或論證某個(gè)觀點(diǎn)，或使自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。 無(wú)論哪種手法，也不管出于何種目的，都必定與主題相關(guān)，無(wú)論哪種手法，也不管出于何
36、種目的，都必定與主題相關(guān)，為主題服務(wù)。為主題服務(wù)。 回到原文，能夠在短文中畫(huà)出解題依據(jù)是正確解題的關(guān)鍵，回到原文，能夠在短文中畫(huà)出解題依據(jù)是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保證。獵人有句行話，叫更是閱讀理解不丟分的保證。獵人有句行話，叫“不見(jiàn)兔子不見(jiàn)兔子不撒鷹不撒鷹”，各位考生要謹(jǐn)記，在做閱讀理解時(shí)要做到，各位考生要謹(jǐn)記，在做閱讀理解時(shí)要做到“不見(jiàn)不見(jiàn)依據(jù)不做題依據(jù)不做題”。理由充分，依據(jù)鑿實(shí)，這是不僅。理由充分，依據(jù)鑿實(shí)，這是不僅“知其然知其然”，而且而且“知其所以然知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見(jiàn)的超高境界，是閱讀水平提高的最大見(jiàn)證。那么如何能快速準(zhǔn)確回到原文找到依據(jù)呢證
37、。那么如何能快速準(zhǔn)確回到原文找到依據(jù)呢? ?1 1關(guān)鍵詞定位法關(guān)鍵詞定位法 這里的關(guān)鍵詞并不一定是中心詞，這里的關(guān)鍵詞并不一定是中心詞，而是在理解題干所問(wèn)之后，在題干而是在理解題干所問(wèn)之后，在題干中能幫助你迅速回到原文的中能幫助你迅速回到原文的“特征特征詞詞”。它在原文出現(xiàn)的頻率很少。它在原文出現(xiàn)的頻率很少( (多多為一次為一次) )。常見(jiàn)的關(guān)鍵詞有人名、地。常見(jiàn)的關(guān)鍵詞有人名、地名、序數(shù)詞、最高級(jí)、時(shí)間、數(shù)字名、序數(shù)詞、最高級(jí)、時(shí)間、數(shù)字等。等。2自然段定位法自然段定位法 即命題者往往按照信息點(diǎn)在文中出現(xiàn)的先后來(lái)依次命制即命題者往往按照信息點(diǎn)在文中出現(xiàn)的先后來(lái)依次命制各個(gè)小題，也就是說(shuō)，各題
38、的答案信息常常在短文中依次出各個(gè)小題，也就是說(shuō)，各題的答案信息常常在短文中依次出現(xiàn)，排在后面的小題，文中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)也在后面。例如，現(xiàn)，排在后面的小題，文中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)也在后面。例如，第第1題往往位于第一、二自然段，第題往往位于第一、二自然段，第2題會(huì)在第題會(huì)在第1題的答案信息題的答案信息之后且與第之后且與第1題的位置最接近，第題的位置最接近，第3題會(huì)在第題會(huì)在第2題的答案信息之題的答案信息之后，往往在文中較為中間的地方，而第后，往往在文中較為中間的地方，而第4 題則位于文中較后題則位于文中較后的位置。最后一題的位置。最后一題(偶爾可能是第一題偶爾可能是第一題)一般是主旨題一般是主旨題(包括給包括給文章加標(biāo)題、歸納寫(xiě)作目的文章加標(biāo)題、歸納寫(xiě)作目的)，這時(shí)，可能涉及全文內(nèi)容。，這時(shí)，可能涉及全文內(nèi)容。
高考英語(yǔ) 閱讀理解總動(dòng)員 5 備考策略課件
