2014初中學科教學設計模版(4)【分子原子】

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1、我的高效課堂教學設計 課題： 分子與原子 科目 化學 教學對象 九年級學生 課時 1 提供者 白云霞 單位 平遙縣朱坑三中 一、教學目標 知識與技能目標：認識分子與原子的真實存在，了解分子、原子的基本性質，理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋生活實例中的物理變化和化學變化。 過程與方法目標：初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能提出問題，進行初步的探究活動，解決一些簡單的化學問題，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。 情感與價值觀目標：體驗探究活動的樂趣，保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣、勤于思考、勇于實踐的科學精神；建立“

2、世界是物質的，物質是可分的”的辨證唯物主義認識觀。 二、教學內容分析 本課題為人教版義務教育課程標準實驗教科書，九年級《化學》上冊第三單元，課題2分子和原子。本課題的學習能把前面內容（如物理、化學變化，純凈物、混合物等）從微觀結構的角度上認識得更加深刻，而且還是繼續(xù)學習化學方程式等內容不可缺少的基礎知識和基本工具（指化學用語、化學計算等）；它在本單元中能幫我們深切體會化學反應的實質，從微觀角度解釋生活常識；學好本課題是學好化學重要基礎。 三、學情分析 在物理課的學習中，學生已經了解了一些關于分子和原子的知識，知道分子和原子的體積非常小，肉眼無法直接觀察到，但其確實客觀存在。因此

3、，本課題的引入并不困難，但涉及的一些微觀概念較抽象，學生不容易理解和掌握；學生能熟練掌握的是物理學上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴散、物質三態(tài)及熱脹冷縮。 四、教學策略選擇與設計 首先提出學生熟悉的日常生活現象，引發(fā)思考，確立物質是由分子、原子等微粒構成的觀點，然后通過學生的活動探究，認識分子的基本性質；繼而以學生為主體，通過互相交流、分析與討論，理解物理變化與化學變化的本質區(qū)別，從而形成分子和原子的概念。 五、教學重點及難點） 重點：學會探究；分子、原子基本概念的形成；能運用分子、原子的觀點解釋宏觀現象。 難點：培養(yǎng)學生的抽象思維能力、想象力和分析、推理的能力。從微觀角度認

4、識物質的變化。 六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 （激趣） 向表面皿中倒入花露水 （提問） 你聞到了什么氣味？ 它能夠看見嗎？ （設問） 這是為什么呢？ 你能解釋嗎？ （分組實驗）品紅的擴散 （組織討論） 為什么會這樣？ （講解）科學技術證明物質就是由許多肉眼看不見的小粒子——分子、原子等構成的。 觀察，聞氣味 回答：聞到了花露水的香味，但看不見。 思考 1、帶著問題觀看，思考；動手實驗； 2、討論得出假設：物質由許多看不見的東西構成 討論結果得到肯定 創(chuàng)設情景、 激發(fā)興趣。 1、分子的質量和體積都很?。ㄩ喿x）教材P49-50頁 播放幻

5、燈苯分子的放大倍數及水分子與水滴的大小比喻 （看圖）世界上最小的漢字 閱讀、觀察、對比 理解分子很小， 進行愛國主義教育 （提問）從品紅的擴散、水的蒸干、聞到香味等現象說明分子具有什么性質呢？下面我們用實驗來探究一下分子的運動。 1、（演示、分組）取一只試管，倒入2毫升氨水，滴2滴酚酞試液。 （提問） 有什么現象呢？ 2、（演示、分組）在燒杯C中裝入10ml濃氨水。用一只大燒杯把A、C兩燒杯溶液罩在一起（如圖） 過幾分鐘，同學們看到了小燒杯A、B有何現象？ （提問）上述現象是由什么原因造成的呢？ （引導實驗）請大家用簡單實驗證明自己的假設。 （提問

6、）這些說明了什么？如果改變溫度會怎樣呢？ （練習）如圖，濾紙條上會出現什么現象呢？ 回答：分子可以運動 回答：酚酞遇氨水變成了紅色，聞到刺鼻的氣味。 回答：A變紅，B不變。 學生可能提出如下假設： 1、A燒杯滴入的酚酞要過一會兒才能變色，與燒杯無關； 2、大燒杯壁一沾有某種物質，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與A燒杯中溶液接觸，使其變紅； 3、燒杯C中的濃氨水散發(fā)出一種肉看不見的微粒，慢慢溶解到燒杯A的溶液中，使A溶液變成紅色。 實驗探究： 1、在潔凈燒杯中加入20ml蒸餾水，滴入2-3滴酚酞試劑。靜置，觀察現象； 2、將其單獨罩在大燒杯里，觀察現

7、象。 3、另取兩只燒杯替代A和C。一只中的溶液與A相同，另一只用蒸餾水，同時罩入大燒杯內，觀察現象。 獲得結論： 1、氨水能使酚酞溶液變紅； 2、C燒杯濃氨水中有肉眼看不見的粒子進入了燒杯A中的溶液，使溶液顏紅； （結論）：分子是在不停地運的；溫度升高，分子運動加快。 培養(yǎng)學生的實驗操作能力，養(yǎng)成實踐證明理論的習慣。 培養(yǎng)學生分析問題的能力。 （演示實驗）兩個集氣瓶中分別盛放O2和NO2兩種氣體,口對口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現象。 （提問）這說明了什么？ （提問）從體積上來說,1＋1＝2嗎?為什么? 請同學舉例 （分組實驗）酒精與水混合 （講

8、解）熱脹冷縮及物質三態(tài) （練習）見課內作業(yè) 觀察,并描述現象。 學生回答：說明分子在不停地運動?，兩者相互混合進入對方。 理解分子的運動,初步形成分子間有間隔的想象表象 做酒精與水混合后體積減小的實驗。(水預先染色,現象更明顯。) 回答：體積變小了，說明分子間有間隔。 舉例：熱脹冷縮及物質三態(tài)等。 完成練習。 再次激趣，引導學生通過觀察現象,分析問題,并提出新的問題。? ? （引導歸納）分子與原子的區(qū)別？ 化學反應的實質是什么？ （練習）見課內作業(yè) （小結）通過本節(jié)課的學習,你學到了什么? 得出：原子是化學變化中的最小粒子。歸納結論。 完成練習。 小結發(fā)言。 培養(yǎng)學生的 思維能力 隨堂鞏固知識 加強對新學知識的理解憶。 八、板書設計 課題2 分子和原子 一、物質由分子和原子等微粒構成的。 二、分子的性質 1、分子的質量和體積都很小 2、分子的運動 3、分子間有間隔 三、分子是保持物質化學性質的最小粒子 四、原子是化學變化中的最小粒子；原子可以相互結合形成分子