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1、2說和做——記聞一多先生言行片段
01積累運用
1 .給下列一段話中加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字
那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典j(篇)鉆探,有如向地殼,(qi0)
尋求寶藏。仰之m耳彌)tWj,越tWj,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥(qi)而不舍。
2 .下列句子中成語運用不正確的一項是(D)
A.他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。????
B.全軍將士氣沖斗牛,奮勇殺敵,沖出了重圍,開辟了大別山根據(jù)地。????
C.十八大以后,各地發(fā)揚愚公移山精神,不斷完善充實提升,鍥而不舍地推進(jìn)各項工
????
作。
D.魯迅以筆作刀槍,慷
2、慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。
(解析:“慷慨淋漓”形容說話、寫文章意氣昂揚,言辭暢快。而“淋漓盡致”形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹,或非常痛快。盡致,達(dá)到極點。“慷慨淋漓”用在這里表意有所欠缺,建議換成“淋漓盡致”。)
3 .下列句子中的標(biāo)點符號使用都正確的一項是(C)
A.仰之彌高,越高,攀得越起勁。鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。
B.深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路:“漂白了的四壁”。
C.聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!
D.聞一多先生,是卓越的學(xué)者、熱情澎湃的優(yōu)秀詩人、大勇的革命烈士。
(解析:A中第一
3、個句號應(yīng)為分號;B中冒號應(yīng)為逗號;D頓號應(yīng)為逗號。)
4 .閱讀下面文段,回答問題。
真正美麗的生命應(yīng)該像聞一多先生那樣,執(zhí)著地追求著真善美,①它不會趨炎附勢地扭
曲自己的形象,不會莫名奇妙地涂改自己靈動的線條。②有時,它也許會被冷酷地阻斷;有
時,它也許會被無情地擱淺。③但是,生命之所以美麗,正在于它始終高揚著一個美麗的主
題的原因:在生命的底蘊中,始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。
(1)畫線句①有一個錯別字,請改正。
“奇”改為“其”。
(2)畫線句③有一處明顯的語病,請寫出修改意見。
刪去“的原因”。
5 .請你辨析下面句子中“說”的含義。
(1) “人家說
4、了再做,我是做了再說?!?
宣告自己要干什么或告白自己干了什么。
(2)他并沒有先“說”,但他“做”了。做出了卓越的成績。
吹噓,自詡。
(3)“做”了,他自己也沒有“說”。
吹噓,自詡。
,聞一多先生“說” 了
(4)作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人
對革命的宣傳和動員,對反對派的揭露和斥責(zé)
6 .對下列各句所用修辭方法分析正確的一項是(B)
①(聞先生)大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!
②他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。
③“人家說了再做,我是做了再說?!?
④杜甫晚年
A.①無
B.①反復(fù)
C.①無
D.①反復(fù)
疏懶得“
5、一月不梳頭”
②排比③引用
②比喻 ②比喻 ②排比
③對比
③對比
③引用
“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說
。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。
④對比
④引用
④對比
④引用
7 .聞一多先生去世之后
許多文人、學(xué)者、革命家都給予了他極高的評價 。請你也用
簡短的一句話,評價一下聞先生。
朱自清:你是一團火,照亮了魔鬼;
燒毀了自己,遺燼里爆出個新中國!
冰心:聞一多的死是一首偉大的詩,他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。
你對聞一多的評價:示例:為研究,發(fā)零亂,廢寢食,終得驕人成就;反獨裁,為國民,捐身軀,留名千秋青史。
02
6、課內(nèi)精讀
聞一多先生還有另外一個方面,作為革命家的方面。
這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。
作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!
他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”
他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?,F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。
1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我
7、
最近的工作之一,請傳觀?!?
這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單!
在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!
他“說”了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!
他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?
他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄
飄。他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。
8、他,是行的高標(biāo)。
8 .選文第一自然段有什么作用?
總領(lǐng)下文,說明下文介紹的內(nèi)容是聞一多作為革命家的方面。
9 .“這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?!边@句話中的“這”指代什么?
聞一多先生作為革命家的方面。
10 .文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生
“言”“行”完全一致?
起稿政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。
11 .體會句中加點詞語的表達(dá)效果。
他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄
????????
飄。
這里是細(xì)節(jié)描寫,描寫了聞一多先生大義凜然的氣概,表達(dá)了作者對聞一多先生的頌
9、揚與景仰之情。
12 .體會“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)”的含義以及這句話在全文中的作用。
含義:聞一多先生既是卓越的學(xué)者、優(yōu)秀的詩人,又是英勇無畏的革命烈士;同時也突出了聞一多先生言行一致的偉大品格。作用:總結(jié)全文,表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。
03拓展閱讀
(宜昌中考改編)
儒者之豪邁徐百柯
蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué),著作頗豐,但他曾說自己學(xué)問最深處,恰恰是不著一字的宋明
理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生,上來先是兩句話。第一句引陸象山言:“我這里縱不識一個字,亦須還我堂堂地做個人?!钡诙涫撬约旱男艞l:“一個心術(shù)不正的人,做學(xué)問不可能有
什么大成就?!?
蒙文通以教書為業(yè)
10、,卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年代在北京
大學(xué)。他在歷史系任教年余,卻始終未去院長家拜訪過一次,因而被同事稱為“此亦稀有之
事也”。據(jù)說此事弄得院長非常難堪,以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧,也不再續(xù)聘
蒙文通,而蒙文通也處之泰然,仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教,與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然
如故。
另一次是上世紀(jì)40年代在四川大學(xué),由于學(xué)閥玩弄手腕,蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識,請求他繼續(xù)授課。他說:“我可以不拿錢,但我是四川人,不能不教四川子弟?!庇谑亲屧敢馍险n的學(xué)生到自己家里,繼續(xù)傳授。
曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生:“先生身材不高,體態(tài)豐盈,美髯
11、垂胸,兩眼炯炯有神,持一根二尺來長的葉子煙桿,滿面笑容,從容瀟灑地走上講臺,大有學(xué)者、長者、尊者之風(fēng)?!?
他講課有兩個特點,第一是不帶講稿,有時僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺上,但從來
不看,遇風(fēng)吹走了也不管;第二是不理會下課鐘,聽而不聞,照講不誤,每每等到下堂課的教師到了教室門口,才哈哈大笑而去。
他的考試也頗有趣味,不是先生出題考學(xué)生,而是由學(xué)生出題問先生,往往考生的題目一出口,先生就能知道學(xué)生的學(xué)識程度。如學(xué)生的題目出得好,蒙先生總是大笑不已,然后
點燃葉子煙猛吸一口,才開始詳加評論??紙霾辉诮淌遥诖ù笈赃呁瓨枪珗@竹叢中的茶鋪里,學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試,由蒙先生掏錢招待吃茶
12、。
蒙文通曾對兒子蒙默講,自己對問學(xué)者一向是知無不言,就像鐘,“大叩之則大鳴,小
叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問學(xué),他總是熱情接待,有問必答,侃侃而談。夜深,學(xué)生告辭,他常不準(zhǔn)走,非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。
他的學(xué)生吳天墀說:“先生豁達(dá)大度,不拘小節(jié),行乎自然,喜交朋友,社會上三教九流,一視同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館,和人作海闊天空的閑
談,也愛邀熟人上餐館小吃一頓。”
另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說,一次,遇見蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后高聲喊道:“隗先生(對他的戲稱),我家有四川近代史資料,你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳
13、(成都著名的西餐廳),你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”
許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通,交往過后,他們往往發(fā)出這樣的感嘆:“讀先生
的書,以為只是一個恂恂①儒者,沒想到先生還這么豪邁。”
【注釋】①恂恂:恭謹(jǐn)溫順的樣子。
13 .從蒙先生做人的角度看,你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么?
第一次是因為蒙先生不會阿諛奉承,討好“領(lǐng)導(dǎo)”;第二次是因為蒙先生為人光明磊落,
不搞陰謀詭計。(主觀題型,意近即可。)
14 .蒙先生曾表示對問學(xué)者一向是“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。請用直白的語言
解釋這句話在語境中的含義。
多問則多講,少問則少講?;颉爸獰o不言”,“有問必答”
14、。(意近即可)
15 .蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面?請任選兩個方面舉例說明之。
豪邁的具體表現(xiàn):智慧幽默,剛正不阿,不拘小節(jié),誨人不倦,慷慨大方……
示例:①慷慨大方,考試時掏錢招待學(xué)生吃茶,愛邀熟人上餐館小吃一頓。②剛正不阿,在歷史系任教年余,始終未去院長家拜訪過一次。
16 .積累鏈接:請你默寫出《論語》中強調(diào)“學(xué)”“思”結(jié)合讀書方法的句子。
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
學(xué)法點建
理解重要句子的含義
蘊含深層意義的句
“重要句子”主要包括文章中體現(xiàn)作者立場觀點和思想感情的句子、
子、運用修辭手法的句子、具有哲理啟示的句子等。這類語句除了基本含義外,往往還有深
15、
層含義,如比喻意義、象征意義等。理解文章中重要句子的含義,首先要理解句子的表層含
義,即字面意義;其次局勢理解句子的預(yù)警表意義,即在一定的語境中句子的臨時意義;最
后才是理解句子的句外之意,即“言外之意(比喻、象征意義)”。
【典型例題】請說說“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話應(yīng)該怎樣
理解。
【參考答案】這是比喻的說法,是指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。
【技法點睛】答題思路與方法:(1)聯(lián)系具體的語境,上下文中找含義;(2)找出句中關(guān)
鍵詞,分析詞義知句意;(3)抓住句中修辭,分析效果知含義;(4)通覽全文明中心,句子含義整體悟。
答題格式:句子本義+深層含義(比喻、象征意義等)
【習(xí)題鏈接】見“拓展閱讀”T14。