地理 八年級(jí)下冊(cè) 第七章 祖國(guó)的首都—北京

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1、 地理 八年級(jí)下冊(cè) 第七章 祖國(guó)的首都—北京 一、課標(biāo)要求 本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是使用地圖簡(jiǎn)要分析某區(qū)域的地理位置，使用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。 二、教材分析： 《祖國(guó)的首都—北京》是中國(guó)地理“理解區(qū)域”部分繼東北三省、黃土高原后教材選擇講述的第三個(gè)地理區(qū)域。《東北三省》一節(jié)是以行政區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)劃分的綜合地理區(qū)域，《黃土高原》一節(jié)則是以黃土景觀這個(gè)特殊地形區(qū)，在綜合分析本區(qū)域的地理環(huán)境的基礎(chǔ)上，注重突出其有別于其他區(qū)域的特殊性和差異性。而本節(jié)教材則介紹的是北方地區(qū)除東北平原、黃土高原外的另外一個(gè)重要區(qū)域——華北平原的典型城市代表

2、。之所以以北京為例，是因?yàn)楸本┦俏覈?guó)的首都，是每一個(gè)公民都應(yīng)該知道的區(qū)域。本節(jié)教材從首都北京、古城北京、現(xiàn)代北京三個(gè)方面來講述北京的城市職能、歷史文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)。 另外，對(duì)于北京的區(qū)域地理特征的分析方法的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)第八章《南方地區(qū)》中香港、澳門、臺(tái)灣做了方式、方法上的鋪墊，能夠起到承上啟下的重要作用。 3、 學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了東北三省、黃土高原的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)的第三個(gè)地理區(qū)域，學(xué)生已經(jīng)具備了比較全面系統(tǒng)地理解區(qū)域地理特征的一般方法，而且能夠在教師的協(xié)助下區(qū)分出某區(qū)域有別于其他區(qū)域的特殊性和差異性，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。而且，學(xué)生對(duì)于北京的這個(gè)城市，已有

3、了基本初步理解，對(duì)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法也有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了網(wǎng)絡(luò)搜集資料的水平，基于此我讓學(xué)生課前搜集材料，自學(xué)讀圖、探究、討論，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)確理解，并且注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和方法。 四、課時(shí)教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、能夠使用地圖評(píng)價(jià)北京的地理位置的優(yōu)越性； 2、知道北京的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)，并能舉例說明北京的城市職能。 （二）過程與方法 1、通過對(duì)北京地區(qū)的政區(qū)圖、地形圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖等資料的閱讀分析，探究歸納北京的地理位置、地形地勢(shì)、河流水系、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)。 2、使用搜集的地理信息，感受、歸納

4、區(qū)域人文環(huán)境特點(diǎn)，初步感受與探討區(qū)域發(fā)展過程中出現(xiàn)的人地矛盾。 3、體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與挑戰(zhàn)，逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與水平。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過感受北京的文化傳統(tǒng)、發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和自信心。 2、通過對(duì)北京在發(fā)展過程城市建設(shè)與歷史文化建筑的保護(hù)這個(gè)矛盾問題的討論，協(xié)助學(xué)生明確保護(hù)歷史名勝古跡的意義。 五、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1、北京的自然環(huán)境特點(diǎn)。 2、北京的歷史文化傳統(tǒng)、城市職能。 3、北京在發(fā)展過程中存有的問題。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 北京的自然環(huán)境特點(diǎn)及評(píng)價(jià)。 六、板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 祖國(guó)的首都——北京

5、 政治中心 文化中心 國(guó)際交往中心中心 城市職能 歷史悠久的古城 自然地理環(huán)境 現(xiàn)代化的大都市 七、教學(xué)方法 情境體驗(yàn)式、小組合作探究式 八、教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 情境 設(shè)置 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 及預(yù)案 播放《北京歡迎你》MV視頻 師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)的東北三省和黃土高原，除了這兩個(gè)區(qū)域外，北方地區(qū)還包括哪個(gè)主要地形區(qū)呢？（華北平原），那么今天，我們以一座重要的城市為例來了解一下華北平原，這個(gè)城市是我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該

6、了解的城市，也是我國(guó)的首都——北京?，F(xiàn)在，我們先從一段視頻里對(duì)北京有個(gè)初步的了解。 認(rèn)真觀看回答； 講授本章節(jié)的結(jié)構(gòu)，協(xié)助學(xué)生樹立本節(jié)內(nèi)容在正章節(jié)中的脈絡(luò)。 視頻能協(xié)助學(xué)生從直觀上感知北京，此外通過畫面中精美、震撼的場(chǎng)景，學(xué)生的愛國(guó)情懷油不過生，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 二、 講授新課 活動(dòng)一 北京符號(hào) 探究活動(dòng)二、 “風(fēng)水寶地”——探究城市發(fā)展的自然奧秘

7、 學(xué)生活動(dòng)三、 跟我游北京 學(xué)生活動(dòng)四、 爭(zhēng)做文明繼承者 三、 總結(jié)歸納 拓展延伸 提升理解 布置作業(yè) 媒體出示《北京歡迎你》視頻 出示天安門、鳥巢水立方圖片 幻燈片出示鄉(xiāng)音圖片 出示北京的地形圖 出示北京香山紅葉如 依次幻燈投影周口店文化遺址、薊、北京城市變遷圖

8、 師： 視頻《北京歡迎你》是奧運(yùn)時(shí)期北京的對(duì)外宣傳片，視頻中包含了大量的同學(xué)們耳熟能詳?shù)闹包c(diǎn)，具有強(qiáng)烈的北京特色。而抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年天安門廣場(chǎng)閱兵儀式更是讓我們感到身為一名中華民族兒女的自豪與驕傲。這段時(shí)間恰值兩會(huì)期間，那么兩會(huì)就是在今天我們要一起學(xué)習(xí)的地方—北京舉行的?，F(xiàn)在我們就一起從地理的角度系統(tǒng)的了解一下我們偉大的祖國(guó)——北京。 每個(gè)城市都有自己的符號(hào)，比如一提到天津，同學(xué)們可能會(huì)想到天津之眼、津塔、三岔口、狗不理包子等，那一提到北京，你腦海中首先會(huì)想到什么呢？ 大部分同學(xué)都提到了天安門、

9、鳥巢、水立方。天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)，北起天安門，南至正陽(yáng)門，東起國(guó)家博物館，西至人民大會(huì)堂，可容納100萬人舉行盛大集會(huì)。中心矗立著人民英雄紀(jì)念碑和莊嚴(yán)的毛主席紀(jì)念館，整個(gè)廣場(chǎng)整齊對(duì)稱，氣勢(shì)磅礴。再說說國(guó)家體育館也就是我們通常所說的鳥巢、國(guó)家游泳中心（水立方），鳥巢、水立方都位于奧林匹克公園內(nèi)，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志性建筑物。其實(shí)除了這些建筑，京劇、胡同也可以成為北京的符號(hào)。 一、政治文化中心（城市地位/職能） 可見，北京對(duì)于我們國(guó)家來說，起到非常重要的城市職能。第一，是全國(guó)的政治中心，北京是新中國(guó)的首都，其中人民大會(huì)堂是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)所在地，中南海是中共

10、中央和國(guó)務(wù)院所在地，我國(guó)重要的政治決策都是在這里制定的。第二，北京是我國(guó)的文化中心，這里有中國(guó)最著名的大學(xué)——清華大學(xué)和北京大學(xué)，同學(xué)們還可以在圖中找找你理想中的大學(xué)，另外還要想一想要想進(jìn)入理想大學(xué)你要付出什么樣的努力呢。此外有藏書最多的國(guó)家圖書館，還有眾多的博物館和展覽館。第三，北京還是國(guó)際交往中心，中國(guó)大部分的外國(guó)大使館都駐地在北京，此外還有眾多的海外企業(yè)、跨國(guó)公司等等。 可見北京是我國(guó)的政治文化中心，具有重要的城市職能，那么作為北京發(fā)展基礎(chǔ)的自然條件是什么樣呢？ 位置：華北平原西北角 地形：處于平原與山地的交匯處，可謂集山脈之險(xiǎn)峻、平原之肥沃于一身。 平原：華北平原

11、； 山地：西面——西山——太行山余脈； 北側(cè)——軍都山——燕山山脈； 河流：永定河、潮白河（流向？地勢(shì)對(duì)河流流向的影響） 氣候：溫帶季風(fēng)氣候（特征：夏季高溫多雨，冬季寒冷干旱）； 植被：落葉闊葉林（紅葉）； 總結(jié)：P35頁(yè)活動(dòng)題1：從地形、地勢(shì)河流等方面總結(jié)北京自然條件的優(yōu)勢(shì)。 緯度位置適中，地處暖溫帶；海陸位置優(yōu)越，隨處內(nèi)陸，但距海較近；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，三面環(huán)山，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期易守難攻，和平時(shí)期東南部地勢(shì)平坦，適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與城市建設(shè)。交通位置優(yōu)越，對(duì)外聯(lián)系方便。 二、歷史悠久的古城 過度：正因?yàn)橛腥绱藘?yōu)越的地理位置以及自然環(huán)境，使北京擁有

12、了悠久的歷史。局考古學(xué)家研究表明，我們的遠(yuǎn)古祖先早在70萬年前就開始在這里生活。到了3000多年前的周武王時(shí)期，在這里建了世界上最早的城市之一——薊；另外北京還有800多年的建都使，被稱為五朝古都。但是不同時(shí)代的北京的城址有一定的變化，你能分析一下自遼代以后，北京城址在空間上有什么變化，又是什么原因造成的這種變化呢？ 總結(jié)：城市地理?xiàng)l件對(duì)城市發(fā)展的影響。 悠久的歷史給我們留下了豐富的歷史文化古跡，相信很多同學(xué)都游覽過。有幾位同學(xué)事先為我們錄制好了微課，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 近年來，參觀北京名勝古跡的人越來越多，以十一黃金周游覽故宮為例，僅十一當(dāng)天就創(chuàng)下了18.2萬人次的記錄，給故宮的保護(hù)帶

13、來了巨大的壓力。眾所周知，歷史名勝具有重要的文化價(jià)值與研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)該如何保護(hù)這些名勝古跡呢？同學(xué)們可參考課本38頁(yè)，以小組為單位提出自己的看法。 師：剛才同學(xué)們提出了眾多保護(hù)文化古跡的方法，那么作為中學(xué)生，我們應(yīng)該謹(jǐn)記文明的游覽行為，如不亂刻亂畫、不隨地扔垃圾、不做不文明的行為。 三、國(guó)際化的大都市 課堂小結(jié)： 本節(jié)課，我們了解了北京的城市職能即政治文化中心，同時(shí)北京還是兼具歷史與現(xiàn)代化的大都市。在城市的發(fā)展中，我們應(yīng)該注重保護(hù)名勝古跡，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代化和諧發(fā)展。 認(rèn)真觀看回答； 學(xué)生認(rèn)真觀看，思考回答。 請(qǐng)學(xué)生回答，并簡(jiǎn)要介紹

14、北京的標(biāo)志建筑。 學(xué)生在途中找出自己理想大學(xué) 讀北京地圖并找到相應(yīng)的地理事物 歸納本課收獲，全班交流。 學(xué)生思考自己的理想志向。 學(xué)生展示自己錄制的有關(guān)北京名勝古跡的微視頻 討論保護(hù)名勝古跡的方法途徑 進(jìn)一步直觀感受北京，為后面接受北京的城市職能做鋪墊。 以天津特色引出北京的標(biāo)志建筑，由學(xué)生熟悉的、身邊的事物引出，提升學(xué)習(xí)積極性。 天安門廣場(chǎng)、奧林匹克公園分別作為北京的歷史建筑、現(xiàn)代建筑的典型代表介

15、紹給學(xué)生，增添學(xué)生的民族自豪感。 一方面鍛煉學(xué)生在圖中找到有用信息的能力，另一方面為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)做情感上的教育。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力。 復(fù)習(xí)地勢(shì)對(duì)河流流向的影響，進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)中對(duì)中學(xué)生能夠掌握“各種自然地理要素相互影響”這一要求。 北京城址變遷實(shí)際是自然地理環(huán)境對(duì)聚落發(fā)展的影響的一個(gè)典型實(shí)例，有助于培養(yǎng)學(xué)生用地理思維分析生活現(xiàn)象的科學(xué)的思維觀念。 微視頻由學(xué)生親自制作，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生興趣程度高，同時(shí)使學(xué)生參與課堂，真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。 讓學(xué)生通過討論對(duì)歷史名勝古跡保護(hù)的方法，懂得保護(hù)名勝古跡的意義。 教育學(xué)生文明旅歐方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 總結(jié)提升 九、課后反思 本節(jié)課名勝古跡的保護(hù)一知識(shí)點(diǎn)時(shí)落腳在旅游上，偏離了主題， 應(yīng)該突出讓學(xué)生懂得保護(hù)名勝古跡的意義。第二，本節(jié)課已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的第三節(jié)課時(shí)，因此，學(xué)生具備了分析區(qū)域地理的方式方法，應(yīng)該放手多由學(xué)生分析，教師灌輸太多。