《什么東西不見了》教案
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1、《什么東西不見了》教案 《什么東西不見了》教案1 活動(dòng)目標(biāo): 1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。 2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、,水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。 2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。 查看課件:大班科學(xué)課件《什么東西不見了》 活動(dòng)過程: 1、引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn),引出新的探究問題。 教師出示一盆水,請幼兒說說自己知道的能溶解在
2、水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……) 2、通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。 (1)出示綿白糖、白砂糖、方糖,請幼兒觀察其不同點(diǎn),猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。 (2)請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 請幼兒分為三人一組,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌,看看誰杯子中的糖溶化完。 (3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄。 請小朋友在溶解最快的物品下寫1,最慢的寫3,中間的寫2。 小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān),可溶
3、于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。 4、請幼兒思考,出示PPT圖片,生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里,哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)延伸: 請幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。 《什么東西不見了》教案2 活動(dòng)目標(biāo): 1、知道有些東西溶于水、 2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。 3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、 活動(dòng)過程: 1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。 說一說:碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒 狀、固體狀) 2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。 (1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個(gè)小碗中,觀察哪種糖化得快。 ?。?)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加溫水一個(gè)加開水,引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)碗里的糖化得快。 (3)讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論:可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,在開水中溶化的比 溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度
5、、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。 3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。 (1)請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)(如果珍、泡騰片) ?。?)組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料,并交換品嘗。 活動(dòng)延伸: 生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的? 教學(xué)反思: 科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整
6、個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。 《什么東西不見了》教案3 活動(dòng)目標(biāo): 1、培養(yǎng)幼兒的注意力,記憶力及用語言表達(dá)能力。 2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:5件玩具,一塊布。 活動(dòng)過程:將2—5件玩具排列在桌上,媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具?”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察,桌上有幾件玩具,請他點(diǎn)一下玩具的數(shù)目。游戲開始時(shí),讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去
7、背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上,并悄悄地從布底下拿走一見玩具,再請孩子回過頭來,將布揭開,請孩子仔細(xì)觀察,將不見的玩具找出來。 游戲規(guī)則: 1、進(jìn)行游戲時(shí),要由易到難,比如先從2件玩具開始,然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件,然后增多。 2、除了用玩具進(jìn)行游戲外,還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。 《什么東西不見了》教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過幼兒動(dòng)手操作,培養(yǎng)觀察興趣。 2.激發(fā)幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備
8、 水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。 活動(dòng)過程 1.激發(fā)興趣 教師:小朋友,你們的桌上有很多多好玩的東西呢,想不想看看有什么東西呀? 2.幼兒互相講述看到的物品 ?。ǚe木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。) 3.引起幼兒好奇 哎!你們說如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢? 你們想不想玩一玩呀? 4.觀察沉浮現(xiàn)象 請小朋友把東西放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣? 有哪些東西不見了? (1)引導(dǎo)
9、幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。 ?。?)討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了? ?。?)討論:為什么有的東西浮在水面,有的東西沉在水底? 讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。 引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。 5.教師小結(jié) 我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉” 把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。 《什么東西不見了》教案5 活動(dòng)目標(biāo) 1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
10、 2.提升邊操作邊做記錄的.能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。 活動(dòng)過程 一、開始部分 導(dǎo)入: 師:老師這里有好幾種東西,想請小朋友來猜一猜哪些物品放進(jìn)水里能化,哪些物品放進(jìn)水里不化? (幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。) 師:如果把這些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢? 二、基本部分 幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 (一)實(shí)
11、驗(yàn)一:什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢? 1.請幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。(三種糖:綿白糖、砂糖、冰糖,將所有幼兒分為四組,每組三個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆) 師:如果我們把這三種糖分別放進(jìn)水里,哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?(每組桌上有3個(gè)透明的罐子,在老師的指令下,同時(shí)將3種糖放入罐子中,觀察那種糖最先化完。) 師:小朋友們,如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫2,依次類推。(幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果) 教師小結(jié):物體的溶解速度
12、與物體的顆粒大小有關(guān)系,可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。 (二)實(shí)驗(yàn)二 師:老師準(zhǔn)備了同樣大小的冰糖,請你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完? 1.每組桌上有兩個(gè)透明的罐子,罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,觀察一下究竟是那個(gè)杯子里的糖最先化完。 2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,記錄結(jié)果,幼兒相互交流、討論。 師:通過剛剛這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度) 教師小結(jié):物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān),和水的溫度也有關(guān)系。 三、結(jié)束部分
13、 師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中,除了糖是可以溶于水以外,還有很多種東西都是可以溶于水的,我們可以一起去尋找一下吧! 《什么東西不見了》教案6 目標(biāo): 通過幼兒動(dòng)手操作,引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。 準(zhǔn)備: 臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊 過程: 1、激發(fā)興趣 “桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(請幼兒說一說籃子里的物品) “盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?我們小朋友可
14、喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見了?” 2、第一次嘗試 A、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。 B、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了? 3、第二次嘗試 A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面) B、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。 4、總結(jié) “我們把
15、放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮?!? 《什么東西不見了》教案7 【活動(dòng)目標(biāo)】 培養(yǎng)幼兒的注意力,記憶力及用語言表達(dá)能力。 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 5件玩具,一塊布。 【活動(dòng)過程】 將2—5件玩具排列在桌上,媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具?”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察,桌上有幾件玩具,請他點(diǎn)一下玩具的數(shù)目。游戲
16、開始時(shí),讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上,并悄悄地從布底下拿走一見玩具,再請孩子回過頭來,將布揭開,請孩子仔細(xì)觀察,將不見的玩具找出來。 【游戲規(guī)則】 進(jìn)行游戲時(shí),要由易到難,比如先從2件玩具開始,然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件,然后增多。 除了用玩具進(jìn)行游戲外,還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。 教學(xué)反思: 在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。 《什么東西不見
17、了》教案8 我今天說課的內(nèi)容是《什么東西不見了》,選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級(jí)變變變》。本次活動(dòng)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。 一、說教材新 《綱要》中指出:"引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象,糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探索欲望,從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科
18、學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。因此,我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng),作為科學(xué)探索的內(nèi)容,在活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望,好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點(diǎn),我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力,為此,我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,在新綱要中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)
19、容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。 1、知道有些物體能溶于水。 2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。 3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。 本次活動(dòng)的重難點(diǎn):讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表
20、、熱水、涼水、筆若干 四、說教學(xué)法教法: 在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,正如新綱要中所說的:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"因此,本次活動(dòng)我采用了以下方法: 1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),用激情感染幼兒,對幼兒起示范帶動(dòng)作用,引起幼兒活動(dòng)的積極性。 2、啟發(fā)提問法:教師的提問要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考 3、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳的觀察,有針對性的進(jìn)行、指導(dǎo)。 學(xué)
21、法: 1、操作比較法:操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,幫助幼兒比較,自己找出答案。 2、嘗試實(shí)驗(yàn)法:陶行知先生說過:學(xué)中做,做中學(xué),做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn),從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。 3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流,更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。 五、說活動(dòng)流程 (一)、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒的活動(dòng)興趣,進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。 投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看,
22、說一說,摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動(dòng),老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位,問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結(jié):食鹽、面糖能溶于水,玻璃珠、木塊不能 (二)讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,什么樣的物體溶化的快,什么物體溶化的慢,進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料,說出他們的不同,引導(dǎo)幼兒猜測:如果把這四種物體放入水中,那種化的最快,為什么?(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))再請小朋友輕輕回到座位上,大膽說出自己操作的結(jié)果。 教師小結(jié):物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。 (三)進(jìn)行第
23、三次探究活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,涼水、熱水、攪拌棒,讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng),讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān),并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫的快的用笑臉,慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)反思:本次活動(dòng),我們在充分研討的基礎(chǔ)上,從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā),不強(qiáng)調(diào)用書上的原話,不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念,而改為用孩子易于接受的語言來提問,并鼓勵(lì)孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。通過提出問題,讓幼兒先猜測、再操作、最后驗(yàn)證的辦法,在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下,仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,并且把自己的
24、發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享。 整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng),大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。 《什么東西不見了》教案9 【設(shè)計(jì)意圖】 溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、發(fā)展幼兒的觀察
25、、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。 【活動(dòng)流程】 ?。ㄒ唬┎聹y和假設(shè): 教師出示各種不同的物品(石子、棉花、各種糖、植物種子等等)。
26、幼兒猜測:哪些物品放進(jìn)水里能化,哪些物品放進(jìn)水里不化? 幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。 提出問題:如果把這些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。 ?。ǘ┑谝豁?xiàng)探索活動(dòng): 什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?(幼兒帶著問題,在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系) 1、請幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。(四種糖:面糖、砂糖、冰糖、塊糖,每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一
27、杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆) 2、引導(dǎo)幼兒猜測:如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里,哪種糖會(huì)先化完呢?為什么? 3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對應(yīng)的糖,在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌,比比誰杯子中的糖先化完。 4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫2,依次類推。 5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。 6、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果,明確四種糖的融化速度排序。并請幼兒思考:
28、什么樣的物品化得快?什么樣的物品化得慢? 教師小結(jié):物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。 ?。ㄈ┑诙?xiàng)探索活動(dòng): 老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?(激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素,初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系) 1、請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。 猜想:利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料,怎樣做能讓糖化得快呢? 2、教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,然后選擇自己需要
29、的材料進(jìn)行操作,比一比誰的糖先化完。 3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的,用的是熱水還是涼水,是否攪拌;再請杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的,幼兒進(jìn)行對比。 4、教師小結(jié):物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。 ?。ㄋ模┙鉀Q問題: 1、媽媽批發(fā)了雪糕,怎樣做能讓它們不化呢? 2、家里來客人了,爸爸從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢? 教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)。 【活動(dòng)延伸】
30、 鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并做實(shí)驗(yàn)。 【活動(dòng)反思】 本次活動(dòng),我們在充分研討的基礎(chǔ)上做出了兩個(gè)方面的改變:1、我們發(fā)現(xiàn)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式。在試講和研討后一致認(rèn)為這種成人化的語言對孩子來說是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā),不強(qiáng)調(diào)用書上的原話,不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念,而改為用孩子易于接受的語言來提問,并鼓勵(lì)孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。2、改變了以往老師布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、幼兒操作的老做法,而是通過提出問題,讓幼兒先猜測、再操作、最后驗(yàn)證的辦法,在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下,仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄
31、,并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享或者向老師報(bào)告。 整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng),大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。 《什么東西不見了》教案10 活動(dòng)目標(biāo) 1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)記錄,體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 透明的杯子(標(biāo)記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。 活動(dòng)過程 (一)導(dǎo)入 1.出示一盆
32、水,請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等) 2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里,哪些化的快,哪些化的慢,怎樣做能讓它化得快一些呢? (二)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系 1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。 并猜測:一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快? 2.填寫記錄表。幼兒2人一組,每人一份記錄表,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2,第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3 3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 用小勺取一平勺綿白糖
33、和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,并填寫記錄表。 4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么? 小結(jié):物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。 (三)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系 1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀察其不同,并猜測:三種糖分別放進(jìn)水里,那種糖溶解的速度快些,為什么? 2.填寫記錄表。幼兒3人一組,每人一份記錄表,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1
34、,第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2,第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3 3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。 4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快 (四)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系 老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完? 1.請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。 猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。 2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。 3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。 活動(dòng)延伸: 從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?
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