物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 專題復(fù)習(xí)教案

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1、 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（專題復(fù)習(xí)教案） 目的要求：1．了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。 2．初步掌握相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并學(xué)會(huì)查找相對(duì)原子質(zhì)量。 3．了解世界的物質(zhì)性和物質(zhì)的可分性，實(shí)行辯證唯物主義教育。 重點(diǎn)：原子的構(gòu)成、相對(duì)原子質(zhì)量。 難點(diǎn)：原子的構(gòu)成、相對(duì)原子質(zhì)量。 教學(xué)過(guò)程： 組織學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，并思考下列問(wèn)題，要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上自由討論后回答。 ⑴用其他方法能否將原子繼續(xù)分下去？若能，它能夠分為哪幾部分？⑵原子是一個(gè)實(shí)心球體嗎？相對(duì)于原子來(lái)說(shuō)，原子核所占空間有多大？ ⑶原了核帶電嗎？電子帶電嗎？整個(gè)原子顯電性嗎？為什么？ ⑷原子核還能再分嗎？

2、如果能再分，它又是由什么粒子構(gòu)成的呢？這些粒子有區(qū)別嗎？ ⑸不同類的原了內(nèi)部在組成上有什么不同？從表2--1中的數(shù)據(jù)，能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 學(xué)生閱讀、思考、討論，都是巡視輔導(dǎo)答疑，并安排適當(dāng)時(shí)間板書再提出以下問(wèn)題檢查自學(xué)效果。 提問(wèn)：⑴原子是由哪幾種粒子構(gòu)成的？它們是怎樣構(gòu)成原子的？ ⑵為什么整個(gè)原子不顯電性？ 小結(jié)并板書： 質(zhì)子：1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷 原子核(＋) 中子：不帶電 原子 電 子(一) 1個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷 ⑶在原子中：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以直接看到，我們能夠通過(guò)形象

3、化的比喻，發(fā)揮充分的想象，在頭腦中建立一個(gè)原子模型（注意：不能完全用宏觀運(yùn)動(dòng)去想象原子結(jié)構(gòu)），從而培養(yǎng)想象水平和分析水平。 幾種原子的構(gòu)成： 原子種類 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 核電核數(shù) 相對(duì)原子質(zhì)量 氫 1 0 碳 6 6 氧 8 8 鈉 12 11 氯 18 17 原子的構(gòu)成 ??? 1．構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒(méi)有中子。 2．在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)（核電荷數(shù)）就是質(zhì)子所帶的電

4、荷數(shù)（中子不帶電），而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷，所以，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，因?yàn)樵雍藘?nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。 ??? 思考：原子中存有帶電的粒子，為什么整個(gè)原子不顯電性？ ????原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成，原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電；原子核所帶正電荷（核電荷數(shù)）和核外電子所帶負(fù)電荷相等，但電性相反，所以整個(gè)原子不顯電性。 二：相對(duì)原子質(zhì)量： １、組織學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，并提出下列問(wèn)題，要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上自由議論后回答： ⑴原子、質(zhì)子、中子、電子有沒(méi)有質(zhì)量？一個(gè)原子的質(zhì)量是多少？

5、 ⑵什么是相對(duì)原子質(zhì)量？它是怎樣確定的？它有單位嗎？ ⑶原子中各粒子之間在質(zhì)量上是什么關(guān)系？由此， 你能總結(jié)出相對(duì)原子質(zhì)量的近似計(jì)算公式嗎？ ２、學(xué)生閱讀、思考、討論、教師答疑后再提出以下問(wèn)題檢查自學(xué)效果： ⑴為什么說(shuō)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上？ ⑵磷的相對(duì)原子質(zhì)量是31，原子核內(nèi)有15個(gè)質(zhì)子，試推算磷原子的核內(nèi)中子數(shù)和核外電子數(shù)。 利用表4-1、表4-2學(xué)會(huì)尋找關(guān)系（必要時(shí)點(diǎn)撥），例如： ①原子中質(zhì)子數(shù)=電子數(shù) ②核內(nèi)質(zhì)子數(shù)就是核電荷數(shù)。 ③質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)不一定相等但很接近。 ④質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)=相對(duì)原子質(zhì)量 ⑤構(gòu)成原子的必要粒子

6、是質(zhì)子和電子，決定原子種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，它必不可少。 ⑥電子質(zhì)量忽略不計(jì)、但最外層電子數(shù)量卻決定元素的化學(xué)性質(zhì)。原子核極小，但卻是原子質(zhì)量的集中之處。 國(guó)際上以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。 注意：1．相對(duì)原子質(zhì)量?jī)H僅一個(gè)比，不是原子的實(shí)際質(zhì)量。 2．在相對(duì)原子質(zhì)量計(jì)算中，所選用的一種碳原子是碳12，是含6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子，它的質(zhì)量的1/12約等于1.66×10-27 kg。 思考：為什么說(shuō)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上？ 構(gòu)成原子的粒子有質(zhì)子、中子、電子，1個(gè)質(zhì)子

7、和1個(gè)中子的質(zhì)量都約等于1個(gè)電子質(zhì)量的1 836倍，跟相對(duì)原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)（即一個(gè)碳-12原子質(zhì)量的1/12）相比，均約等于1， 電子質(zhì)量很小，跟質(zhì)子和中子相比能夠忽略不計(jì)，所以原子的質(zhì)量主要集中在質(zhì)子和中子（即原子核）上，故：相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。 〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕以氧原子為例，說(shuō)明構(gòu)成原子的微粒有哪幾種。它們?cè)鯓訕?gòu)成原子？為什么整個(gè)原子不顯電性？ 原子結(jié)構(gòu)示意圖：圖1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖 . 原子結(jié)構(gòu)示意圖的畫法：畫圓圈標(biāo)核電荷、正號(hào)寫在前，弧線呈扇面，數(shù)字一條線。 核外電子排布的初步規(guī)律 在含有多電子的原子里，核外電子離核遠(yuǎn)

8、近是不同的，為了形象他說(shuō)明運(yùn)動(dòng)者的電子離核遠(yuǎn)近的不同，我們引入電子層的概念，這樣就可以形象地認(rèn)為電子是在不同的電子層上運(yùn)動(dòng)的，那么它們的運(yùn)動(dòng)是雜亂無(wú)規(guī)律的，還是有一定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律呢？答案是肯定的，它不像行星繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)有固定的軌道，但有經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域。那么它們運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何呢？這里僅介紹幾條核外電子排布規(guī)律供參考。 〔指導(dǎo)閱讀〕指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)核外電子分層排布的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)下列問(wèn)題的想象和了解 1.在含多電子的原子里，電子的能量不同 2.能量低的，通常在離核近的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。能量高的，通常在離核遠(yuǎn)的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。 3.為了便于說(shuō)明問(wèn)題，通常就用電子層來(lái)表明運(yùn)動(dòng)著的電子離核遠(yuǎn)近的不同

9、。 4.把能量最低、離核最近的叫第一層，能量稍高、離核稍遠(yuǎn)的叫第二層，由里往外依次類推，叫三、四、五、六、七層。 〔強(qiáng)調(diào)指出〕電子的這種分層運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有固定軌道的。 以上幾條規(guī)律要相互聯(lián)系地理解。另外．核外電子排布非常復(fù)雜，還有許多其他規(guī)律將在今后學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到 可用生活中最形象的比方來(lái)加深學(xué)生對(duì)空間的想象和思維，平常，我們總是用里三層外三層來(lái)形容群眾看熱鬧的場(chǎng)面，由于人多，看熱鬧的人肯定離中心點(diǎn)有遠(yuǎn)有近，但不難想象，人們并不是有規(guī)律地一層一層劃分的一清二楚，看熱鬧并沒(méi)有固定的層次，里三層外三層只不過(guò)是一種形象的描述和比喻罷了 元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)（最外層電子數(shù)）的關(guān)系 〔設(shè)問(wèn)

10、〕稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)目有什么特點(diǎn)？這種結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)有什么關(guān)系？學(xué)生回答教師總結(jié)。 〔板書〕1.稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(gè)（氦為2個(gè)）穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，性質(zhì)穩(wěn)定。 〔設(shè)問(wèn)〕金屬元素的原子最外層電子數(shù)目有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答教師總結(jié)。 〔板書〕2.金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，易失電子。 〔設(shè)問(wèn)〕非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目又有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生回答教師總結(jié)。 〔板書〕3.非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個(gè)，易獲得電子。 〔師生小結(jié)〕元素的性質(zhì)，特別是化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切。 二：離子的形成 氯化鈉形成過(guò)程： 鈉原子最外層的一個(gè)

11、電子向氯原子的最外層上轉(zhuǎn)移，從而使雙方最外電子層都達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。 〔提問(wèn)〕Na、Cl原子最外層失得電子后，是否還能保持電中性？ 〔學(xué)生回答后，教師指出：Na、Cl原子失得電子后將帶上不同性質(zhì)的電荷，它們已經(jīng)從量變引起了質(zhì)變，分別叫做鈉離子（Na+）和氯離子(Cl--)〕 〔提問(wèn)〕Mg、O原子最外層失得電子后，又將如何呢？學(xué)生回答。 〔教師強(qiáng)調(diào)〕由于Mg、O原子失、得的電子數(shù)為2個(gè)，所以它們各自帶上兩個(gè)單位不同電性的電荷，分別變成了鎂離子（Mg2+）和氧離子(O2-)。 〔小結(jié)〕類似這樣得、失電子后的原子都帶有電荷，不能再稱之為原子，而叫離子．以前我們學(xué)過(guò)的原子團(tuán)也往往帶有電荷，如SO

12、42-、OH-、NH4+等，它們也叫離子。 板書〕1.離子：帶有電荷的原子或原子團(tuán)叫做離子。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生概括出陽(yáng)離子、陰離子的概念。注意離子所帶電荷的表示方法只能是“+”、“一”或“幾+”“幾—”。 離子化合物：定義：像氯化鈉這種由陰、陽(yáng)離子相互作用而構(gòu)成的化合物就是離子化合物。 氯化氫分子的形成： 氫、氯都是非金屬元素，它們的原子都易獲得1個(gè)電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。但獲電子的能力又相差不大，都不能把對(duì)方的電子奪取過(guò)來(lái)，相互作用的結(jié)果是雙方各以最外層一個(gè)電子組成一個(gè)電子對(duì)，這個(gè)電子對(duì)為兩個(gè)原子所共用,在兩個(gè)原子核外的空間運(yùn)動(dòng)，從而使雙方原子都達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。由于共用電子對(duì)同時(shí)受H、Cl兩個(gè)原子核的吸引，從而使兩個(gè)原子形成氯化氫的分子。 板書 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 原子 離子 教學(xué)反思：對(duì)于本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)孩子們的聯(lián)系，訓(xùn)練還是不夠多，不夠到位。在解釋原子離子的時(shí)候沒(méi)講明白他們的原子河外電子書的變化。