20春東北師范大學(xué)《學(xué)前教育研究方法》在線作業(yè)1答案參考

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1、20春東北師范大學(xué)《學(xué)前教育研究方法》在線作業(yè)1答案參考 教育科學(xué)研究的根本目的在于()。 A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B、探索規(guī)律 C、尋找答案 D、解決疑難 研究方向不包括()。 A、群體方向 B、總方向 C、個(gè)人的研究方向 D、某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的方向 文章的寫作不包括哪個(gè)程序()。 A、構(gòu)思 B、起草 C、修改 D、提交 不同學(xué)段中，哪一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)()。 A、小學(xué) B、初中 C、高中 ()是揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系，指出現(xiàn)象質(zhì)的方面，說(shuō)明事物原因的一種更復(fù)雜、更重要的假設(shè)，這是比描述性假設(shè)更高一級(jí)的形式，是更復(fù)雜、更重要的一種假設(shè)。 A、

2、描述性假設(shè) B、解釋性假設(shè) C、預(yù)測(cè)性假設(shè) D、命題性假設(shè) ()是課題研究方向的具體化，在教育研究中起著十分重要的作用。 A、課題名稱 B、課題實(shí)施 C、課題結(jié)構(gòu) D、選題 科學(xué)研究基本特征就是創(chuàng)造性()。 A、目的性 B、客觀性 C、創(chuàng)造性 D、全面性 ()是直接從文獻(xiàn)的題目或正文中抽出具有實(shí)際意義的語(yǔ)詞作為索引款目的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，可以利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)抽詞標(biāo)引。 A、關(guān)鍵詞索引 B、分類索引 C、題目索引 D、著者索引 將行動(dòng)研究的核心定義為：計(jì)劃(planning)、行動(dòng)(action)、觀察(observing)、反思(reflecting

3、)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的、螺旋式推進(jìn)的循環(huán)過(guò)程提()。 A、凱米斯 B、考瑞 C、勒溫 D、艾略特 對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)()。 A、30分鐘 B、35分鐘 C、20分鐘 D、15分鐘 根據(jù)接觸方式可以分為()和()。 A、結(jié)構(gòu)訪談 B、直接訪談 C、間接訪談 D、非結(jié)構(gòu)訪談 記敘文包含哪六要素?() A、時(shí)間 B、地點(diǎn) C、人物 D、起因 E、經(jīng)過(guò) F、結(jié)果 G、環(huán)境 關(guān)于教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施表述合理的是()。 A、要體現(xiàn)反面性 B、被試必須保持激情狀態(tài) C、實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先在小范圍內(nèi)進(jìn)行一些試探性的實(shí)驗(yàn) D、對(duì)每一步、每一

4、技術(shù)加以檢查 教育研究報(bào)告的一般要求()。 A、正確性 B、客觀性 C、公正性 D、可讀性 教育科學(xué)研究若要獲得教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)就必須()。 A、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究 B、運(yùn)用科學(xué)的研究方法 C、進(jìn)行個(gè)案研究 D、遵循科學(xué)規(guī)律 教育科學(xué)研究的效度分為()。 A、構(gòu)想效度 B、內(nèi)在效度 C、外在效度 D、邏輯效度 寫作能力包括哪些能力()。 A、自主探究 B、學(xué)生生活感悟 C、課堂作文教學(xué) D、課外閱讀和課外練筆 個(gè)案研究的意義在于()。 A、利于因材施教 B、豐富教育理論 C、促進(jìn)教育科學(xué)的發(fā)展 D、為教育對(duì)象提供有效的幫助

5、文字資料的整理包括()。 A、審查 B、分類 C、匯編 D、搜集 個(gè)案研究的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在()。 A、揭示個(gè)別差異的有效研究方法 B、揭示群體心理發(fā)展?fàn)顟B(tài) C、在個(gè)體臨床矯治中具有重要的價(jià)值 D、時(shí)間短 詳敘，具體而詳盡的敘述手法。它常常用于敘述人物或事件的重點(diǎn)傳神部分、典型的言行細(xì)節(jié)等，以加深主題內(nèi)涵的深度。() A、錯(cuò)誤 B、正確 只有總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新理論，才能指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生社會(huì)效果。() A、錯(cuò)誤 B、正確 行動(dòng)研究的反思，是教師對(duì)兒童行動(dòng)或?qū)嵺`的反思。() A、錯(cuò)誤 B、正確 教育那些任性、撒潑、攻擊性行為較強(qiáng)的幼兒時(shí)要以暴治

6、暴。() A、錯(cuò)誤 B、正確 “小題大做”的研究題目往往會(huì)得出具體明確且研究較為深入的成果，這樣的研究成果對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐也是很有意義的。() A、錯(cuò)誤 B、正確 摘要的字?jǐn)?shù)一般視研究報(bào)告的篇幅而定，一般以200-400個(gè)字為適宜。() A、錯(cuò)誤 B、正確 等距抽樣是變相的隨機(jī)抽樣，與簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相比較，其抽樣誤差要小一些。() A、錯(cuò)誤 B、正確 文獻(xiàn)綜述分為綜合性綜述和專題性綜述兩種。專題性的綜述是針對(duì)某個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)的，而綜合性綜述則是針對(duì)某個(gè)研究問(wèn)題或研究方法、手段的。() A、錯(cuò)誤 B、正確 在學(xué)前教育研究中，循環(huán)組實(shí)驗(yàn)最為常用。() A、

7、錯(cuò)誤 B、正確 實(shí)驗(yàn)法是由果溯因，即先見結(jié)果，然后根據(jù)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果去追究其發(fā)生的原因。() A、錯(cuò)誤 B、正確 明確界定檢索對(duì)象是保證研究者省時(shí)高效地進(jìn)行研究的前提。() A、錯(cuò)誤 B、正確 行動(dòng)研究可以匯集多種研究方法共同發(fā)揮作用。() A、錯(cuò)誤 B、正確 差異量數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù)。() A、錯(cuò)誤 B、正確 修改，是文章寫作的最后完成階段。作者對(duì)文章草稿作進(jìn)一步的推敲、調(diào)整、潤(rùn)色，可以使文章更加趨于完美。() A、錯(cuò)誤 B、正確 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將小學(xué)分為四個(gè)學(xué)段。() A、錯(cuò)誤 B、

8、正確 研究者應(yīng)始終保持科學(xué)研究的敏感性、避免因循守舊、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、善于依據(jù)經(jīng)驗(yàn)所揭示的規(guī)律、納創(chuàng)立新的教育理論。() A、錯(cuò)誤 B、正確 實(shí)踐性與參與性相結(jié)合是行動(dòng)研究的特點(diǎn)之一。() A、錯(cuò)誤 B、正確 消除無(wú)關(guān)變量是控制無(wú)關(guān)變量的最主要、最理想、最基本的方法。() A、錯(cuò)誤 B、正確 交流和發(fā)表成果有著重要的商業(yè)價(jià)值，對(duì)教育實(shí)踐起著積極的推動(dòng)作用。() A、錯(cuò)誤 B、正確 當(dāng)已知研究總體由不同性質(zhì)的幾個(gè)部分組成，要使抽取的樣本能客觀反映總體的結(jié)構(gòu)特征，就可以采用整群抽樣。() A、錯(cuò)誤 B、正確

9、 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：D 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：C 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：C 參考答案：BC 參考答案：ABCDEF 參考答案：CD 參考答案：ABCD 參考答案：BD 參考答案：BC 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABC 參考答案：AC 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A