七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長(zhǎng) 第2框 我們與法律同行 新人教版

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1、我們與法律同行學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、明確為什么要依法辦事 2、懂得怎樣做到依法辦事 3、明確為什么要樹立法律信仰 4、懂得怎樣樹立法律信仰自主感知（6分鐘）認(rèn)真閱讀課本認(rèn)真閱讀課本100-103100-103頁(yè)內(nèi)容，思考：頁(yè)內(nèi)容，思考：1 1、為什么為什么要學(xué)會(huì)依法辦事？要學(xué)會(huì)依法辦事？2 2、怎樣做怎樣做到依法辦事？到依法辦事？3 3、為什么為什么要樹立法律信仰？要樹立法律信仰？4 4、樹立法律信仰應(yīng)該、樹立法律信仰應(yīng)該怎么做怎么做？5 5、法律與道德的、法律與道德的關(guān)系關(guān)系？6 6、法治社會(huì)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的法治社會(huì)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的基本要求基本要求? ?要求：要求：1. 1. 大字精讀，小字通讀

2、；大字精讀，小字通讀；2. 2. 圍繞目標(biāo)思考題找出答案；圍繞目標(biāo)思考題找出答案；3. 3. 圈注關(guān)鍵字詞，并在疑難問(wèn)題上做標(biāo)記。圈注關(guān)鍵字詞，并在疑難問(wèn)題上做標(biāo)記。1 1、為什么為什么要學(xué)會(huì)依法辦事？要學(xué)會(huì)依法辦事？ 國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立，法律保障人們的幸福生活國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立，法律保障人們的幸福生活 法律保障功能的實(shí)現(xiàn)法律保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守?？课覀兠總€(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。 2 2、我們應(yīng)該、我們應(yīng)該怎樣做到怎樣做到依法辦事依法辦事？ （1 1）在日常生活中，我們要經(jīng)常想一想，什么可以做，什么）在日常生活中，我們要經(jīng)常想一想，什么可以做，什么 不可以做，如

3、果違背了法律，會(huì)有什么后果不可以做，如果違背了法律，會(huì)有什么后果（法律意識(shí)）（法律意識(shí)） （2 2）依法辦事就要）依法辦事就要遵守各種法律法規(guī)遵守各種法律法規(guī)。 遇到問(wèn)題需要解決，應(yīng)通過(guò)遇到問(wèn)題需要解決，應(yīng)通過(guò)法治方式法治方式，表達(dá)，表達(dá)自身自身合法的訴求和愿望。合法的訴求和愿望。在實(shí)現(xiàn)自身利益的過(guò)程中，還要自覺(jué)維護(hù)在實(shí)現(xiàn)自身利益的過(guò)程中，還要自覺(jué)維護(hù)他人和集體他人和集體的合法權(quán)益。的合法權(quán)益。（3 3）依法辦事就要）依法辦事就要養(yǎng)成學(xué)法、尊法、守法、用法的習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)法、尊法、守法、用法的習(xí)慣。中國(guó)青少年研究中心的研究數(shù)據(jù)：共調(diào)查了2834名未成年犯管教所服刑人員、410名未成年社區(qū)矯正人員、

4、751名專門學(xué)校學(xué)生?！安欢伞钡恼?5%，“不知道是犯罪，也不知道會(huì)受到處罰”的58.1%，“不知道自己的行為觸犯了法律”占64.7%。你讀出了什么信息？依法辦事，要樹立法律意識(shí)。法律規(guī)定了什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎樣做，法律是一切行為的底線。在日常生活中，在行動(dòng)之前，我們要想一想“合不合法，有什么后果”，并以此作為評(píng)價(jià)自己行為是否合法的準(zhǔn)則。閱讀教材101頁(yè)的探究與分享。續(xù)寫這個(gè)故事。你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎么做？探究與分享 應(yīng)當(dāng)通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。因?yàn)椋杀Ｕ先藗兊男腋Ｉ?。?dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。閱讀教材101頁(yè)的探究

5、與分享。思考：你認(rèn)為曉程應(yīng)采取哪種方式應(yīng)對(duì)不法侵害？探究與分享 應(yīng)當(dāng)通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要用合法方式維護(hù)自己的合法權(quán)益。未成年人維護(hù)自己合法權(quán)益的途徑可分為兩類：一類是非訴訟：如通過(guò)向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等各方面反映問(wèn)題，尋求幫助；通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛；尋求法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等機(jī)構(gòu)的法律服務(wù)和幫助。一類是訴訟：即“打官司”，向人民法院提起訴訟。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接維權(quán)途徑訴訟向人民法院提起訴訟非訴訟投訴調(diào)解裁決仲裁復(fù)議申訴法律服務(wù)和法律援助法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)

6、所。法律援助是指由政府設(shè)立的法律援助機(jī)構(gòu)組織法律援助人員，為經(jīng)濟(jì)困難或特殊給予減免收費(fèi)提供法律服務(wù)的一項(xiàng)法律保障制度。小知識(shí)日常生活中，你是否養(yǎng)成了尊法守法用法的習(xí)慣？這種行為對(duì)不對(duì)？為什么？行人闖紅燈的危害，一是違反了交通規(guī)則； 二是影響交通秩序； 三是嚴(yán)重威協(xié)別人和自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。小偷下跪掛牌示眾律師說(shuō)這種行為造成人身傷害，情節(jié)嚴(yán)重會(huì)觸犯法律，要承擔(dān)法律責(zé)任。這個(gè)做法對(duì)不對(duì)？行人遵守交通規(guī)3名學(xué)生闖紅燈被撞車輛遵守交規(guī) 秩序井然車輛闖紅燈 釀成車禍 根據(jù)全國(guó)人民代表大會(huì)關(guān)于憲法宣誓制度的決定，各級(jí)人民代表大會(huì)及縣級(jí)以上的人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)選舉或者決定任命的國(guó)家工作人員，以及各級(jí)人民

7、政府、人民法院、人民檢察院任命的國(guó)家工作人員，在就職時(shí)應(yīng)當(dāng)公開進(jìn)行憲法宣誓。探究與分享有利于幫助國(guó)家工作人員樹立法律信仰，在內(nèi)心深處尊崇法律，運(yùn)用法律思維、法律理念分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，遵守和捍衛(wèi)法律。國(guó)家工作人員在就職時(shí)公開進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？3 3、為什么為什么要樹立法律信仰？要樹立法律信仰？ (1)(1)人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者， 法律的權(quán)威法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。(2)(2)當(dāng)法律真正成為我們的信仰時(shí)，才會(huì)充分當(dāng)法律真正成為我們的信仰時(shí)，才會(huì)充分體現(xiàn)體現(xiàn) 其自身的價(jià)值，其自身的價(jià)值，發(fā)

8、揮發(fā)揮其應(yīng)有的功能。其應(yīng)有的功能。4 4、樹立法律信仰我們應(yīng)該樹立法律信仰我們應(yīng)該怎么做怎么做？ 樹立法律信仰就要發(fā)自內(nèi)心的樹立法律信仰就要發(fā)自內(nèi)心的尊崇法律、信賴法律、遵尊崇法律、信賴法律、遵守法律守法律和和捍衛(wèi)法律捍衛(wèi)法律。不文明的旅游行為杜絕旅游中的不文明行為僅僅靠法律行嗎？為什么？你認(rèn)為怎樣才能讓人們更好地遵守旅游法的規(guī)定？5 5、法律與道德的法律與道德的關(guān)系關(guān)系是怎樣的？是怎樣的？ (1)(1)法治時(shí)代并法治時(shí)代并不否認(rèn)不否認(rèn)道德的重要性。道德的重要性。（2）人們道德水平的提高，）人們道德水平的提高，有利于有利于增強(qiáng)尊法守法的意識(shí)增強(qiáng)尊法守法的意識(shí) 和自覺(jué)性，和自覺(jué)性，有利于有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。促進(jìn)法治生活方式的形成。 6 6、法治社會(huì)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的法治社會(huì)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的基本要求基本要求? ? 增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事。青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)。青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者參與者和推動(dòng)者。