2013學(xué)年魯人版高二語(yǔ)文必修第四冊(cè)電子題庫(kù)第四單元第10課知能優(yōu)化演練(共6頁(yè))

《2013學(xué)年魯人版高二語(yǔ)文必修第四冊(cè)電子題庫(kù)第四單元第10課知能優(yōu)化演練(共6頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013學(xué)年魯人版高二語(yǔ)文必修第四冊(cè)電子題庫(kù)第四單元第10課知能優(yōu)化演練(共6頁(yè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 一、語(yǔ)段閱讀 閱讀下面的文字，完成1～3題。 ①一個(gè)人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的，是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不能偷巧的，一靠積累，二靠思考，綜合起來(lái)，才有了創(chuàng)造。但是第一步是積累。積累說(shuō)白了，就是抓緊時(shí)間讀書，一邊讀書，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來(lái)。用前人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，先學(xué)習(xí)前人，而后發(fā)展前人，而后才有自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 ②但無(wú)論怎么說(shuō)，首先是學(xué)習(xí)，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。我的經(jīng)驗(yàn)是，不要抱怨，更不要拒絕老師提供的那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的書單，那里邊有的道理，你們現(xiàn)在并不理解，但是要接受它，按照那個(gè)參考書目或必讀書目，一本一本地讀，

2、古今中外都讀，分門別類地讀。有的書要反復(fù)讀，細(xì)讀；有的書可以走馬觀花，快讀；但是一定要讀。這叫機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。 …… ③所以，你們到北大來(lái)，我第一要?jiǎng)衲銈兊?，是做書呆子。只有先做書呆子，然后才能做聰明人。一開(kāi)始就想做聰明人，什么都沒(méi)有，而要裝天才，做神童，那才是真正的呆子。聰明絕頂，目空一切，這是北大學(xué)生容易犯的毛病。我們要杜絕這種小聰明，爭(zhēng)取將來(lái)的大智慧。 ④首先要重視本國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)要掌握好，寫文章要用語(yǔ)法，不要寫錯(cuò)別字，文字要漂亮。更重要的，是要掌握好古代漢語(yǔ)，中文系學(xué)生不能直接閱讀古文，是恥辱。不要讀白話《史記》或《論語(yǔ)》今譯之類的書，不是那些書不好，而是中文系學(xué)生應(yīng)

3、當(dāng)掌握好古漢語(yǔ)，直接和莊子和李白用他們當(dāng)年的語(yǔ)言對(duì)話。還有，也許已超出了教學(xué)大綱的范圍了，但是我還要講，那就是中文系學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)毛筆字，還要識(shí)別繁體字。 以上所說(shuō)，對(duì)別人可能是苛求，而對(duì)中文系學(xué)生而言，則是必要的和起碼的。 ⑤不僅本國(guó)語(yǔ)言要學(xué)好，外國(guó)語(yǔ)也要學(xué)好。那種認(rèn)為中文系學(xué)生不必學(xué)好外語(yǔ)的觀念，是一種短見(jiàn)，是很淺薄的?，F(xiàn)在國(guó)門開(kāi)放，不是閉關(guān)鎖國(guó)的時(shí)代了，中國(guó)要了解世界，世界也要了解中國(guó)，要靠語(yǔ)言這座橋梁。 1．第①段文字作者強(qiáng)調(diào)了怎樣的觀點(diǎn)？(請(qǐng)答出兩點(diǎn)) 答：______________________________________________________________

4、__________ ________________________________________________________________________ 答案：①?zèng)Q定一個(gè)人成就大小、水平高低的根本因素是學(xué)習(xí)。②學(xué)習(xí)不能偷巧，一靠積累，二靠思考，綜合起來(lái)，才有創(chuàng)造。③善用前人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，先學(xué)習(xí)前人，后發(fā)展前人，而后才有自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。(以上三點(diǎn)答出任意兩點(diǎn)即可) 2．概括選文第④⑤段的內(nèi)容。 答：________________________________________________________________________ ____________

5、____________________________________________________________ 答案：要學(xué)好語(yǔ)言，包括外國(guó)語(yǔ)言和本國(guó)的現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)，還要學(xué)寫毛筆字，認(rèn)識(shí)繁體字。 3．試從上文中選一兩句話為例，談?wù)劚疚牡恼Z(yǔ)言特色。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“直接和莊子和李白用他們當(dāng)年

6、的語(yǔ)言對(duì)話?！薄爸形南祵W(xué)生不能直接閱讀古文，是恥辱?！闭Z(yǔ)言特色：文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而又不失文采，語(yǔ)氣自然親切。 二、語(yǔ)言運(yùn)用 4．看圖分析北大?；盏暮x。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：該題為圖文轉(zhuǎn)換題。該圖案為變形的“北大”兩字，可以從其形象上加以聯(lián)想和想象，但聯(lián)想和想象不能脫離“北大”這一特定的事物，要結(jié)合其“

7、大學(xué)”的特點(diǎn)。 答案：北京大學(xué)的?；帐囚斞赶壬O(shè)計(jì)的，是“北大”兩個(gè)篆字的上下排列，其中“北”字構(gòu)成背對(duì)背的兩個(gè)側(cè)立的人像，而“大”字構(gòu)成了一個(gè)正面站立的人像。校徽突出一個(gè)辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為本”。大學(xué)，因大師而大，更因大學(xué)生而大。又有人說(shuō)，上面的是學(xué)生，下面的是老師，教師就是要甘為人梯；學(xué)生站在巨人的肩膀上，就是要青出于藍(lán)勝于藍(lán)。北大的許智宏校長(zhǎng)說(shuō)，真正的“大”學(xué)，學(xué)術(shù)之大，責(zé)任之大，精神之大，盡在其中。北大給學(xué)子們最寶貴的是“自由獨(dú)立，兼容并蓄”的精神。 5．用四個(gè)反問(wèn)句重組下面的語(yǔ)句?？梢栽鰷p個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。 每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)

8、該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查句式變換的能力。通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應(yīng)注意用反問(wèn)句重組語(yǔ)句，實(shí)際上就是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的內(nèi)容。并注意題干的要求。 答案：難道每個(gè)人不都是一根蠟燭？難道你不該被點(diǎn)燃？難道你不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？你自

9、己并不會(huì)燃燒得更快，難道世界不會(huì)因此變得更加光明美好嗎？ 一、基礎(chǔ)考查 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是(　　) A．曙光(shǔ)　署名(shǔ)　甘薯(shǔ)　蜀漢(shǔ) B．?；?huī) 微小(wēi) 徵音(huī) 麾下(huī) C．前瞻(zhān) 贍養(yǎng)(shàn) 輾轉(zhuǎn)(zhǎn) 譫語(yǔ)(zhān) D．愉快(yú) 逾越(yú) 揄?yè)P(yáng)(yú) 不虞(yú) 解析：選B?！搬纭睉?yīng)讀“zhǐ”。 2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．立意　標(biāo)新立異　坐落　變幻莫測(cè) B．原型　原形畢露　堅(jiān)韌　共

10、商國(guó)是 C．風(fēng)聲　談笑風(fēng)生　苛求　千頭萬(wàn)序 D．其實(shí)　名副其實(shí)　洗禮　走馬觀花 解析：選C。序：應(yīng)為“緒”。 3．依次填入下列句子中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 所以，你們到北大來(lái)，我第一要?jiǎng)衲銈兊?，是做書呆子。________先做書呆子，________才能做聰明人。一開(kāi)始就想做聰明人，什么都沒(méi)有，而要________天才，做神童，那才是真正的呆子。聰明絕頂，目空一切，這是北大學(xué)生容易犯的毛病。我們要________這種小聰明，爭(zhēng)取將來(lái)的大________。 A．除非　然后　充　杜絕　聰明 B．除非 然后 裝 防止 智慧 C．只有 然后 充 防止 聰明 D

11、．只有 然后 裝 杜絕 智慧 解析：選D。除非：表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常跟“才、否則、不然”等連用；只有：表示唯一的條件，下文常用“才”或“方”呼應(yīng)。充：是“冒充”的意思；裝：是假裝的意思。杜絕：指制止，消滅(壞事)；防止：指預(yù)先設(shè)法制止(壞事發(fā)生)。聰明：指智力發(fā)達(dá)，記憶和理解能力強(qiáng)；智慧：指辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。 4．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．因?yàn)闀r(shí)間緊，車到達(dá)十三陵后，司機(jī)只給了40分鐘的游玩時(shí)間，游客只能走馬觀花。 B．陳木勝導(dǎo)演再次不孚眾望，通過(guò)《三岔口》傳達(dá)了香港電影的一種新的精神。觀者普遍認(rèn)為《三岔口》劇情新穎，主題深刻，動(dòng)作場(chǎng)面氣勢(shì)

12、宏大，人物栩栩如生。 C．暴發(fā)戶們認(rèn)為自己就是命中注定的富人，言行中常常目空一切，以天下為敵。三國(guó)時(shí)就有曹操“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”的狂傲之言。 D．為何考生普遍無(wú)所適從，只能靠平時(shí)記誦下的“范文”克隆，或無(wú)的放矢地胡編一氣？ 解析：選B。不孚眾望：指不合眾人期望，與語(yǔ)境相反，應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。A.走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。C.目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。D.無(wú)的放矢：比喻言語(yǔ)、行動(dòng)沒(méi)有明確目標(biāo)或不切合實(shí)際。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面文段，完成后面的題目。 一個(gè)人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的，是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不能偷巧的，一靠積累，二

13、靠思考，綜合起來(lái)，才有了創(chuàng)造。但是第一步是積累。積累說(shuō)白了，就是抓緊時(shí)間讀書，一邊讀書，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來(lái)。用前人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，先學(xué)習(xí)前人，而后發(fā)展前人，而后才有自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 但無(wú)論怎么說(shuō)，首先是學(xué)習(xí)，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。我的經(jīng)驗(yàn)是，不要抱怨，更不要拒絕老師提供的那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的書單，那里邊有的道理，你們現(xiàn)在并不理解，但是要接受它，按照那個(gè)參考目或必讀書目，一本一本地讀，古今中外都讀，分門別類地讀。有的書要反復(fù)讀，細(xì)讀；有的可以走馬觀花，快讀；但是一定要讀。這叫機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。 我想告訴大家，我現(xiàn)在所做的方方面面的工作，不論是寫文章、說(shuō)話，還是做人、處事，靠的就是北大本

14、科幾年的讀書積累。那時(shí)還有很多的政治運(yùn)動(dòng)，用到學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不多，但也就是那些有限的時(shí)間里所做的那些中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等方面的積累，支撐著我現(xiàn)時(shí)的繁重的工作。雖然時(shí)感知識(shí)不足，所知者少，但使我有能力去應(yīng)付那千頭萬(wàn)緒的局面的，還是北大當(dāng)學(xué)生那幾年打下的基礎(chǔ)。 事實(shí)上，人一旦走上了工作崗位，現(xiàn)在這樣專注地、系統(tǒng)地、全力以赴地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也就隨之失去了。等到工作臨頭，你發(fā)現(xiàn)羅曼·羅蘭沒(méi)有讀過(guò)，高爾基沒(méi)有讀過(guò)，《離騷》沒(méi)有讀過(guò)，《故事新編》沒(méi)有讀過(guò)，但丁和普希金也沒(méi)有讀過(guò)。那時(shí)工作逼著你發(fā)言，你只好手忙腳亂地臨時(shí)亂翻。那是應(yīng)急，不是學(xué)習(xí)。匆忙中誰(shuí)能把《約翰·克利斯朵夫》一口吞了下來(lái)

15、？即使吞了下來(lái)，你又能發(fā)表出什么意見(jiàn)呢？離開(kāi)了大學(xué)，可以說(shuō)，你基本上失去了大學(xué)學(xué)習(xí)的條件，那時(shí)想起那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的書單，你真是悔之莫及了。 所以，你們到北大來(lái)，我第一要?jiǎng)衲銈兊?，是做呆子。只有先做書呆子，然后才能做聰明人。一開(kāi)始就想做聰明人，什么都沒(méi)有，而要裝天才，做神童，那才是真正的呆子。聰明絕頂，目空一切，這是北大學(xué)生容易犯的毛病。我們要杜絕這種小聰明，爭(zhēng)取將來(lái)的大智慧。 5．“匆忙中誰(shuí)能把《約翰·克利斯朵夫》一口氣吞下去呢？”句中的這個(gè)“吞”字用得好，試分析好在哪里。 答：_________________________________________________________

16、_______________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“吞”意思為不嚼或者不細(xì)嚼，整個(gè)或者整塊咽下去。此處將讀書者走馬觀花、囫圇吞棗地閱讀長(zhǎng)篇巨制時(shí)的急切窘迫心態(tài)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。 6．作者在文中連用五個(gè)“沒(méi)有”是想告訴我們什么？ 答：______________________________________

17、__________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：文中連用五個(gè)“沒(méi)有”，雖然是假設(shè)，但足以告訴我們不讀書將會(huì)多么狼狽，尷尬。 7．請(qǐng)分條陳述作者在讀書上的經(jīng)驗(yàn)。 答：_____________________________________________________

18、___________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①抓緊一切時(shí)間讀書。②把讀書、積累與思考結(jié)合起來(lái)。③要按照老師提供的參考書目或必讀書目讀。④講究讀書方法：反復(fù)讀、細(xì)讀、速讀等。 8．作為演講詞，這幾段文字具有哪些特點(diǎn)？ 答：______________________________________

19、__________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①觀點(diǎn)明確，論證嚴(yán)謹(jǐn)。 ②語(yǔ)言通俗平易，富有感染力和說(shuō)服力。 ③針對(duì)性強(qiáng)，容易引起聽(tīng)眾的共鳴。 三、類文閱讀 閱讀下面的文字，完成9～11題。 消失的故鄉(xiāng) 謝　冕 這座曾經(jīng)長(zhǎng)滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過(guò)難忘的童年和少年時(shí)光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷了路：它變得讓我辨認(rèn)不出來(lái)了。通常，人們?cè)谡f(shuō)“認(rèn)不出”某地時(shí)，總暗含著“變化真大”的那份歡喜，

20、我不是，我只是失望和遺憾。 我認(rèn)不出我所熟悉的城市了，不是因?yàn)槟抢锷w起了許多過(guò)去沒(méi)有的大樓，也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華，而是，我昔日熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。 我家后面的那一片梅林消失了，那迎著南國(guó)凜冽的風(fēng)霜綻放的梅花消失了。 那變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒(méi)有喜悅，也不是悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。 為了不迷路，那天我特意約請(qǐng)了一位年青的朋友陪我走。 那里有夢(mèng)中時(shí)常出現(xiàn)的三口并排的水井，母親總在井臺(tái)上忙碌，她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。 井臺(tái)邊上，幾棵茂密的龍眼樹(shù)，春天總開(kāi)著米粒般的小花，樹(shù)下總臥著農(nóng)

21、家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長(zhǎng)中午的寂靜。 那里蜿蜒著長(zhǎng)滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。 我們家坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。 而這里又是城市，而且是一座彌漫著歐陸風(fēng)情的中國(guó)海濱城市。 轉(zhuǎn)過(guò)龍眼樹(shù)，便是一條由西式樓房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來(lái)。再往前行，是一座遍植高大檸檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和陽(yáng)光的樹(shù)陰下，透過(guò)林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落內(nèi)植滿了鮮花。 那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的窗欞，窗內(nèi)傳出圣潔的音樂(lè)。這一切，如今只在我的想象中活著，與我同行的年青的同伴全然不知。 失去了的一切只屬于我，而我，又似乎只擁有一個(gè)依稀的夢(mèng)。 我依然頑強(qiáng)地尋找。

22、這鮮花和叢林之中有一條路，從倉(cāng)前山通往閩江邊那條由數(shù)百級(jí)石階組成的下坡道。在斜坡的高處，我可以望見(jiàn)閩江的帆影，以及遠(yuǎn)處傳來(lái)的輪渡起航的汽笛聲。 那年北上求學(xué)，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至今尚在耳畔響著，悠長(zhǎng)而纏綿，不知是惆悵還是傷感?？墒?，我再也找不到那通往江邊的路、石階和汽笛的聲音了！ 這城市被閩江所切割，閩江流過(guò)城市的中心。 閩都古城的三坊七巷都彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍，那里誕生過(guò)林則徐和嚴(yán)復(fù)，也誕生過(guò)林琴南和謝冰心。在遍植古榕的街巷深處，埋藏著飄著書香墨韻的深宅大院。 而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著南臺(tái)島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內(nèi)地罕見(jiàn)的異域情調(diào)。那里有伴我度過(guò)童

23、年的雖不幸福，但又深深縈念懷想的如今已經(jīng)消失在蒼茫風(fēng)煙之中的家。 我的家鄉(xiāng)是開(kāi)放的沿海名城，也是重要的港口之一?；浇涛幕孕鲁钡淖藨B(tài)加入并融匯進(jìn)原有的佛、儒文化傳統(tǒng)中，經(jīng)歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內(nèi)地的文化形態(tài)，也構(gòu)造了我童年的夢(mèng)境。然而，那夢(mèng)境消失在另一種文化改造中。人們按照習(xí)慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過(guò)去種植花卉和街樹(shù)的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹(shù)林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。人們以自己的方式改變了他們所不適應(yīng)的文化形態(tài)，留給我此刻面對(duì)的無(wú)邊的消失。 我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢(mèng)幻，包括我至親至愛(ài)的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀

24、傷是說(shuō)不清的。 9．作者在第2段中說(shuō)“我昔日熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失”，閱讀全文，說(shuō)說(shuō)消失的是哪些東西。請(qǐng)用自己的話分條概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這一類題，

25、既涉及篩選信息，又涉及歸納概括?？傮w來(lái)說(shuō)要做兩方面的思考準(zhǔn)備：①所寫內(nèi)容如果有幾個(gè)方面就從內(nèi)容方面分析概括；②如果內(nèi)容集中寫某一方面，無(wú)法從內(nèi)容上分成幾個(gè)方面時(shí)，則應(yīng)考慮從手法(正反、虛實(shí)、點(diǎn)面)方面分點(diǎn)概括。 答案：①一片梅林和迎著風(fēng)霜綻放的梅花消失了。②母親洗菜和洗衣的水井、井臺(tái)邊上茂密的龍眼樹(shù)、樹(shù)下的水牛消失了。③有著長(zhǎng)滿水草的河渠以及碧綠的稻田的鄉(xiāng)村景色消失了。④充滿歐陸風(fēng)情的建筑消失了。⑤“我”北上求學(xué)時(shí)走過(guò)的小路、石階以及聽(tīng)到的汽笛聲消失了。 10．文章開(kāi)頭和結(jié)尾都寫到“迷了路”，它們的含義是否相同？這樣寫有什么作用？ 答：__________________________

26、______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：文章結(jié)構(gòu)安排常常與全文的總體思路及各個(gè)部分有關(guān)系，與文章內(nèi)容及其所用表現(xiàn)手法也有一定的聯(lián)系。因此既要分析在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)(如對(duì)比、抑揚(yáng)、鋪墊、烘托等)，又要注意文章的主體內(nèi)容和線索。就其作用而言，

27、用在開(kāi)頭導(dǎo)入正題或引起下文，有鋪墊、烘托、反襯、抑揚(yáng)、形成對(duì)比等作用；放在中間主要起承上啟下、自然過(guò)渡的作用；放在結(jié)尾是呼應(yīng)開(kāi)頭或文題，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，畫龍點(diǎn)睛，起總結(jié)深化或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的作用。 答案：①開(kāi)頭寫“迷了路”是指家鄉(xiāng)的變化讓“我”認(rèn)不出為下文作鋪墊。②結(jié)尾寫“迷了路”是指在家鄉(xiāng)的變化面前，“我”找不到了童年的夢(mèng)幻、至愛(ài)的故鄉(xiāng)和特有的文化情結(jié)。③這樣寫既前后呼應(yīng)，又深化主題。 11．“現(xiàn)代文化”改裝西式建筑，用水泥封糊地面，建筑刻板房屋。在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，時(shí)常都有“消失的故鄉(xiāng)”的現(xiàn)象發(fā)生，作者對(duì)此卻感到“悵惘和哀傷”，你對(duì)此有何看法？請(qǐng)結(jié)合文本具體說(shuō)明理由。 答：__________

28、______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作者的觀點(diǎn)就是作者的見(jiàn)解和主張；作者的態(tài)度就是作者的思想感情傾向。對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，通常指對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)述，判斷其

29、正誤，分析其意義和價(jià)值。因此在評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行辯證的、全面的分析。觀點(diǎn)表述要明晰，結(jié)合文本闡述，分析理由要恰當(dāng)、有說(shuō)服力。 答案：(示例一)現(xiàn)代化導(dǎo)致“消失的故鄉(xiāng)”，確實(shí)讓人感到“悵惘和哀傷”。因?yàn)楣枢l(xiāng)有自己“有異于內(nèi)地”的獨(dú)特的文化；有個(gè)人溫馨感人的場(chǎng)景；有美好的令人回味咀嚼的童年回憶；從這個(gè)意義上說(shuō)，“消失的故鄉(xiāng)”令人哀嘆。 (示例二)現(xiàn)代化導(dǎo)致”消失的故鄉(xiāng)”是令人欣喜和驕傲的。熟悉的東西確實(shí)給人懷舊的感情，但新的規(guī)劃和建設(shè)是把“不適應(yīng)的文化形態(tài)”改造成大家所喜愛(ài)的形式，讓高樓滿足人們的需要，故鄉(xiāng)必然在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的合理的變革。從這個(gè)意義上說(shuō)，作者的“悵惘和哀傷”是懷舊的感悟，并不一

30、定是理性的體現(xiàn)。 四、語(yǔ)用創(chuàng)新 12．日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)依照示例，根據(jù)語(yǔ)境提示，在下列橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木崔o謙語(yǔ)。 示例：賀人新婚，可以說(shuō)“祝你們喜結(jié)連理”，也可以說(shuō)“祝你們白頭偕老”。 (1)祝賀人高考得勝，可以說(shuō)“祝你________”，也可以說(shuō)“祝你蟾宮折桂”。 (2)拒絕別人的請(qǐng)求，可以說(shuō)“我實(shí)在________，”也可以說(shuō)“我真的________” (3)請(qǐng)專家給自己作品提意見(jiàn)，可以說(shuō)“請(qǐng)您________，”也可說(shuō)“懇請(qǐng)您斧正” 答案：(1)金榜題名　獨(dú)占鰲頭　名列榜首(任意一個(gè)即可)(2)愛(ài)莫能助　無(wú)能為力　心長(zhǎng)力短　無(wú)法遵

31、命(任意一個(gè)即可)　(3)不吝賜教 13．(原創(chuàng))閱讀下則新聞提取關(guān)鍵信息詞(5個(gè))。 據(jù)新華社深圳6月4日電　總部位于深圳的華大基因和浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、象山縣浙東白鵝研究所日前宣布完成了鵝全基因組序列圖譜繪制工作。這是我國(guó)獨(dú)立研究完成的全世界首個(gè)鵝全基因組序列圖譜，這一研究成果對(duì)于揭示家鵝繁殖、抗逆、生長(zhǎng)、肉質(zhì)、羽色等性狀的 遺傳基礎(chǔ)，鵝的馴化、不同鵝種的生物學(xué)分類、中國(guó)家鵝的起源、優(yōu)良鵝種的選育等具有重要的科學(xué)價(jià)值。 據(jù)介紹，該項(xiàng)目采用目前最先進(jìn)全基因組鳥(niǎo)槍法測(cè)序策略，分別構(gòu)建了不同插入片段長(zhǎng)度的文庫(kù)，進(jìn)行雙末端測(cè)序，由華大基因通過(guò)自主研發(fā)的軟件進(jìn)行了拼接組裝。全基因組鳥(niǎo)槍法測(cè)序策略具有速度快、簡(jiǎn)單易行、成本較低的優(yōu)點(diǎn)，目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于測(cè)定動(dòng)植物基因組序列，如水稻、熊貓、黃瓜、牡蠣、半滑舌鰨、石斑魚、朱鹮等。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：我國(guó)　繪制完成　世界首個(gè)　鵝全基因組　序列圖譜 專心---專注---專業(yè)