《浙江省溫州市泰順縣新浦中學(xué)九年級語文上冊 第五單元 18《楊修之死》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市泰順縣新浦中學(xué)九年級語文上冊 第五單元 18《楊修之死》課件 新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)目標(biāo) 1、從分析人物入手，多角度探究楊修之死的原因、從分析人物入手，多角度探究楊修之死的原因 2、學(xué)會客觀地評價歷史人物。、學(xué)會客觀地評價歷史人物。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。楊楊 修修 之之 死死 羅貫中，名本，字貫中，羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，號湖海散人，元末明初元末明初小說小說家。他廣泛搜集相關(guān)平話、家。他廣泛搜集相關(guān)平話、戲劇和傳說，參考了陳壽的戲劇和傳說，參考了陳壽的三國志三國志和裴松之的注，和裴松之的注，對三國故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，對三國故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，創(chuàng)作了我
2、國創(chuàng)作了我國第一部長篇章回第一部長篇章回體小說體小說三國演義三國演義。羅貫。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了抨擊，提出了自對暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想己鮮明的政治理想仁政。仁政。這個觀點(diǎn)形成了全書鮮明的這個觀點(diǎn)形成了全書鮮明的擁劉反曹擁劉反曹傾向。傾向。 背景介紹：背景介紹：這篇課文的故事發(fā)生在曹操劉備兩個這篇課文的故事發(fā)生在曹操劉備兩個軍事集團(tuán)爭奪漢中之地最為激烈的時候。當(dāng)時，軍事集團(tuán)爭奪漢中之地最為激烈的時候。當(dāng)時，諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗
3、，只好退兵斜谷口，以待時機(jī)。但終因蜀兵積敗，只好退兵斜谷口，以待時機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取。極防守，難以進(jìn)取?！皸钚拗罈钚拗馈钡墓适戮褪窃诘墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。這樣的背景下發(fā)生的。給下列詞語中給下列詞語中紅紅色的字注音色的字注音 ：（1）庖庖官（官（ ） （2）食）食訖訖（ ） （3）佯佯驚（驚（ ） （4）伺伺查（查（ ） （5）譖譖害（害（ ） （6）詐詐敗（?。?） （7）麾麾軍（軍（ ） （8）綽綽刀（刀（ ）數(shù)數(shù)犯曹操之犯曹操之忌忌（ ）（）（ ）適適庖官進(jìn)雞湯（庖官進(jìn)雞湯（ ）人皆不人皆不曉曉其意（其意（ ）丕丕如如其言（其言（ ）植植然然其言（其言（ ）但但
4、操有問，植操有問，植即即依條答之（依條答之（ ）（ ） 正逢正逢屢次屢次禁忌禁忌明白明白依照依照認(rèn)為對認(rèn)為對只要只要 就就解釋畫線部分意義解釋畫線部分意義:自讀課文自讀課文將將下列句子譯成現(xiàn)代漢語下列句子譯成現(xiàn)代漢語楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌（操）佯驚問：（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？何人殺吾近侍？”丞相非在夢中，君乃在夢中耳！丞相非在夢中，君乃在夢中耳！但操有問，植即依條答之。但操有問，植即依條答之。研讀課文曹操為何殺楊修？曹操為何殺楊修？原因：楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌原因：楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌找一找找一找: 課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事
5、？課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對每一次犯忌，曹操各有怎樣的心理反應(yīng)？對每一次犯忌，曹操各有怎樣的心理反應(yīng)？事件事件曹操的反應(yīng)曹操的反應(yīng)大怒斬之大怒斬之雞肋事件雞肋事件為植答教為植答教大怒，有殺修之心大怒，有殺修之心聞而愈惡之聞而愈惡之 夢中殺人夢中殺人 園門改闊園門改闊雖稱美，心甚忌之雖稱美，心甚忌之眾人分酥眾人分酥雖喜笑，而心惡之雖喜笑，而心惡之 吳質(zhì)事件吳質(zhì)事件愈惡之愈惡之 計出鄴城計出鄴城大怒大怒說一說：說一說：楊修死因楊修死因,曹操自是心知肚明曹操自是心知肚明,但楊修但楊修卻未必盡知卻未必盡知,聰明的同學(xué)聰明的同學(xué),你知道嗎你知道嗎?請結(jié)合你對文請結(jié)合你對文本的揣摩本的揣摩, 為
6、他倆設(shè)計一段對白。為他倆設(shè)計一段對白。主公,我何罪之有哇?1 1、楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明、楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧。才智，置軍紀(jì)于不顧。2 2、楊修能夠摸透曹操的心思，曹操嫉、楊修能夠摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能。妒他的才能。3 3、楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接、楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班人的斗爭中，在曹丕已得勢的情況下，班人的斗爭中，在曹丕已得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品他必將成為這場斗爭的犧牲品 楊修之死楊修之死原因原因 楊修楊修 曹操曹操 恃恃 狂狂 好好 虛虛 老老 才才 妄妄 耍耍 偽偽 謀謀 放放 輕輕 小小 殘殘 深深 曠曠
7、率率 聰聰 詐詐 算算 明明 內(nèi)因內(nèi)因 外因外因 恃才放曠，終于恃才放曠，終于 借違反軍紀(jì)之名，借違反軍紀(jì)之名，招致殺身之禍招致殺身之禍 處死楊修處死楊修多疑奸詐多疑奸詐虛偽殘忍虛偽殘忍妒才忌能妒才忌能 曹操： 清朝時，皇帝命紀(jì)曉嵐編清朝時，皇帝命紀(jì)曉嵐編四四庫全書庫全書，紀(jì)曉嵐，紀(jì)曉嵐故意故意屢次屢次在一些在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，得很高興，“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問的人都讓朕指出錯來的人都讓朕指出錯來”，龍顏大悅，龍顏大悅，紀(jì)曉嵐更得到重用。紀(jì)曉嵐更得到重用。想一想想一想：楊修這樣死值得嗎，如果你楊修這樣死值得嗎，如果你是楊修，你有辦法保全性命嗎？是楊修，你有辦法保全性命嗎？結(jié)合學(xué)過的知識，想一想，如何評價文學(xué)作品中結(jié)合學(xué)過的知識，想一想，如何評價文學(xué)作品中的歷史人物。的歷史人物。（沁園春沁園春 雪雪、陳涉世家陳涉世家）拓展閱讀方法總結(jié)：一分為二，辯證評價方法總結(jié)：一分為二，辯證評價 有功有過，全面評價有功有過，全面評價 融入背景，客觀評價融入背景，客觀評價
浙江省溫州市泰順縣新浦中學(xué)九年級語文上冊 第五單元 18《楊修之死》課件 新人教版
