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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20-20學(xué)年度第一學(xué)期]
任教學(xué)科:
任教年級(jí):
任教老師:
XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan
《快樂的小木匠》
教學(xué)目標(biāo):
1 .通過學(xué)唱《快樂的小木匠》,啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)人民的思想感情。使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的愉快心情,學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音有表情地歌唱。
2 .通過創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和節(jié)奏感。教學(xué)重、難占?八、、■
1 .指導(dǎo)學(xué)生有表情地邊唱邊表演這首歌曲。
2 .掌握好xxxx|遼x|
2、仝Kx11的節(jié)奏型。教學(xué)用具:
電腦'多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程:
一'創(chuàng)設(shè)情境、節(jié)奏練習(xí):
小朋友們,今天“大風(fēng)車”欄目要在森林里面舉行音樂會(huì),他們邀請(qǐng)了王老師去參加,你們想不想和我一起去?(學(xué)生:“想”。。
那我們一起乘坐音樂列車出發(fā)吧?。ǚ拧犊鞓返男∧窘场返陌樽嘁魳?,并出示flash小火車,學(xué)生和老師一起律動(dòng)進(jìn)教室)。
火車轟隆轟隆一直向前開,在經(jīng)過誰家門口時(shí)停了下來?哪位小朋友愿意喊一下“大臉貓”和我們一起去參加音樂會(huì)?(出示“大臉貓”節(jié)奏譜)咦,“大臉貓”怎么沒來?可能沒聽到吧?
我們?cè)賮硪黄鸷耙幌滤?。(學(xué)生邊表演小貓動(dòng)作邊念節(jié)奏)這回“大臉貓”聽見了,跳上了火車和我們一起
3、向前出發(fā)?。▽W(xué)生隨著《快樂的小木匠》的伴奏音樂邊走邊做開火車律動(dòng)。)
【教學(xué)設(shè)想:創(chuàng)設(shè)情境,把歌曲的某兩樂句節(jié)奏(教學(xué)中的難點(diǎn))融入其中,讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中用自己熟悉的生活常識(shí)和身體語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。而且開火車時(shí)聽的音樂是《快樂的小木匠》的伴奏音樂,在律動(dòng)的同時(shí)初步感知了音樂,為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊?!?
二、導(dǎo)入新課'感受旋律:(放“大風(fēng)車”森林音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)《大風(fēng)
車》音樂)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)到了,請(qǐng)小朋友們踏著音樂的節(jié)拍下火車找到自己的位置。我們一起來觀看并表演精彩的節(jié)目。(出示“大風(fēng)車”音樂的
flash畫面)
剛才小朋友都表演得非常棒,
4、受到了小動(dòng)物的熱烈歡迎。可是正當(dāng)聯(lián)歡會(huì)開得熱鬧的時(shí)候,忽然傳來了一種奇怪的聲音,你聽這是什么聲音?(放大鋸等音響,學(xué)生聽后進(jìn)行熱火朝天地討論。)小朋友們都動(dòng)了腦筋,說得也特別的好,有的說這是“拉鋸”發(fā)出來的聲音。對(duì)呀,這就是小熊在做木工時(shí)發(fā)出的聲音:有用鋸子鋸木頭的聲音,還有用刨子刨花'榔頭敲釘子以及電鋸和氣槍的聲音。你們想不想學(xué)小熊,也來做一會(huì)小木匠?那我們一起聽著聲音來試試吧?。▽W(xué)生模仿木匠干活。)
小朋友們,剛才你們?cè)谧瞿竟せ顣r(shí),都發(fā)出了怎樣的聲音?誰能象表演口技一樣把這些聲音表現(xiàn)出來。(學(xué)生興高采烈地模仿各種聲音。)
大家表演得真像!
你們可不可以用剛才干活時(shí)發(fā)出的聲音邊唱邊干活
5、呢?
(學(xué)生邊表演邊哼唱旋律。)
小朋友們唱得很好,做得也非常棒!你們知不知道木匠小熊的故事呀?(學(xué)生:“不知道”。)小熊是森林中的小木匠,早在一年前,他可是一位有名的小馬虎。你看,這就是他以前做的東西。做得怎樣?(學(xué)生看圖發(fā)表各自意見。)不過現(xiàn)在可不同了,小熊經(jīng)過自己的努力,做的東西不僅漂亮而且堅(jiān)固,小動(dòng)物們都非常喜歡他做活。小熊還把自己的干活的經(jīng)歷編了一首歌,今天在聯(lián)歡會(huì)上他要把這首歌奉獻(xiàn)給大家,下面我們一起來欣賞。(播放《快樂的小木匠》flash范唱音樂。)
【教學(xué)設(shè)想:創(chuàng)設(shè)情境,以聽領(lǐng)先教學(xué),通過無意欣賞和有意欣賞讓學(xué)生在聽聽'唱唱、玩玩中多次感受歌曲的旋律,為下面學(xué)習(xí)新歌作
6、了鋪墊,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生理解音樂和表現(xiàn)音樂的能力。】
三、新歌教學(xué):小熊在他的歌中都說了些什么?我們一起來看一看。
(出示大歌頁)師生跟著《快樂的小木匠》伴奏音樂分角色朗讀歌詞。想不想學(xué)這首歌?(學(xué)生:“想”。)
教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生欣賞。
(一)教唱歌詞:
1 、第一段教師帶唱歌詞兩遍;
2 、第二段師生合作,教師唱前半句歌詞,學(xué)生唱后半句歌詞;
3 、第三段師生合作,學(xué)生唱前半句歌詞,教師唱后半句歌詞。
4 、完整地欣賞歌曲,學(xué)生跟著音樂嘴巴動(dòng)但不發(fā)出聲音在心里默默地唱。
5 、學(xué)生跟著音樂輕聲地演唱歌曲。
(二)采用多種形式演唱歌曲:聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的小動(dòng)物自從看了小朋友的
7、表演以后,一直念念不忘,他們還非常希望能聽到大家美妙'動(dòng)聽的歌聲,你們?cè)敢獬o他們聽嗎?(學(xué)生:“愿意”。)
分角色演唱歌曲:
1、師生合作,進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
2、男'女聲合作,進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。
3、幾生領(lǐng)唱,其他學(xué)生邊拍手、踏腳伴奏邊有感情地齊唱歌曲。
4、小熊聽了咱們的歌聲,覺得有點(diǎn)不服氣,想和咱們比試比試,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?(學(xué)生:“敢!”)好的,我們就請(qǐng)大樹爺爺作裁判吧!
5、讓小熊先來比賽吧?。ǚ鸥枨鷉lash范唱)
6、該咱們比賽了。(放歌曲伴奏全班同學(xué)齊唱歌曲)
7、大樹爺爺說:咱們?nèi)绻由衔璧竸?dòng)作會(huì)更精彩,讓我們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈吧。
(三)歌表演:小朋友們,
8、前面我們已經(jīng)模仿了小熊做木匠活時(shí)的動(dòng)作,你們還記得都是些什么動(dòng)作嗎?(學(xué)生模仿。)
下面我們一起邊唱邊表演,看哪個(gè)小朋友表演得最棒?(學(xué)生隨著音樂即興表演。)
請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)展示,其他小朋友演唱歌曲。
(四)用打擊樂器為歌曲伴奏:
大樹爺爺說:咱們的表演已經(jīng)和小熊一樣精彩了,但如果想超過
它,還得繼續(xù)努力。該怎么努力呢?有了!我們可以請(qǐng)一些朋友為我們幫忙,哪些朋友呢?原來是我們的小樂器朋友。(教師出示雙響筒、響板、沙錘等打擊樂器)讓我們和小樂器朋友們一起為歌曲伴奏吧!
(五)創(chuàng)編歌詞:
大樹爺爺說:我們現(xiàn)在終于贏得了這場(chǎng)比賽的勝利。小熊不但沒有生氣,還領(lǐng)來了森林里其他的能工
9、巧匠來為我們祝賀,他們都是誰呢?有理發(fā)匠'打鐵匠'修車匠,還有修鞋匠。他們見小熊有了自己的歌之后非常的羨慕,你們能幫他們創(chuàng)編歌曲嗎?(小組討論創(chuàng)編歌詞并分組展示)
剛才,小朋友們創(chuàng)編的都非常的好!能工巧匠們非常的喜歡,為了表示對(duì)我們的感謝,他們想在今天的音樂會(huì)上為我們演唱一首歌——《勞動(dòng)最光榮》,讓我們?yōu)樗麄儼槲?,共同分享勞?dòng)的快樂吧!
【教學(xué)設(shè)想:學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》時(shí),采用模唱法和聽唱法完成。在多種形式練唱過程中,我設(shè)計(jì)了“領(lǐng)唱和齊唱”,既鍛煉了學(xué)生的注意力,敏銳反應(yīng),以及節(jié)奏、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確銜接,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,體現(xiàn)了課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位。通過反復(fù)聽'唱、說、動(dòng),學(xué)生感受
10、和理解了歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵,在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作,運(yùn)用身體的動(dòng)作,再次體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮"。】
四'結(jié)束小結(jié):在大家和小熊的美妙歌聲中,森林音樂會(huì)馬上就要拉下帷幕了,節(jié)目的最后,“新聞袋袋褲”的小記者們想拜托我采訪一下大家:參加了今天的音樂會(huì),你有什么收獲?(同學(xué)們各抒己見。)想知道老師的收獲嗎?老師今天最大的收獲就是認(rèn)識(shí)了你們這幫活潑可愛的孩子們!
孩子們,天色已晚,讓我們一起大聲地跟小動(dòng)物們說聲“再見”吧。
“旅客朋友們,返城的火車馬上就要出發(fā)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
(生:“準(zhǔn)備好了”。)
“好,出發(fā)!”(學(xué)生隨著《快樂的小木匠》的音樂邊唱邊走出音樂教室。)
【總的教學(xué)設(shè)想:在設(shè)計(jì)教案時(shí),本著把“突出審美,深化歌曲的主體”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終,無論從課的外部模式,還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都力求能體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用,在生動(dòng)有趣的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。】
育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰