浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課 那樹(shù)》課件 新人教版

《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課 那樹(shù)》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省杭州市余杭區(qū)星橋中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第10課 那樹(shù)》課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、目錄目錄漫畫(huà)欣賞漫畫(huà)欣賞整體感知整體感知1整體感知整體感知2研讀賞析研讀賞析1字詞積累字詞積累研讀賞析研讀賞析2課堂小結(jié)課堂小結(jié)拓展延伸拓展延伸研讀賞析研讀賞析3布置作業(yè)布置作業(yè)現(xiàn)代文明現(xiàn)代文明漫畫(huà)欣賞漫畫(huà)欣賞字詞積累字詞積累 僂倒 坍蔭 庇 踝 骨骨虬 須周道如砥Gu Gu lu lu tntnynynb huihuiqiqi dd 整體感知整體感知 11、文中樹(shù)的命運(yùn)可以分為幾個(gè)階段？、文中樹(shù)的命運(yùn)可以分為幾個(gè)階段？2、在不同的階段，大樹(shù)的外型特點(diǎn)和自然環(huán)境、在不同的階段，大樹(shù)的外型特點(diǎn)和自然環(huán)境有了怎樣的變化？有了怎樣的變化？早期早期近期近期現(xiàn)在現(xiàn)在自然之樹(shù)自然之樹(shù)臨死之樹(shù)臨死之樹(shù)悲壯之

2、樹(shù)悲壯之樹(shù)整體感知整體感知 2 這棵樹(shù)具有那些高貴的品質(zhì)，請(qǐng)找出文中能反映它品質(zhì)的語(yǔ)句。堅(jiān)韌頑強(qiáng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)豁達(dá)寬容豁達(dá)寬容富有愛(ài)心富有愛(ài)心偉大偉大高尚高尚研讀賞析研讀賞析 課后練習(xí)二（課后練習(xí)二（1） 構(gòu)成鮮明的對(duì)比，構(gòu)成鮮明的對(duì)比，人類文明發(fā)展何其快人類文明發(fā)展何其快速，而自然生命的生長(zhǎng)何等緩慢。自然界各速，而自然生命的生長(zhǎng)何等緩慢。自然界各物種在人類的破壞性開(kāi)發(fā)面前，顯得極其脆物種在人類的破壞性開(kāi)發(fā)面前，顯得極其脆弱，是一種嚴(yán)重的不對(duì)稱。弱，是一種嚴(yán)重的不對(duì)稱。研讀賞析研讀賞析課后練習(xí)二（課后練習(xí)二（ 2 ） 為了割下這顆生滿虬須的大頭顱。 這幾個(gè)詞從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，形象生動(dòng)地這

3、幾個(gè)詞從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅人類屠殺大自然生命的兇殘畫(huà)再現(xiàn)了一幅人類屠殺大自然生命的兇殘畫(huà)面。深刻地表達(dá)了對(duì)伐樹(shù)人的憤恨之情。面。深刻地表達(dá)了對(duì)伐樹(shù)人的憤恨之情。劊子手貼近他做了個(gè)陷阱。研讀賞析研讀賞析課后練習(xí)二（課后練習(xí)二（ 3 ） 作者寫螞蟻搬家一事有什么用意？作者寫螞蟻搬家一事有什么用意？哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？ 動(dòng)植物都充滿動(dòng)植物都充滿愛(ài)心愛(ài)心，反襯反襯出人類出人類的的無(wú)情無(wú)情，表達(dá)作者的，表達(dá)作者的憤恨憤恨、悲哀悲哀之之情。情。 拓展延伸拓展延伸 1 1、螞蟻在離開(kāi)大樹(shù)時(shí)都、螞蟻在離開(kāi)大樹(shù)時(shí)都“依依不舍依依不舍”，想象一下，螞蟻和大樹(shù)互相傾訴了什想象一下，螞蟻和大樹(shù)互相傾訴了什么？么？ 2 2、大自然在人類面前有時(shí)是弱者，有時(shí)、大自然在人類面前有時(shí)是弱者，有時(shí)又瘋狂地報(bào)復(fù)人類，那么人類文明與自然又瘋狂地報(bào)復(fù)人類，那么人類文明與自然該怎樣和諧發(fā)展呢？請(qǐng)談一下你的認(rèn)識(shí)。該怎樣和諧發(fā)展呢？請(qǐng)談一下你的認(rèn)識(shí)。中國(guó)水土流失治理面積變化中國(guó)水土流失治理面積變化洪災(zāi)與泥石流洪災(zāi)與泥石流沙塵暴與酸雨沙塵暴與酸雨課堂小結(jié)課堂小結(jié)和諧相處和諧相處布置作業(yè)布置作業(yè) 請(qǐng)以請(qǐng)以“人與自然人與自然”為話題寫為話題寫一一篇作文。篇作文。