《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題十二 圖（表）文轉(zhuǎn)換 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 表格文字轉(zhuǎn)換課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題十二 圖（表）文轉(zhuǎn)換 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 表格文字轉(zhuǎn)換課件（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破掌握核心題型掌握核心題型 提升專題素養(yǎng)提升專題素養(yǎng)課案課案1 1表格文字轉(zhuǎn)換表格文字轉(zhuǎn)換考點(diǎn)考點(diǎn)1 1表格概括表格概括考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 此類題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出此類題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出, ,這些數(shù)據(jù)也是有規(guī)律地排列這些數(shù)據(jù)也是有規(guī)律地排列的的, ,做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律, ,依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表依題目要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來。述出來。解題指津解題指津1.1.整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭, ,把握圖表大主題或方向。把握圖表大主題或方向。2.2.歸納認(rèn)讀結(jié)果。認(rèn)真審題歸納認(rèn)讀結(jié)
2、果。認(rèn)真審題, ,整體把握題旨整體把握題旨, ,適當(dāng)運(yùn)算適當(dāng)運(yùn)算, ,化繁為簡。根據(jù)題化繁為簡。根據(jù)題干要求干要求, ,正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù), ,通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算, ,找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)聯(lián), ,要特別重視數(shù)據(jù)的變化要特別重視數(shù)據(jù)的變化, ,這往往說明了某項(xiàng)問題這往往說明了某項(xiàng)問題, ,是解題的關(guān)鍵。是解題的關(guān)鍵。3.3.根據(jù)題干要求根據(jù)題干要求, ,簡要?dú)w納概括。解答前簡要?dú)w納概括。解答前, ,正確分析圖表中所列內(nèi)容之間正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系的相互聯(lián)系, ,從中找出規(guī)律性的東西從中找出規(guī)律性的東西, ,再按題目的要求再按題目
3、的要求( (句式、字?jǐn)?shù)句式、字?jǐn)?shù)) )歸納歸納概括。概括。4.4.錘煉語言錘煉語言, ,簡明答題。依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求簡明答題。依據(jù)試題的字?jǐn)?shù)要求, ,反復(fù)斟酌反復(fù)斟酌, ,力求用最簡潔的文力求用最簡潔的文字歸納概括為結(jié)論性的話語。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病字歸納概括為結(jié)論性的話語。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病, ,特別是在反映事特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)物變化或規(guī)律時(shí), ,選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢的選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢的, ,可用的詞語有可用的詞語有“增增長長( (加加) )了了”“”“增加到增加到”“”“增長了增長了倍倍”“”“與同期相比與同期相比, ,增長增長”等等; ;表表明
4、下降趨勢可用的詞語有明下降趨勢可用的詞語有“減少到減少到”“”“減少了減少了( (百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”,)”,但其后不但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念“近一半近一半( (約約50%)”“50%)”“大部分大部分( (比例在比例在55%55%70%)”“70%)”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)( (比例占比例占70%70%以上以上)”“)”“所有所有”“”“約幾成約幾成”等。等。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2014(2014遼寧卷遼寧卷) )閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表, ,根據(jù)其中反映的情況根據(jù)其中反映的情況, ,補(bǔ)補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容
5、充下面文段中空缺的內(nèi)容( (不得出現(xiàn)數(shù)字不得出現(xiàn)數(shù)字),),使上下文語意連貫。使上下文語意連貫。(1)(1)您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎? ?A.A.非常希望非常希望B.B.希望希望 C.C.不希望不希望 D.D.無所謂無所謂調(diào)查對象調(diào)查對象選項(xiàng)選項(xiàng)學(xué)生學(xué)生市民市民A A19.08%19.08%11.90%11.90%B B68.79%68.79%59.52%59.52%C C5.20%5.20%5.95%5.95%D D6.94%6.94%22.62%22.62%(2)(2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是( (多項(xiàng)選擇多項(xiàng)選擇) )A.A.家
6、庭家庭 B.B.學(xué)校學(xué)校C.C.社會社會 D.D.以上都是以上都是調(diào)查對象調(diào)查對象選項(xiàng)選項(xiàng)學(xué)生學(xué)生市民市民A A20.23%20.23%22.62%22.62%B B9.83%9.83%15.48%15.48%C C8.67%8.67%13.10%13.10%D D65.32%65.32%58.33%58.33%調(diào)查顯示調(diào)查顯示, ,學(xué)生與市民對禮儀教育的認(rèn)識有諸多相同之處。在是否學(xué)生與市民對禮儀教育的認(rèn)識有諸多相同之處。在是否希望開設(shè)禮儀教育課程的問題上希望開設(shè)禮儀教育課程的問題上, ,學(xué)生與市民中學(xué)生與市民中。在禮儀教育承。在禮儀教育承擔(dān)者的問題上擔(dān)者的問題上, ,學(xué)生與市民中學(xué)生與市民中
7、; ;同時(shí)同時(shí), ,也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會三者之間三者之間, ,家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者, ,然后依次為學(xué)校和社會。但然后依次為學(xué)校和社會。但學(xué)生與市民的認(rèn)識也存在差異學(xué)生與市民的認(rèn)識也存在差異, ,例如對禮儀教育的需求例如對禮儀教育的需求, ,。 解析解析: :解答此類題目解答此類題目, ,一要整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭一要整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭, ,把握圖表大主題或方向。二要?dú)w納認(rèn)讀結(jié)果把握圖表大主題或方向。二要?dú)w納認(rèn)讀結(jié)果, ,注意以下兩點(diǎn)注意以下兩點(diǎn): :重視重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題數(shù)據(jù)
8、變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題, ,這可能正是認(rèn)讀圖表的這可能正是認(rèn)讀圖表的關(guān)鍵處關(guān)鍵處, ,也是得到觀點(diǎn)的源頭。也是得到觀點(diǎn)的源頭。簡要?dú)w納概括。解答前簡要?dú)w納概括。解答前, ,正確分析正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系, ,從中找出規(guī)律性的東西從中找出規(guī)律性的東西, ,再按題目再按題目的要求的要求( (句式、字?jǐn)?shù)句式、字?jǐn)?shù)) )歸納概括。歸納概括。答案答案: :多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈2.2.(20
9、16(2016福州質(zhì)檢福州質(zhì)檢) )下面為近年來我國國民不同閱讀方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表下面為近年來我國國民不同閱讀方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表, ,閱讀后請按要求答題。閱讀后請按要求答題。 閱讀方式閱讀方式年份年份網(wǎng)絡(luò)在線網(wǎng)絡(luò)在線閱讀閱讀手機(jī)在線手機(jī)在線閱讀閱讀電子書電子書閱讀閱讀紙質(zhì)圖紙質(zhì)圖書閱讀書閱讀20112011年年30.1%30.1%29%29%3.9%3.9%37%37%20122012年年31.4%31.4%31.8%31.8%4.0%4.0%32.8%32.8%20132013年年32.9%32.9%33.6%33.6%4.1%4.1%29.4%29.4%20142014年年34.6%34.6%
10、36.1%36.1%4.2%4.2%27.1%27.1%(1)(1)請概括出我國國民閱讀方式的變化趨勢。請概括出我國國民閱讀方式的變化趨勢。 (2)(2)這一變化趨勢說明了什么這一變化趨勢說明了什么? ? 解析解析: :本題所給調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容是本題所給調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容是“我國國民不同閱讀方式我國國民不同閱讀方式”, ,涉涉及從及從20112011年到年到20142014年間的數(shù)據(jù)年間的數(shù)據(jù), ,通過對通過對“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“”“手機(jī)在線手機(jī)在線閱讀閱讀”“”“電子書閱讀電子書閱讀”“”“紙質(zhì)圖書閱讀紙質(zhì)圖書閱讀”四年間數(shù)據(jù)的比較四年間數(shù)據(jù)的比較, ,可得出可得出前三者比例上升前三
11、者比例上升,“,“紙質(zhì)圖書閱讀紙質(zhì)圖書閱讀”比例下降的結(jié)論。這一結(jié)論表明比例下降的結(jié)論。這一結(jié)論表明了人們更熱衷于閱讀電子書籍了人們更熱衷于閱讀電子書籍, ,紙質(zhì)書籍受到了冷落。紙質(zhì)書籍受到了冷落。答案答案: :(1)(1)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)在線閱讀、電子書閱讀均呈現(xiàn)上升趨網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)在線閱讀、電子書閱讀均呈現(xiàn)上升趨勢勢, ,紙質(zhì)圖書閱讀呈現(xiàn)下降趨勢。紙質(zhì)圖書閱讀呈現(xiàn)下降趨勢。(2)(2)數(shù)字化閱讀方式越來越受人們青睞數(shù)字化閱讀方式越來越受人們青睞, ,傳統(tǒng)閱讀方式受到?jīng)_擊傳統(tǒng)閱讀方式受到?jīng)_擊, ,紙質(zhì)紙質(zhì)圖書出版業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。圖書出版業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 2餅式圖表概括
12、餅式圖表概括考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 餅式圖表概括題一般用切餅的方法將幾個不同部分所占的比例形象地餅式圖表概括題一般用切餅的方法將幾個不同部分所占的比例形象地展示給讀者展示給讀者, ,答題時(shí)應(yīng)注意這種比例。答題時(shí)應(yīng)注意這種比例。解題指津解題指津1.1.明確標(biāo)題信息明確標(biāo)題信息, ,注重整體閱讀。對單幅圖表注重整體閱讀。對單幅圖表, ,要抓住各要素的比例分要抓住各要素的比例分配及變化情況配及變化情況, ,先對材料或圖表資料等有一個整體的了解先對材料或圖表資料等有一個整體的了解, ,把握一個大把握一個大主題或方向主題或方向; ;對多幅圖表對多幅圖表, ,則要格外關(guān)注標(biāo)題文字則要格外關(guān)注標(biāo)題文字, ,思考各
13、幅圖表之間思考各幅圖表之間的關(guān)系。的關(guān)系。2.2.把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征, ,弄清楚各要素占據(jù)的百分比問題弄清楚各要素占據(jù)的百分比問題, ,特別特別要重視占百分比大的數(shù)據(jù)要重視占百分比大的數(shù)據(jù), ,分析這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義分析這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)的意義; ;對于多幅圖表則對于多幅圖表則要思考各圖表中占百分比大的數(shù)據(jù)有沒有關(guān)聯(lián)要思考各圖表中占百分比大的數(shù)據(jù)有沒有關(guān)聯(lián), ,這種關(guān)聯(lián)代表著怎樣這種關(guān)聯(lián)代表著怎樣的意義。的意義。3.3.結(jié)合題干具體要求整合作答。結(jié)合題干具體要求整合作答。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2016(2016福建莆田高三月考福建莆田高三月考) )某孔子學(xué)院對國外學(xué)
14、生做某孔子學(xué)院對國外學(xué)生做過一次調(diào)查過一次調(diào)查, ,其中其中“對儒家文化價(jià)值觀的認(rèn)同度對儒家文化價(jià)值觀的認(rèn)同度”這一這一項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖。請仔細(xì)閱讀項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖。請仔細(xì)閱讀, ,按要求回答問題。按要求回答問題。(1)(1)請根據(jù)圖表的所有統(tǒng)計(jì)信息請根據(jù)圖表的所有統(tǒng)計(jì)信息, ,概括出結(jié)論概括出結(jié)論, ,不超過不超過6060個字個字( (含標(biāo)點(diǎn)符含標(biāo)點(diǎn)符號號) )。 (2)(2)針對孔子學(xué)院老師講授中國傳統(tǒng)文化這一內(nèi)容針對孔子學(xué)院老師講授中國傳統(tǒng)文化這一內(nèi)容, ,請依據(jù)相關(guān)信息請依據(jù)相關(guān)信息, ,給給出兩條合理建議。出兩條合理建議。 解析解析: :首先認(rèn)真讀表首先認(rèn)真讀表, ,分析六項(xiàng)所占
15、的數(shù)值。然后概括最高及中等和分析六項(xiàng)所占的數(shù)值。然后概括最高及中等和最低的認(rèn)同度。對于建議則要分析不同的國情下學(xué)生產(chǎn)生不同認(rèn)同最低的認(rèn)同度。對于建議則要分析不同的國情下學(xué)生產(chǎn)生不同認(rèn)同度的原因度的原因, ,然后對癥下藥。然后對癥下藥。答案答案: :(1)(1)調(diào)查對象對調(diào)查對象對“禮禮”的認(rèn)同度最高的認(rèn)同度最高, ,對對“謙謙”“”“儉儉”“”“勤勤”“”“孝孝”的認(rèn)同度較低的認(rèn)同度較低, ,最不認(rèn)同的是最不認(rèn)同的是“面子觀面子觀”。(2)(2)(示例示例) )教學(xué)中要理解并尊重外國學(xué)生的文化感受教學(xué)中要理解并尊重外國學(xué)生的文化感受, ,這樣才能贏這樣才能贏得他們對中國文化的理解和尊重。得他們
16、對中國文化的理解和尊重。對認(rèn)同度較低的價(jià)值觀對認(rèn)同度較低的價(jià)值觀, ,如如“面面子觀子觀”“”“孝孝”等等, ,在教學(xué)中教師不宜過于強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)中教師不宜過于強(qiáng)調(diào)。2.2.(2011(2011重慶卷重慶卷) )下列圖表是對漢字下列圖表是對漢字“書寫書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細(xì)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細(xì)閱讀, ,完完成后面的題目。成后面的題目。(1)(1)從圖中漢字從圖中漢字“書寫書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論?(?(要求要求: :不出現(xiàn)數(shù)字不出現(xiàn)數(shù)字, ,字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)101020)20) (2)(2)針對這一現(xiàn)狀針對這一現(xiàn)狀, ,請從社會和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。請從社會和學(xué)校角
17、度指出其產(chǎn)生的原因。( (要求要求: :字?jǐn)?shù)分字?jǐn)?shù)分別在別在101020)20)社會社會: : 。學(xué)校學(xué)校: : 。解析解析: :解答本題首先是整體讀圖。本題共有兩圖解答本題首先是整體讀圖。本題共有兩圖, ,綜合反映一個社綜合反映一個社會問題。其次會問題。其次, ,分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù), ,圖一根據(jù)比例可以看出圖一根據(jù)比例可以看出“書寫機(jī)會少書寫機(jī)會少”, ,圖二是圖二是“提筆忘字多提筆忘字多”; ;綜合兩圖信息不難得出結(jié)論。注意不要超綜合兩圖信息不難得出結(jié)論。注意不要超過題目限定字?jǐn)?shù)。過題目限定字?jǐn)?shù)。答案答案: :(1)(1)寫字機(jī)會少寫字機(jī)會少, ,提筆忘字多提筆忘字多, ,書寫能力堪憂。書寫
18、能力堪憂。(2)(2)社會社會: :電腦、手機(jī)等使很多人電腦、手機(jī)等使很多人“失去失去”了手寫的機(jī)會了手寫的機(jī)會學(xué)校學(xué)校: :不重視學(xué)生的書寫教育和訓(xùn)練不重視學(xué)生的書寫教育和訓(xùn)練考點(diǎn)考點(diǎn)3 3柱形圖表概括柱形圖表概括考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 柱形圖表概括題是將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖形顯示出來柱形圖表概括題是將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖形顯示出來, ,用坐標(biāo)表示兩用坐標(biāo)表示兩個或多個關(guān)系項(xiàng)個或多個關(guān)系項(xiàng), ,來向答題者介紹或展示某個情況。來向答題者介紹或展示某個情況。解題指津解題指津1.1.整體閱讀圖表整體閱讀圖表, ,找出發(fā)展趨勢。對柱形圖的觀察可以從兩個方面入找出發(fā)展趨勢。對柱形圖的觀察可以從兩個方面入手手:
19、:一是柱形代表的對象及數(shù)據(jù)一是柱形代表的對象及數(shù)據(jù), ,二是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。二是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。先對材料或圖表資料等有一個整體的了解先對材料或圖表資料等有一個整體的了解, ,把握一個大主題或方向。把握一個大主題或方向。2.2.從柱形高低找出差距從柱形高低找出差距, ,分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù), ,適當(dāng)歸納。關(guān)注柱形高的大數(shù)據(jù)適當(dāng)歸納。關(guān)注柱形高的大數(shù)據(jù), ,找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián), ,通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算, ,找到解題的關(guān)鍵。找到解題的關(guān)鍵。3.3.明確題干要求明確題干要求, ,看清是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題。文字轉(zhuǎn)換題看清是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題。文字
20、轉(zhuǎn)換題, ,題題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語:“:“上圖顯示上圖顯示”“”“用文字表述出用文字表述出來來”“”“確切表述圖表的內(nèi)容確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析析, ,要直接客觀地反映圖表包含的信息要直接客觀地反映圖表包含的信息; ;而信息推斷題的題干中往往有而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語這樣一些標(biāo)志性詞語:“:“該圖表表明該圖表表明( (說明、證明說明、證明) )了了”“”“用一句話概用一句話概括為括為”“”“所揭示的問題是所揭示的問題是”“”“從中可以看出從中可以看出( (得出得出)”)”
21、等。等。4.4.組織答案應(yīng)注意組織答案應(yīng)注意: :文字轉(zhuǎn)換題概括時(shí)不要遺漏信息文字轉(zhuǎn)換題概括時(shí)不要遺漏信息, ,作結(jié)論時(shí)針對性作結(jié)論時(shí)針對性要強(qiáng)。要強(qiáng)。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2015(2015浙江卷浙江卷) )閱讀下面的圖表閱讀下面的圖表, ,根據(jù)要求完成題目。根據(jù)要求完成題目。(1)(1)給圖表擬一個標(biāo)題。給圖表擬一個標(biāo)題。( (不超過不超過2525字字) ) (2)(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)根據(jù)圖表數(shù)據(jù), ,得出相關(guān)結(jié)論。得出相關(guān)結(jié)論。( (不超過不超過4040字字) ) 解析解析: :解答本題解答本題, ,首先要整體閱讀圖表首先要整體閱讀圖表, ,分清柱形代表的對象分清柱形代表的對象, ,抓
22、住各抓住各要素的變化情況要素的變化情況; ;其次其次, ,分析數(shù)據(jù)的差異分析數(shù)據(jù)的差異, ,適當(dāng)歸納適當(dāng)歸納, ,浙江在期刊、報(bào)浙江在期刊、報(bào)紙及綜合閱讀率方面高于全國水平紙及綜合閱讀率方面高于全國水平, ,但圖書閱讀率低于全國水平。但圖書閱讀率低于全國水平。答案答案: :(1)(1)(示例示例)2013-2014)2013-2014年浙江省與全國圖書報(bào)刊及綜合閱讀率年浙江省與全國圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較比較(2)(2)浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平; ;圖書閱讀率低于全國圖書閱讀率低于全國水平水平; ;浙江人要重視圖書閱讀。浙江人要重視圖書閱讀。2.2.(2
23、016(2016湖北黃岡高三適應(yīng)性考試湖北黃岡高三適應(yīng)性考試) )圖圖( (一一) )是是2010201020152015年華為手機(jī)和蘋年華為手機(jī)和蘋果手機(jī)的銷量圖果手機(jī)的銷量圖, ,圖圖( (二二) )是是20152015年年4 4季度全球手機(jī)銷量前三圖。請仔細(xì)讀圖季度全球手機(jī)銷量前三圖。請仔細(xì)讀圖, ,回答下面的問題?；卮鹣旅娴膯栴}。(1)(1)請分析圖請分析圖( (一一),),概括出華為手機(jī)和蘋果手機(jī)的銷售情況概括出華為手機(jī)和蘋果手機(jī)的銷售情況, ,不超過不超過3030個字。個字。 (2)(2)請根據(jù)圖請根據(jù)圖( (二二) )預(yù)測華為手機(jī)的全球銷量能否趕超蘋果手機(jī)和三星手機(jī)預(yù)測華為手機(jī)的
24、全球銷量能否趕超蘋果手機(jī)和三星手機(jī), ,并說明理由。并說明理由。 解析解析: :從圖從圖( (一一) )兩種手機(jī)的銷量來看兩種手機(jī)的銷量來看, ,手機(jī)的銷量都在增加手機(jī)的銷量都在增加, ,但蘋果手但蘋果手機(jī)的銷量增長更快。讀圖機(jī)的銷量增長更快。讀圖( (二二) )要注意三種手機(jī)占有幅度的增長率的高要注意三種手機(jī)占有幅度的增長率的高低。低。答案答案: :(1)(1)蘋果手機(jī)與華為手機(jī)銷量都逐年上升蘋果手機(jī)與華為手機(jī)銷量都逐年上升, ,但蘋果手機(jī)的銷量遠(yuǎn)但蘋果手機(jī)的銷量遠(yuǎn)超華為。超華為。(2)(2)我認(rèn)為能趕超。圖我認(rèn)為能趕超。圖( (二二) )顯示顯示,2015,2015年華為手機(jī)的銷量位居全球
25、第三年華為手機(jī)的銷量位居全球第三, ,與蘋果和三星手機(jī)在全球的銷量均存在很大距離。但根據(jù)三大手機(jī)與與蘋果和三星手機(jī)在全球的銷量均存在很大距離。但根據(jù)三大手機(jī)與去年同期市場份額相比去年同期市場份額相比, ,華為手機(jī)的銷售量增長迅速華為手機(jī)的銷售量增長迅速, ,如果按這樣的發(fā)如果按這樣的發(fā)展趨勢展趨勢, ,華為完全可以超越銷售量呈減少趨勢的蘋果手機(jī)和銷售量增華為完全可以超越銷售量呈減少趨勢的蘋果手機(jī)和銷售量增長緩慢的三星手機(jī)。長緩慢的三星手機(jī)。( (如答不能趕超如答不能趕超, ,言之成理亦可言之成理亦可) )考點(diǎn)考點(diǎn)4 4曲線圖表概括曲線圖表概括考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 這類題一般是以縱橫兩個坐標(biāo)為主軸這
26、類題一般是以縱橫兩個坐標(biāo)為主軸, ,將有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個主將有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個主軸上的變化來向答題者介紹某種情況。軸上的變化來向答題者介紹某種情況。解題指津解題指津1.1.理解坐標(biāo)的內(nèi)容理解坐標(biāo)的內(nèi)容, ,看清橫縱坐標(biāo)各代表什么?？辞鍣M縱坐標(biāo)各代表什么。2.2.找出曲線走向。曲線無論在區(qū)間中如何高低起伏找出曲線走向。曲線無論在區(qū)間中如何高低起伏, ,但總有一個總體但總有一個總體趨向趨向, ,這個趨向就是事物的變化趨勢。這個趨向就是事物的變化趨勢。3.3.明確答題要求明確答題要求, ,篩選主要信息的特點(diǎn)及影響篩選主要信息的特點(diǎn)及影響, ,按字?jǐn)?shù)要求整理答案。按字?jǐn)?shù)要求整理答案。限時(shí)訓(xùn)練限
27、時(shí)訓(xùn)練1.1.(2012(2012天津卷天津卷) )閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化, ,請按要求回答相關(guān)請按要求回答相關(guān)問題。問題。(1)(1)中國新聞出版研究院最近完成了中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查第九次全國國民閱讀調(diào)查”, ,請請根據(jù)以下兩個統(tǒng)計(jì)表簡要說明調(diào)查結(jié)果。根據(jù)以下兩個統(tǒng)計(jì)表簡要說明調(diào)查結(jié)果。 解析解析: :(1)(1)首先要看清橫坐標(biāo)表示調(diào)查時(shí)間的變化首先要看清橫坐標(biāo)表示調(diào)查時(shí)間的變化, ,縱坐標(biāo)表示閱讀縱坐標(biāo)表示閱讀率的變化。其次弄清兩個圖表的內(nèi)容率的變化。其次弄清兩個圖表的內(nèi)容, ,第一個圖表是第一個圖表是“各媒介綜合各媒介綜
28、合閱讀率閱讀率”, ,是對閱讀的整體情況的統(tǒng)計(jì)。第二個圖表是是對閱讀的整體情況的統(tǒng)計(jì)。第二個圖表是“數(shù)字媒介數(shù)字媒介閱讀率閱讀率”, ,是專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。然后觀察數(shù)據(jù)的變化趨勢是專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。然后觀察數(shù)據(jù)的變化趨勢, ,得出結(jié)論。得出結(jié)論。答案答案: :(1)(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升, ,其中數(shù)字媒介閱讀率其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。近三年上升迅猛。(2)(2)請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn), ,選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種式中的一種, ,概括其特點(diǎn)并略作說明。概括其特點(diǎn)并略作說明。
29、解析解析: :(2)(2)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀與數(shù)字媒介閱讀有各自的特點(diǎn)傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀與數(shù)字媒介閱讀有各自的特點(diǎn), ,只要能概只要能概括寫出來即可。要注意答題的兩個要求括寫出來即可。要注意答題的兩個要求: :概括特點(diǎn)概括特點(diǎn), ,簡要說明。簡要說明。答案答案: :(2)(2)(示例一示例一) )紙質(zhì)媒介閱讀紙質(zhì)媒介閱讀, ,是最富有詩意的閱讀方式是最富有詩意的閱讀方式, ,當(dāng)書被一當(dāng)書被一頁一頁地從指尖翻過頁一頁地從指尖翻過, ,我們感受到的不僅是文字的優(yōu)美、內(nèi)容的感人我們感受到的不僅是文字的優(yōu)美、內(nèi)容的感人, ,還有書的厚重、油墨的幽香。還有書的厚重、油墨的幽香。( (示例二示例二) )數(shù)字媒
30、介閱讀數(shù)字媒介閱讀, ,是更方便、快捷的閱讀。讀者手指在鼠標(biāo)上是更方便、快捷的閱讀。讀者手指在鼠標(biāo)上輕輕滾動輕輕滾動, ,便可自由飛翔在字里行間便可自由飛翔在字里行間, ,自己喜歡的內(nèi)容一瞬間就可復(fù)制自己喜歡的內(nèi)容一瞬間就可復(fù)制粘貼完成。數(shù)字媒介閱讀拋棄了沉重的書本粘貼完成。數(shù)字媒介閱讀拋棄了沉重的書本, ,讓閱讀更簡單。讓閱讀更簡單。2.2.(2016(2016東北三省四市高三三模東北三省四市高三三模) )請根據(jù)以下圖表所示的情況請根據(jù)以下圖表所示的情況, ,補(bǔ)充下面文補(bǔ)充下面文段中的空缺內(nèi)容。要求段中的空缺內(nèi)容。要求: :內(nèi)容完整內(nèi)容完整, ,語言簡潔語言簡潔, ,語意連貫。語意連貫。 在
31、在20022002年至年至20102010年間年間, ,中國大學(xué)畢業(yè)生總量的變化特點(diǎn)是中國大學(xué)畢業(yè)生總量的變化特點(diǎn)是, ,高校專任教師數(shù)量的變化特點(diǎn)是高校專任教師數(shù)量的變化特點(diǎn)是 。由此可見。由此可見, ,中中國高等教育中可能存在的問題是國高等教育中可能存在的問題是。解析解析: :解答此題首先要認(rèn)真觀察圖表內(nèi)容解答此題首先要認(rèn)真觀察圖表內(nèi)容, ,弄清楚橫軸、豎軸、實(shí)線、弄清楚橫軸、豎軸、實(shí)線、虛線各自代表的內(nèi)容虛線各自代表的內(nèi)容, ,然后根據(jù)數(shù)據(jù)變化和曲線走向然后根據(jù)數(shù)據(jù)變化和曲線走向, ,尋找規(guī)律。第尋找規(guī)律。第一空應(yīng)填實(shí)線的走向特點(diǎn)一空應(yīng)填實(shí)線的走向特點(diǎn), ,很明顯是逐年增長且增長幅度較大很明顯是逐年增長且增長幅度較大; ;第二第二空應(yīng)填虛線的走向特點(diǎn)空應(yīng)填虛線的走向特點(diǎn), ,與實(shí)線相比與實(shí)線相比, ,雖遞增雖遞增, ,但明顯平緩但明顯平緩; ;第三空即第三空即結(jié)合前兩個變化特點(diǎn)總結(jié)出教師的增長速度不如學(xué)生的增長速度快結(jié)合前兩個變化特點(diǎn)總結(jié)出教師的增長速度不如學(xué)生的增長速度快, ,最可能出現(xiàn)的結(jié)果是師資力量不足。最可能出現(xiàn)的結(jié)果是師資力量不足。答案答案: :逐年遞增且增長幅度較大逐年遞增但增長緩慢師資力量逐年遞增且增長幅度較大逐年遞增但增長緩慢師資力量不足不足
高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題十二 圖（表）文轉(zhuǎn)換 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 表格文字轉(zhuǎn)換課件
