《高中語文第1輪總復(fù)習(xí) 第2部分 第2章 第1節(jié) 第1講 鑒賞中國古代詩歌的語言（語文）全國版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文第1輪總復(fù)習(xí) 第2部分 第2章 第1節(jié) 第1講 鑒賞中國古代詩歌的語言（語文）全國版（47頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩句簡析。考題1【解析】 本題考查煉字。完成此類題，首先要對(duì)全詩的內(nèi)容進(jìn)行解讀，其次要了解一些答題常識(shí)和答題技巧。 這首驟雨詩非常真切地寫出了農(nóng)村中夏日急雨的壯觀景象。一個(gè)家住溪西水灣里的牧童，大清早騎著牛來到溪北放牧。正在放牧的時(shí)候，風(fēng)雨驟至?？碱}1【解析】 詩歌就從暴雨將至的一剎那寫起。在牧童的身后，烏云密布，一片陰沉。在他的眼前，暴雨已經(jīng)傾瀉下來。波濤頃刻間卷上了沙灘，轟鳴的瀑布如同十萬軍隊(duì)發(fā)出喊聲。讓原先心情悠閑早早出門的牧童慌忙冒雨渡溪，誰知天突然又晴了，山又綠了?？碱}1【參考答案】 “卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)?！?/p>
2、吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大。考題1本詞描寫燕子形神俱似，活靈活現(xiàn)，達(dá)到了“窮妍極態(tài)”的境地，請(qǐng)結(jié)合“飄然快拂花梢，翠尾分開紅影”一句具體分析?？碱}2【解析】 本題考查鑒賞古代詩歌語言的能力。要求結(jié)合全詞，品味詞人是如何描寫雙燕的。全詞通篇不出“燕”字，而句句寫燕，極妍盡態(tài)，神形畢肖。詞人通過描寫雙燕對(duì)塵冷舊巢欲住而又猶豫，軟語呢喃商量，銜泥筑巢，多姿飛翔，陶醉美景，飛游觀光等活動(dòng)，成功地刻畫了燕子雙棲雙宿恩愛羨人的優(yōu)美形象。考題2【解析】 把燕子擬人化的同時(shí)，描寫它們的動(dòng)態(tài)與神情，又處處力求符合燕子的特征，達(dá)到了形神俱似的地步，真的把燕子寫活了。解題時(shí)剖析原詞的具體描寫的語言，緊扣“飄然
3、快拂花梢，翠尾分開紅影”一句中的重點(diǎn)詞具體分析即可?？碱}2【參考答案】 本詞用人格化的描寫將雙雙燕的心理、神情寫得惟肖惟妙，觀察細(xì)膩，用詞精刻?！帮h然快拂花梢，翠尾分開紅影”生動(dòng)寫出了燕子雙雙飛舞、戲弄春光的情景?！帮h然”繪出燕子輕盈的體態(tài)與舞姿，“快拂”，在花梢上飛快掠過。既有快活、無憂無慮之意，也反襯了閨中人的憂傷?？碱}2【參考答案】 “紅影”緊承“花梢”而來，又與“翠尾”相襯映，色彩十分鮮明。“分開” 的翠尾像一把張開的剪刀掠過“花梢”，有力而藝術(shù)。上句寫輕快，下句寫矯健。至此，雙雙燕的形象十分豐滿突出?？碱}2試析試析“燃燃”字的妙用。字的妙用?？碱}3【解析】 本詩中詩人分別從視覺、聽覺
4、和觸覺的角度描寫初夏之景，看到了枝葉繁茂的槐樹，高大的柳樹，碧紗窗下香爐中升騰著的沉香的裊裊輕煙，以及微雨后像要燃燒起來的火紅榴花，聽到了濃綠深處的新蟬鳴聲乍歇，寂靜中的棋聲驚起，感受到了怡人的熏風(fēng)(和風(fēng))?？碱}3【解析】 在如此美好的景色中，晝眠驚醒的女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池邊玩水，水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤晶亮。真切地展示了女主人公喜悅、興奮的心情?？碱}3【參考答案】 榴花本是靜物，但用了一個(gè)“燃”字，又使它仿佛動(dòng)了起來，化靜為動(dòng)。從而表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生氣。對(duì)活躍氣氛、豐富畫面無疑起了有益的作用。同時(shí)也烘托出女主人公的喜悅心情?？碱}3 理解古代詩歌語言，是讀
5、懂詩歌的前提，鑒賞詩歌語言則又是詩歌解讀的深化。在詩歌中，有些語言在特定的語言環(huán)境中又有特定的含義，在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的效果。詩歌語言的考查，一般有以下幾種形式。1分析詩眼。2推究煉字。3賞析關(guān)鍵句。4品味語言風(fēng)格。鑒賞古代詩歌語言一般包括：1分析作品語言的形象性、抒情性、含蓄性、精準(zhǔn)性，揭示語言所表示的具體意義。2分析作品運(yùn)用的修辭格及其作用與效果。3分析作品語言的主體風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。1分析“詩眼”方法指導(dǎo)。(1)(1)尋找和斷定尋找和斷定“詩眼詩眼”，要注意詞語或句子，要注意詞語或句子的以下特征：的以下特征：統(tǒng)攝全篇的情調(diào)；深化詩句的意境；集中體現(xiàn)作者的情感。(
6、2)(2)答題要點(diǎn)：答題要點(diǎn)：分析“詩眼”要著眼全篇，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，看怎樣強(qiáng)化詩歌的情調(diào)氛圍，如何體現(xiàn)詩歌的思想主旨。分析“詩眼”要立足于情感主旨。1分析“詩眼”方法指導(dǎo)?！纠?如2011年重慶卷，明朝張弼渡江：“揚(yáng)子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神?！?“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括)1分析“詩眼”方法指導(dǎo)?！纠?本題的詩眼就是“客愁”，客愁為羈旅愁思，宿建德江也有“日暮客愁新”句，如果我們知道這是漂泊在外的愁思，那么我們就不難理解諸如“奔波忙碌”(幾問津、忙于我)，“孤身在外”(孤枕)
7、，“思念家鄉(xiāng)”(鄉(xiāng)國夢(mèng))，“朋友零落”(交游落落)這樣的遭際是作者愁的原因了。2推究“煉字”方法指導(dǎo)。(1)(1)命題形式：命題形式：對(duì)古詩“煉字”的考查，命題形式一般是要求從某句中找出“最生動(dòng)傳神的字”，然后分析其運(yùn)用之妙；或指出某字“歷來為人們稱道”，分析好在哪里。(2)(2)答題要點(diǎn)：答題要點(diǎn)：推究“煉字”的妙用，不可把分析之字孤立來談?wù)摚旁谠娋渲?，結(jié)合全詩的內(nèi)容或語句的表意來分析。答題步驟一般為：第一步判斷；第二步釋句；第三步表達(dá)效果。2推究“煉字”方法指導(dǎo)?！纠?古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的那個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)的“詩眼”分別是哪一
8、個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。2推究“煉字”方法指導(dǎo)?！纠?“詩眼”分別是“咽”“冷”(第一步判斷)。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲(第二步釋句)。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷(第三步表達(dá)效果)?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地(形象)顯示出了山中幽靜孤寂的景象(意境)(動(dòng)詞的表達(dá)效果：形象、意境)。3賞析名句方法指導(dǎo)。 名句是整首詩歌的精華所在。它們往往在景、情、意(理)方面有被人們稱道的地方。根據(jù)具體的句子，可三者皆說，也可側(cè)重一個(gè)方面。(1)(1)命題形式：命題形式：指出某個(gè)被后人稱道的句子，要求分析其妙處；或解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的
9、關(guān)系；或找出詩中意蘊(yùn)豐厚的句子，說出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。3賞析名句方法指導(dǎo)。(2)(2)答題要點(diǎn)：答題要點(diǎn)：解讀關(guān)鍵語句中所包含的詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語來答題，尤其是詩句中精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法。一般的形式是解讀詩句的內(nèi)涵，結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行分析，指出詩句在創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感上的作用，或是蘊(yùn)涵怎樣的理趣。 3賞析名句方法指導(dǎo)?！纠抠p析薛寶釵賞析薛寶釵詠白海棠詠白海棠與林黛玉與林黛玉詠白海棠詠白海棠 詠物詩講究形神兼?zhèn)洹Ｒ陨蟽稍?，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。 “胭脂洗出秋階影，
10、冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。 3賞析名句方法指導(dǎo)?！纠?倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致；“洗”“招”二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。 3賞析名句方法指導(dǎo)?！纠?“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以花蕊之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。4品味詩歌的語言
11、風(fēng)格。 品味詩歌的語言風(fēng)格，是對(duì)詩歌語言的綜合性考查。命題形式為概括詩歌語言特色并評(píng)析。這類試題不是要求揣摩個(gè)別字詞的巧妙，而是要求抓住關(guān)鍵語句品味整首詩呈現(xiàn)出來的語言特點(diǎn)。4品味詩歌的語言風(fēng)格。怎樣分析詩歌的語言風(fēng)格呢？怎樣分析詩歌的語言風(fēng)格呢？例如：試賞析杜甫登高頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的語言風(fēng)格。4品味詩歌的語言風(fēng)格。(1)(1)多角度思考。多角度思考。語言層面：對(duì)仗工整。畫面特征：雄渾(“無邊”“不盡”)。意象特征：悲涼(“落木”)。情感特征：沉郁。語言錘煉：頓挫(疊詞“蕭蕭”“滾滾”)。4品味詩歌的語言風(fēng)格。(2)(2)多要點(diǎn)概括：多要點(diǎn)概括：沉郁頓挫(情感語言)、沉郁
12、悲涼(情感意象)、沉郁雄渾(情感畫面)、雄渾悲壯(畫面)、凝練沉郁(語言情感)。(3)(3)分析步驟分析步驟：第一步，概括語言整體風(fēng)格；第二步，具體分析(重點(diǎn)詞釋義重點(diǎn)詞表達(dá)效果畫面特征情感)。4品味詩歌的語言風(fēng)格?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮?(示例)這句詩，語言上有雄渾悲壯的特點(diǎn)(“概括”)?！笆捠挕睌M落葉之聲，使人如聽落葉之窸窣(“重點(diǎn)詞釋義”)；“滾滾”擬長江之音，使人如見長江之無窮(“重點(diǎn)詞表達(dá)效果”)。落葉“無邊”見其壯闊，長江無窮見其深遠(yuǎn)(“畫面特征”)。落葉已下，長江永逝，更令人感慨的是詩人那韶華不再、壯志難酬的苦楚(“情感”)。題一：題一：春寒春寒 陳與義陳與義（1）本詩第二句中的“
13、怯”字用得好，請(qǐng)簡要賞析?！緟⒖即鸢浮?“怯”字既描繪出漂泊異鄉(xiāng)的詩人在春寒未盡時(shí)節(jié)，對(duì)料峭春寒難以忍受的畏懼；也寫出了對(duì)朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際的擔(dān)憂。題一：題一：春寒春寒 陳與義陳與義(2)三、四兩句寫出了海棠的什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的性格特征？【參考答案】 寫出了海棠“不惜”損毀胭脂容色，不畏春寒，獨(dú)立于細(xì)雨之中的孤高絕俗的特點(diǎn)；表達(dá)了詩人在朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際，勇于在這樣艱難的世事中傲然挺立的性格特征。題二：題二： 端居端居李商隱李商隱(1) 這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡述理由?！緟⒖即鸢浮?不能換成“對(duì)”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥
14、清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其他詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。 題二：題二： 端居端居李商隱李商隱(2)這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析?！緟⒖即鸢浮?(示例)在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對(duì)“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫、賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。從其他角度(如互文、擬人等手法)回答，言之成理也可。題三：題三：江鄉(xiāng)故人偶集客舍戴叔倫江鄉(xiāng)故人偶集客舍戴叔倫(1)古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，
15、相留畏曉鐘”一句中哪個(gè)字用得最好？有怎樣的表達(dá)效果？【參考答案】 (示例1)“長”字用得最好?！伴L”意即永遠(yuǎn)沉醉不愿醒來(釋義)，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉(解說)；側(cè)面表現(xiàn)了流離的痛苦(作用)。題三：題三：江鄉(xiāng)故人偶集客舍戴叔倫江鄉(xiāng)故人偶集客舍戴叔倫(1)古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪個(gè)字用得最好？有怎樣的表達(dá)效果？【參考答案】 (示例2)“畏”字用得最好?！拔贰笔钦f害怕聽到報(bào)曉的鐘聲(釋義)，鐘聲一響，朋友就要告別這里了(解說)。曲折地表達(dá)了不忍與朋友分別的心理，傳達(dá)了對(duì)友情的珍視和漂泊在外的凄楚(作用)。題三：題三：江鄉(xiāng)故人偶集客舍戴叔倫江鄉(xiāng)
16、故人偶集客舍戴叔倫(2)清代學(xué)者王國維在人間詞話中說“一切景語皆情語”，請(qǐng)?bào)w會(huì)并說出“風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達(dá)了怎樣的感情?！緟⒖即鸢浮?這兩句通過烏鵲的驚動(dòng)和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼。抒寫了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。題四：題四：浣溪沙湯胤績浣溪沙湯胤績(1)古人作詩填詞，常常一字見新，全篇為之生色。請(qǐng)結(jié)合具體詩句，簡析“擁”字的妙處?！緟⒖即鸢浮?“擁”字以擬人手法寫出了榴葉對(duì)花兒的呵護(hù)，傳神動(dòng)人。“擁”字也寫出了初夏時(shí)節(jié)榴葉繁茂、榴花明艷的勃勃生機(jī)。以花葉繁茂燦爛的景象，傳達(dá)出詞人內(nèi)心的閑適喜悅之情。題四：題四：浣溪沙湯胤績浣溪沙湯胤績(2)詞作選取了哪些意象？營造了怎樣的意境？【參考答案】 詞作選取了空空的燕巢、雨后夕陽、悠閑的鸕鶿、擁花榴葉、出墻新筍等意象，描繪了一幅極富情致與生機(jī)的初夏閑居圖。營造了一種清凈幽雅，閑適寧靜，質(zhì)樸安詳?shù)囊饩场?/p>
高中語文第1輪總復(fù)習(xí) 第2部分 第2章 第1節(jié) 第1講 鑒賞中國古代詩歌的語言（語文）全國版
