《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 我們家的男子漢課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 我們家的男子漢課件 蘇教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 王安憶，王安憶，第一篇第一篇短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)平原上平原上。主要著作主要著作雨，沙沙沙雨，沙沙沙、 王安憶中短篇小說(shuō)集王安憶中短篇小說(shuō)集、 小城之戀小城之戀長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫饫斫狻迸c與“愛(ài)愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗是她的創(chuàng)作宗旨旨。通讀課文，理清文章層次。通讀課文，理清文章層次。 這是一篇成人寫孩子趣事的文章。這是一篇成人寫孩子趣事的文章。 課文標(biāo)題是課文標(biāo)題是“我們家的男子漢我們家的男子漢”，男子漢是指男人，強(qiáng)調(diào)
2、的是男性的健男子漢是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)，壯或剛強(qiáng)， 但課文寫的卻是一個(gè)孩子。但課文寫的卻是一個(gè)孩子。 作者為什么這樣說(shuō)呢，這就值得我作者為什么這樣說(shuō)呢，這就值得我們?nèi)ズ煤皿w味了。們?nèi)ズ煤皿w味了。 1.1.找出作者是從哪些方面來(lái)寫這個(gè)找出作者是從哪些方面來(lái)寫這個(gè)“男子漢男子漢”的？的？（1 1）對(duì)食物有極大的興趣）對(duì)食物有極大的興趣（2 2）對(duì)父親很崇拜）對(duì)父親很崇拜（3 3）處處要求獨(dú)立）處處要求獨(dú)立 （4 4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。 （5 5）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 整體感知課文整體感知課文因?yàn)樗衲凶訚h一樣，因?yàn)樗衲凶訚h一樣，
3、有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，能坦然面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。能坦然面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): :開(kāi)頭語(yǔ)開(kāi)頭語(yǔ): : 交代交代寫作的對(duì)象寫作的對(duì)象: :我的外甥我的外甥； 敘述中敘述中抒發(fā)對(duì)抒發(fā)對(duì)“男子漢男子漢”的關(guān)愛(ài)的關(guān)愛(ài)之情。之情。主體部分主體部分: : 具體描寫具體描寫“我們家的男子漢我們家的男子漢”的性格特點(diǎn)。的性格特點(diǎn)。 ( (好吃好吃, ,自豪自豪, ,獨(dú)立獨(dú)立) )結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ): : 抒發(fā)抒發(fā)從從“我們家男子漢我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。身上引發(fā)的感受。2. 2. 探究作者的行文思路探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）（文章結(jié)構(gòu)和一般文章
4、有何不同？）小標(biāo)題小標(biāo)題 作用：作用： 概括、提示段落的主要內(nèi)容概括、提示段落的主要內(nèi)容特點(diǎn)：特點(diǎn)： 字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同 （1 1）對(duì)食物有極大的興趣）對(duì)食物有極大的興趣 （2 2）對(duì)父親很崇拜）對(duì)父親很崇拜 （3 3）處處要求獨(dú)立）處處要求獨(dú)立 （4 4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。 （5 5）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 男孩子男孩子男子漢男子漢男人男人男孩子男孩子男孩子男孩子男男 人人男子漢男子漢男子漢男子漢本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小成長(zhǎng)的小
5、“男子漢男子漢”的形象。的形象。率真爽氣率真爽氣感情真摯感情真摯自主獨(dú)立自主獨(dú)立剛強(qiáng)可愛(ài)剛強(qiáng)可愛(ài)沉著勇敢沉著勇敢概括這個(gè)概括這個(gè)“男子漢男子漢”的特點(diǎn)的特點(diǎn)爽快爽快 獨(dú)立獨(dú)立 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)淘氣鎮(zhèn)靜坦然淘氣鎮(zhèn)靜坦然勇敢勇敢小小男子漢小小男子漢你認(rèn)為要成為一個(gè)男子漢還要具備哪些你認(rèn)為要成為一個(gè)男子漢還要具備哪些個(gè)性品質(zhì)？個(gè)性品質(zhì)？自自信信坦然坦然成成熟熟勇勇敢敢剛剛強(qiáng)強(qiáng)事業(yè)心事業(yè)心樂(lè)樂(lè)觀觀誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)自自由由又又能能自自我我約約束束積極進(jìn)取積極進(jìn)取高大高大總結(jié)全文總結(jié)全文1. 1. 總結(jié)全文內(nèi)容總結(jié)全文內(nèi)容 本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，的成長(zhǎng)過(guò)程， 刻畫了一
6、個(gè)逐步成長(zhǎng)的小刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢男子漢”的形的形象。象。2. 2. 體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。（1 1）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。（2 2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。（3 3）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。延伸拓展延伸拓展 對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為對(duì)我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？可稱得上是男子漢的行為呢？ 大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。 南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù) 兩年參加高考。兩年參加高考。 航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。 掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉少奇的接見(jiàn)。掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉少奇的接見(jiàn)。 清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的 衛(wèi)生。衛(wèi)生。 其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在只要在勇敢地樂(lè)觀地拼搏、追求積極的人勇敢地樂(lè)觀地拼搏、追求積極的人生生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。
海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 我們家的男子漢課件 蘇教版
