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1、第第4 4課商鞅變法與秦的強盛課商鞅變法與秦的強盛徙木立信：法令已經完備，但沒有公布，(商鞅)恐怕百姓不信任，于是在國都市場南門立下一根三丈長的木桿，說：“誰要是能夠把這根木桿扛到北門就賞給五十鎰黃金?！庇幸粋€人搬木桿到北門，立即賞給他五十鎰黃金，以表明沒有欺詐。終于頒布(變法的)法令。(1)“徙木立信”的典故說明了什么？(2)商鞅變法有何特點和作用？1知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。2了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。3探討商鞅變法的歷史作用。1重點把握商鞅變法前夕的時代特征、變法的重要內容及其產生的重大作用等基礎知識。2重點理解和分析商鞅變法的必然性
2、、商鞅變法的特點及商鞅變法成功的因素。3重點把握“社會轉型”這一歷史概念。一、商鞅變法的背景1戰(zhàn)國初期，_落后，客觀要求通過變法以增強國力。2_廣納賢才，主觀上要求變法圖強。3商鞅的變法宣傳及改革精神。商鞅向秦孝公闡述_富國強兵之術，并提出變革政治的主張。在秦孝公的支持下進行變法。1.秦國2.秦孝公3.法家二、具體措施1軍事方面(1)實行軍功爵制內容：廢除_，設立20個等級的_。作用：一方面提高了軍隊的戰(zhàn)斗力；另一方面樹立了新興地主階級的政治、經濟優(yōu)勢。(2)建立什伍組織內容：將百姓按照五家為伍、十家為什的單位進行編制。作用：使秦國在_中的兵源得到了可靠保證。1.(1)世卿世祿制軍功爵制度(2
3、)爭霸戰(zhàn)爭2經濟方面(1)廢除井田內容：下令“為田開阡陌封疆”，承認_的合法性，允許_。作用：正式廢除了_，推動了地主制經濟的發(fā)展。(2)獎勵耕織內容：對努力耕織的人進行獎勵；對_或不事勞作者進行懲罰；招徠無地的農民進行墾荒。作用：為穩(wěn)定_，增強國家實力提供了保證；有利于提高人們的生產積極性。(1)私人占有土地自由買賣土地井田制 (2)棄農經商國家財政3政治方面(1)建立縣制內容：把秦國劃為41個縣，各縣設有令和丞，由_任免。作用：取代_而成為新的政體制度，同時也強化了_。(2)嚴格刑罰內容：在鄉(xiāng)里和軍隊中推行_；規(guī)定輕罪重刑。作用：加強了對人民的管理和控制，強化了人民的_。(1)國君西周分封
4、制中央集權(2)什伍連坐制度法律意識4文化方面：焚燒詩書(1)內容：把禮樂、詩書、修善、孝悌、誠信、仁義、貞廉、非兵和羞戰(zhàn)統稱為“六虱”，應統統毀滅。(2)作用：加強了_。4.(2)思想文化統治三、變法特點嚴格執(zhí)法，深入人心，措施涉及全面，變法徹底。四、商鞅變法的歷史作用1積極方面：(1)沉重打擊了舊貴族，發(fā)展了_，增強了國力。(2)壯大了軍事力量，穩(wěn)定了經濟秩序，達到了_的目的。(3)推進了秦國社會的發(fā)展，推動了宗法分封制向中央集權制轉型，為秦始皇建立_奠定了基礎。四、1.(1)地主經濟(2)富國強兵(3)大一統帝國2消極方面：(1)一定程度上加重了對人民的剝削和壓迫，容易導致暴政的出現。(
5、2)商鞅實行的文化專制和重農抑商政策，對中國封建社會產生了長遠而消極的影響。溫馨提示：評價變法的成功與失敗，不以變法者的身世經歷為標準，主要標準應是生產力發(fā)展，只要是順應歷史潮流，促進生產力進步的改革就應給予肯定。商鞅變法成功的原因是什么？商鞅變法成功的原因是什么？我們從中能得到什么啟示？我們從中能得到什么啟示？1.作為戰(zhàn)國時期最徹底、影響最大的變法，成功的原因有：(1)秦孝公變法圖強的決心，以及對商鞅的支持、重用是變法的后盾。(2)變法的歷史條件成熟。表現在：改革的大環(huán)境改革成為一股潮流。改革的經濟基礎和階級基礎成熟，即井田制進一步瓦解，土地私有制得到進一步發(fā)展，新興地主階級的力量發(fā)展壯大，
6、強烈要求變革法家思想形成，有變法的指導思想。人心思變，變革有廣泛的社會基礎。生產力的發(fā)展客觀上要求變革舊的社會制度和生產關系。(3)變法順應了當時由奴隸社會向封建社會轉變以及土地由國有向私有轉變的歷史潮流，符合歷史發(fā)展趨勢。(4). 商鞅既有改革的智慧，又有改革的膽識、勇氣和決心。2.從中得到的啟示有：(1)改革順應歷史潮流，是社會進步的重要動力。(2)改革改變利益關系，會受到既得利益勢力的反對。(3)改革需要更多的是決心與勇氣，也需要靈活的斗爭策略。針對訓練針對訓練1秦國成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，主要原因是()A商鞅變法比較徹底B封建經濟發(fā)展迅速C統一是歷史發(fā)展的需要D重視水利工程建設解
7、析：商鞅變法，增強了秦國實力，壯大了軍事力量，達到了富國強兵的效果。答案：A試比較春秋戰(zhàn)國時期改革變法的異同試比較春秋戰(zhàn)國時期改革變法的異同 (一) 背景、目的的相似性1.背景：都是生產力發(fā)展的結果，順應了歷史發(fā)展的趨勢。2.目的：為了富國強兵，在戰(zhàn)爭中求得生存，進而成為霸主。 (二) 改革內容的不斷深化：戰(zhàn)國變法是在春秋改革的基礎上進行的，且更加徹底。春秋改革主要針對經濟基礎方面，未觸及到上層建筑；戰(zhàn)國變法則瓦解了宗法貴族的統治秩序，確立了封建制。政治上，改革舊的世卿世祿制，削弱了舊貴族的特權；經濟上，破壞了井田制，封建經濟得到發(fā)展；法治上，法經維護了社會秩序，穩(wěn)定了政局；軍事上，獎勵軍功，
8、提高了軍隊戰(zhàn)斗力。（三）改革成效的不斷深化：春秋改革成效主要體現在經濟領域；戰(zhàn)國變法使新興地主階級的政治經濟地位得以強化，為日后秦帝國的建立和中央集權制度的確立奠定了基礎。針對訓練針對訓練2春秋戰(zhàn)國時期，各國改革(或變法)的主要目的是( )A促進社會轉型 B增加政府收入C實現富國強兵 D打擊舊貴族勢力C 商鞅變法的根本性舉措商鞅變法的根本性舉措 認為商鞅變法是社會制度根本變革的最主要的依據是()A重農抑商，獎勵耕織B廢井田、開阡陌，承認土地私有C廢除奴隸主特權，獎勵軍功D廢除奴隸分封制，建立郡縣制。解析：商鞅變法對社會制度最根本的變革就是在經濟基礎方面的變革，即在法律上廢除井田制，確立了土地私
9、有制。答案：B點評：素質教育下的考題主要是能力立意，包括運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力。能力不是空中樓閣，以基本知識為依托，以基本原理為指導，分析問題并解決問題的綜合展現。本題將知識和能力的考查緊密結合，有深度，有梯度。商鞅變法的內容是課標的明確規(guī)定，其中在商鞅變法中最為根本的措施當然是在經濟基礎方面，本題設計命題意圖既是考查重點知識點，又是考查對經濟基礎決定上層建筑基本原理的正確理解。不偏不倚，有理論含量。 商鞅變法與梭倫改革的比較商鞅變法與梭倫改革的比較 閱讀材料，回答問題。公元前6世紀初，雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產資格。
10、后來，克里埃尼圖斯開辦手工作坊，生產葡萄酒并銷往市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。(1)按梭倫立法，躋身于第三等級的克里埃尼圖斯能享受什么政治權利？如果生活在秦國，依據商鞅之法，他可以通過哪些途徑提高自己的社會政治地位？(2)梭倫改革和商鞅變法都在不同程度上剝奪了貴族特權，在此過程中，兩者采取的策略有何不同？解析：本題是對梭倫改革和商鞅變法的內容及特點的考查，旨在考查學生記憶和歸納、概括歷史問題的能力。第(1)問，要注意梭倫改革中關于公民享有權利和參與政治管理的資格由財產決定，而不是取決于出身的規(guī)定；回答秦國商鞅變法中提高政治地位的內容時，應結合秦國的時代背景和變法的
11、具體內容回答。第(2)問，可從兩者采取的改革指導思想的角度進行歸納。答案：(1)擔任低級官職(或除執(zhí)政官外的各級職官的選舉和任職資格)。建立軍功；努力耕織。(2)梭倫：崇尚中庸(調和)，手段溫和。商鞅：不畏權貴，嚴刑峻法。點評：梭倫改革使雅典走上了民主政治的軌道，商鞅變法為后來秦朝中央集權制度的確立奠定了基礎，兩者成為東、西方政治體制的不同源頭，影響深遠。體現了高考對歷史主干知識的考查，具有很強的示范性。一、選擇題1下列事件與春秋戰(zhàn)國時期的社會現象相關的是()井田制的確立鐵農具和牛耕出現新興地主的出現百家爭鳴頻繁的爭霸戰(zhàn)爭A BC D解析：該題主要考查春秋戰(zhàn)國時期的社會變化的新氣象。項不對，因
12、為春秋戰(zhàn)國時期井田制逐步瓦解，并非剛剛確立。答案：D2.（2012蚌埠質檢）商鞅變法之所以能夠成為一次較為徹底的改革，并促進了秦國的社會進步，主要原因是（ ）A.創(chuàng)建了適合社會經濟發(fā)展的新制度B.從根本上確立了土地私有制C.打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度D.強化了基層管理的戶籍什伍制解析：商鞅變法促進了秦國的社會進步，主要強調政治對經濟的反作用。答案：A3下列關于商鞅變法推行縣制的敘述，不正確的是()A其目的是加強中央對基層的控制B縣制的推行有利于加強中央集權C商鞅是中國推行縣制的第一人D縣的長官由國君直接進行委派解析：A、B、D三項敘述正確，符合題干“不正確”之意的是C項，因為秦國早在春秋時就設縣。答案：C4商鞅變法強調“輕罪重刑”，韓非子對此評價“夫小過不生，大罪不至，是人無罪而亂不生也”。這說明在當時的歷史條件下，商鞅這一規(guī)定()A反映了當時法律制度不完善B目的是強化人民的法律意識C地主階級不重視人權D商鞅對貴族決不妥協解析：本題主要考查學生對材料的分析理解能力。商鞅實行嚴刑峻法，規(guī)定“輕罪重刑”，目的是強化人民的法律意識。答案：B
高中歷史 第二單元第4課 商鞅變法與秦的強盛課件 岳麓版選修1
