《建筑工程安全管理》教案第4章-事故管理(共21頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 授課題目 第四章 事故管理 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1. 認(rèn)識工傷事故定義，掌握傷亡事故分類； 2. 認(rèn)識傷亡事故報告的有關(guān)處理程序；事故調(diào)查的要求； 3. 認(rèn)識事故現(xiàn)場各種不安全因素及現(xiàn)場傷亡事故的預(yù)防； 4. 能說出現(xiàn)場安全急救步驟、應(yīng)急處理方法和應(yīng)急設(shè)備、設(shè)施的應(yīng)用； 5. 認(rèn)識工程意外傷害保險的規(guī)定。 【能力目標(biāo)】 1. 通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力； 2. 通過質(zhì)疑、引起思考、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會研究問題的方法。 【情感目標(biāo)】 1. 通過引導(dǎo)學(xué)生參與分析問題和解決問題的過程，使學(xué)生體

2、驗(yàn)成功的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自信心。 教學(xué)方法 講授法、案例分析法 教學(xué)重點(diǎn) 1. 傷亡事故分類； 2. 事故報告處理程序； 3. 不安全因素及傷亡事故預(yù)防 教學(xué)難點(diǎn) 事故報告處理程序、不安全因素及傷亡事故預(yù)防 課堂類型 理論 授課地點(diǎn) 402 課 時 4 授課班級 17施工 實(shí)施日期 2019.3.19 備課時間 2019.2 專心---專注---專業(yè) 課題教學(xué)時間計劃 周次 課次 授課內(nèi)容 課時 備注 4 7 4. 1 工傷事故的定義和分類 4．2傷亡事故統(tǒng)計報告 4．3事故的調(diào)查處理 4．4事故的預(yù)防

3、 4．4．1施工現(xiàn)場不安全因素 2 4 8 4．4事故的預(yù)防 4．4．2 現(xiàn)場傷亡事故的預(yù)防 4.5施工現(xiàn)場安全急救、應(yīng)急處理和應(yīng)急設(shè)施 4.6工程意外傷害保險 2 授課題目 4. 1 工傷事故的定義和分類 4．2傷亡事故統(tǒng)計報告 4．3事故的調(diào)查處理 4．4事故的預(yù)防 4．4．1施工現(xiàn)場不安全因素 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 1.認(rèn)識工傷事故定義，掌握傷亡事故分類； 2.認(rèn)識傷亡事故報告的有關(guān)處理程序；事故調(diào)查的要求； 3.認(rèn)識事故現(xiàn)場各種不安全因素。 【能力目標(biāo)】 1.通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力； 2.通過質(zhì)

4、疑、引起思考、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會研究問題的方法。 【情感目標(biāo)】 通過引導(dǎo)學(xué)生參與分析問題和解決問題的過程，使學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自信心。 教學(xué)方法 講授法、案例分析法 教學(xué)重點(diǎn) 傷亡事故分類； 事故報告處理程序； 不安全因素 教學(xué)難點(diǎn) 事故報告處理程序 課堂類型 理論 授課地點(diǎn) 402 課 時 2 授課班級 17施工 實(shí)施日期 2019.3.19 備課時間 2019.2 教學(xué)過程 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) 5分鐘 導(dǎo)學(xué)： 引入事故管理 提問：施工現(xiàn)場有很多危險

5、因素容易造成人員受傷，那么平時企業(yè)或者我們個人要采取什么行動避免安全事故的發(fā)生呢？ 建筑施工企業(yè)的事故，是指在建筑施工過程中，由于危險因素的影響而造成的工傷、中毒、爆炸、觸電等，或者由于各種原因造成的各類傷害。 建筑施工現(xiàn)場的傷亡事故主要有：高處墜落、機(jī)械傷害、物體打擊、觸電、坍塌事故等。 教師提問 學(xué)生回答 引入課題 70分鐘 講授新課： 4.1 工傷事故的定義和分類 4．1．1事故的定義 事故指個人或集體在為實(shí)現(xiàn)某一目的而采取的活動過程中，突然發(fā)生了違背人們意愿的不幸事件，使其有目的的行動暫時或水久地停止，其后果可能造成人員、財產(chǎn)的傷害和損失。具體來說，就是指在生產(chǎn)活動

6、中所涉及的區(qū)域內(nèi)、在生產(chǎn)過程中、在生產(chǎn)時間內(nèi)、在生產(chǎn)崗位上，與生產(chǎn)直接有關(guān)的傷亡事故；以及在生產(chǎn)過程中存在的有害物質(zhì)在短期內(nèi)大量侵入人體，使工作中斷并須進(jìn)行急救的中毒事故；或者不在生產(chǎn)和工作崗位上，但由于企業(yè)設(shè)備或勞動條件不良而引起的傷亡事故。 4．1．2傷亡事故的分類 1. 按傷害程度分 （1）輕傷一一指損失工作日低于105日的失能傷害。 （2）重傷——指損失工作日等于或超過105日的失能傷害。 （3）死亡—一損失工作日定為6000工日。 2．按事故嚴(yán)重程度分 （1）輕傷事故一一指只有輕傷的事故。 （2）重傷事故一一指有重傷而無死亡的事故。 （3）死亡事故一一分重大傷亡事故

7、和特大傷亡事故 a．重大傷亡事故指一次事故死亡1－2人的事故； b．特大傷亡事故指一次事故死亡3人以上的事故。 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) 3．按傷害方式分 傷亡事故按傷害方式分為物體打擊、車輛傷害、機(jī)械傷害、起重傷害、觸電、溺、灼燙、火災(zāi)、高處墜落、坍塌、冒頂片幫、透水、放炮、火藥爆炸、瓦斯爆炸、鍋爐爆炸、容器爆炸、其他爆炸、中毒和窒息及其他傷害。 4. 按傷亡事故的等級分 建設(shè)部把重大事故分為四個等級。《工程建設(shè)重大故報告和調(diào)查程序規(guī)定》（建設(shè)部1989年3號令）第三條規(guī)定（已廢除） 更新內(nèi)容： 5．按事故發(fā)生的原因分 （1

8、）直接原因 a.機(jī)械、物質(zhì)或環(huán)境的不安全狀態(tài)［見《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》（CB6441－86）附錄A－A6不安全狀態(tài)］； b．人的不安全行為［見《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》（CB6441－86）附錄A－A7不安全行為］ （2）間接原因 事故發(fā)生的間接原因有技術(shù)上和設(shè)計上有缺陷、教育培訓(xùn)不夠、勞動組織不合理、對現(xiàn)場工作缺乏檢查或指導(dǎo)錯誤，沒有安全操作規(guī)程或規(guī)程不健全，沒有或不認(rèn)真實(shí)事故防范措施，對事故隱患整改不力等。 4．2傷亡事故統(tǒng)計報告 4．2．1職工傷亡事故統(tǒng)計的目的 （1）及時反映企業(yè)安全生產(chǎn)狀態(tài)，掌握事故情況，查明事故原因，分清責(zé)任，吸取教訓(xùn)，擬定改進(jìn)措施，防止事故重

9、復(fù)發(fā)生。 （2）分析比較各單位、各地區(qū)之間的安全工作情況，分析安全工作形勢，為制定安全管理法規(guī)提供依據(jù)。 （3）事故資料是進(jìn)行安全教育的寶貴資料，對生產(chǎn)、設(shè)計、科研工作也都有指導(dǎo)作用，為研究事故規(guī)律，消除隱患，保障安全，提供基礎(chǔ)資料。 4．2．2傷亡事故的報告 發(fā)生傷亡事故后，負(fù)傷者或最先發(fā)現(xiàn)事故的人，應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在接到重傷、死亡、重大死亡事故報告后，應(yīng)按規(guī)定用快速方法，立即向工程所在地建設(shè)行政主管部門及國家安全監(jiān)察部門、公安、工會等相關(guān)部門報告。各有關(guān)部門接到報告后，應(yīng)立即轉(zhuǎn)報各自的上級主管部門。 一般傷亡事故立即上報，重大和特大傷亡事 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目

10、/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) 故在1h以內(nèi)報到主管部門，事故報告程序如圖4－1所示。 重大事故發(fā)生后，事故發(fā)生單位應(yīng)根據(jù)建設(shè)部1989年3號令的要求，在24h內(nèi)寫出書面報告，按規(guī)定逐級上報。 重大事故書面報告（初報表）應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容： （1）事故發(fā)生的時間、地點(diǎn)、工程項(xiàng)目、企業(yè)名稱。 （2）事故發(fā)生的簡要經(jīng)過、傷亡人數(shù)和直接經(jīng)濟(jì)損失的初步估計。 （3）事故發(fā)生原因的初步判斷。 （4）事故發(fā)生后采取的措施及事故控制情況。 （5）事故報告單位。 按照建設(shè)部監(jiān)理司文件要求，凡發(fā)生一次死亡5人以上的事故，由建設(shè)部主管處長到現(xiàn)場；10人以上的事故，由建設(shè)部主管司局的司局

11、長到現(xiàn)場；15人以上的事故，由建設(shè)部主管部長親自到現(xiàn)場。發(fā)生三級以上的重大事故，建設(shè)部按事故所屬類別，分別派安全監(jiān)督員代表建設(shè)部到事故現(xiàn)場了解情況，然后向建設(shè)部匯報。 在發(fā)生事故后一周內(nèi)，事故發(fā)生地區(qū)要派人到建設(shè)部報告事故情況。其中7人以上的死亡事故，廳長、主任要親自去。對于漏報、隱和拖延不報或大事化小、小事化了的單位和個人，一經(jīng)查出要嚴(yán)肅處理。 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) 4．3事故的調(diào)查處理 4．3．1事故現(xiàn)場的保護(hù)及組織事故調(diào)查組 1．事故現(xiàn)場的保護(hù) 事故發(fā)生后，事故發(fā)生單位應(yīng)當(dāng)立即采取有效措施，首先搶救傷員和排除險情，制止事故蔓廷擴(kuò)

12、大，穩(wěn)定施工人員情緒。同時，要嚴(yán)格保護(hù)事故現(xiàn)場，因搶救傷員、疏導(dǎo)交通、排除險情等原因需要移動現(xiàn)場物件時，應(yīng)當(dāng)作出標(biāo)志，繪制現(xiàn)場簡圖并作出書面記錄，妥善保存現(xiàn)場重要痕跡、物證，有條件的可以拍照或錄像。 一次死亡3人以上的事故，要按建設(shè)部有關(guān)規(guī)定，立即組織錄像和召開現(xiàn)場會，教育全體職工。 事故現(xiàn)場是提供有關(guān)物證的主要場所，是調(diào)查事故原因不可缺少的客觀條件。因此，要求現(xiàn)場各種物件的位置、顏色、形狀及其物理化學(xué)性質(zhì)等盡可能地保持原來狀態(tài)，必須采取一切必要的和可能的措施嚴(yán)加保護(hù)，防止人為或自然因素的破壞。 清理事故現(xiàn)場，應(yīng)在調(diào)查組確認(rèn)無可取證并充分記錄，經(jīng)有關(guān)部門同意后，方能進(jìn)行。任何人不得借口恢

13、復(fù)生產(chǎn)，擅自清理現(xiàn)場，掩蓋事故真相。 2．組織事故調(diào)查組 接到事故報告后，事故發(fā)生單位領(lǐng)導(dǎo)人除應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場幫助組織搶救外，還應(yīng)及時著手事故的調(diào)查工作。 輕傷、重傷事故，由全業(yè)負(fù)責(zé)人或由其指定人員組織生產(chǎn)、技術(shù)、安全等有關(guān)人員以及工會成員參加的事故調(diào)查組，進(jìn)行調(diào)查。 重大死亡事故，由事故發(fā)生地的市、縣級以上的建設(shè)行政主管部門組織事故調(diào)查組，進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查組成員由建設(shè)行政主管部門、事故發(fā)生單位的主管部門和國家安全監(jiān)察部門、工會、公安等有關(guān)部門的人員組成，并可邀請檢察機(jī)關(guān)派員參加。必要時，調(diào)查組可以聘請有關(guān)方面的專家協(xié)助進(jìn)行技術(shù)鑒定、事故分析和財產(chǎn)損失的評估工作。 事故調(diào)查組成員應(yīng)符合下

14、列條件： （1）具有事故調(diào)查所需的某一方面的專長 （2）與所發(fā)生的事故沒有直接利害關(guān)系。 4．3．2現(xiàn)場勘查 事故發(fā)生后，調(diào)查組必須及早到現(xiàn)場進(jìn)行勘查?，F(xiàn)場勘查是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，涉及廣泛的科技知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對事故現(xiàn)場的勘查應(yīng)該做到及時、全面、細(xì)致、客觀?，F(xiàn)場查的主要內(nèi)容有： 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) 1．作出筆錄 （1）發(fā)生事故的時間、地點(diǎn)、氣候等。 （2）現(xiàn)場勘查人員姓名、單位、職務(wù)、聯(lián)系電話等。 （3）現(xiàn)場勘查起止時間、勘查過程。 （4）設(shè)備、設(shè)施損壞或異常情況及事故前后的位置。 （5）能量逸散所造成的破壞情況、狀態(tài)、程

15、度等。 （6）事故發(fā)生前的勞動組合、現(xiàn)場人員的位置和行動。 2．現(xiàn)場拍照或錄像 （1）方位拍攝要能反映事故現(xiàn)場在周圍環(huán)境中的位置。 （2）全面拍攝要能反映事故現(xiàn)場各部分之間的聯(lián)系。 （3）中心拍攝要能反映事故現(xiàn)場中心情況。 （4）細(xì)目拍攝揭示事故直接原因的痕跡物、致害物等。 3．繪制事故圖 根據(jù)事故類別和規(guī)模以及調(diào)查工作的需要應(yīng)繪制出下列示意圖： （1） 建筑物平面圖、剖面圖。 （2）事故時人員位置及疏散（活動）圖。 （3）破壞物立體圖或展開圖。 （4）涉及范圍圖。 （5）設(shè)備或工、器具構(gòu)造圖等。 4．事故事實(shí)材料和證人材料搜集 （1）受害人和肇事者姓名、年齡、文

16、化程度、工齡等。 （2）出事當(dāng)天受害人和肇事者的工作情況，過去的事故記錄。 （3）個人防護(hù)措施、健康狀況及與事故致因有關(guān)的細(xì)節(jié)或因素。 （4）對證人的口述材料應(yīng)經(jīng)本人簽字認(rèn)可，并應(yīng)認(rèn)真考證其真實(shí)程度。 4．3．3分析事故原因，明確責(zé)任者 通過充分地調(diào)查，査明事故經(jīng)過，弄清造成事故的各種因素，包括人、物、生產(chǎn)管理和技術(shù)管理等方面的問題，經(jīng)過認(rèn)真、客觀、全面、細(xì)致、準(zhǔn)確地分析，確定事故的性質(zhì)和責(zé)任。 事故調(diào)查分析的目的，是通過認(rèn)真分析事故原因，從中接受教訓(xùn)，采取相應(yīng)措施，防止類似事故 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) 重復(fù)發(fā)生，這也是事故調(diào)查分析

17、的宗旨。 事故分析步驟，首先整理和仔細(xì)閱讀調(diào)查材料，按以下七項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析，其事故分析程序，如圖4－2所示。 （1）受傷部位。 （2）受傷性質(zhì)。 （3）起因物。 （4）致害物。 （5）傷害方式。 （6）不安全狀態(tài)。 （7）不安全行為。 然后確定事故的直接原因、間接原因和事故責(zé) 任者。 分析事故原因時，應(yīng)根據(jù)調(diào)查所確認(rèn)的事實(shí)，從直接原因入手，逐步深人到間接原因，通過對直 接原因和間接原因的分析，確定事故的直接責(zé)任者 和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，再根據(jù)其在事故發(fā)生過程中的作用 確定主要責(zé)任者。 事故的性質(zhì)通常分為三類： （1）責(zé)任事故，即由于人的過失造成的

18、事故。 （2）非責(zé)任事故，即由于人們不能預(yù)見或不可抗拒的自然條件變化所造成的事故，或是在技術(shù)改造、發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)試驗(yàn)活動中，由于科學(xué)技術(shù)條件的限制而發(fā)生的無法預(yù)料的事故。但是，對于能夠預(yù)見并可采取措施加以避免的傷亡事故，或者沒有經(jīng)過認(rèn)真研究解決技術(shù)問題造成的事故，不能包括在內(nèi)。 （3）破壞性事故，即為達(dá)到既定的目的而故意造成的事故。對已確定為破壞性事故的，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)和企業(yè)保衛(wèi)部門認(rèn)真追查破案，依法處理。 4．3．4提出處理意見，寫出調(diào)查報告 根據(jù)對事故原因的分析，對已確定的事故直接責(zé)任者和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，根據(jù)事故后果和事故責(zé)任人應(yīng)負(fù)的責(zé)任提出處理意見。同時，應(yīng)制定防范措施并加以落實(shí)，防止

19、類似事故重復(fù)發(fā)生，切實(shí)做到（“四不放過），即：事故的原因分析不清不放過， 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) 事故責(zé)任者和群眾沒有受到教育不放過，沒有防范措施不放過，事故的責(zé)任者沒受到處罰不放過。 調(diào)查組應(yīng)著重把事故的經(jīng)過、原因、責(zé)任分析和處理意見以及本次事故教訓(xùn)和改進(jìn)工作的建議等寫成文字報告，經(jīng)調(diào)查組全體人員簽字后報批。如調(diào)查組內(nèi)部意見有分歧，應(yīng)在弄清事實(shí)的基礎(chǔ)上，對照政策法規(guī)反復(fù)研究，統(tǒng)一認(rèn)識。對于個別成員仍持有不同意見的，允許保留，并在簽字時寫明自己的意見。對此可上報上級有關(guān)部門處理直至報請同級人民政府裁決，但不得超過事故處理工作的時限。 4．3

20、．5事故的處理結(jié)案 調(diào)查組在調(diào)查工作結(jié)束后十日內(nèi)，應(yīng)當(dāng)將調(diào)查報告送批準(zhǔn)組成調(diào)查組的人民政府和建設(shè)行政主管部門以及調(diào)查組其他成員部門。經(jīng)組成調(diào)查組的部門同意，調(diào)查組調(diào)查工作即告結(jié)束。 如果是一次死亡3人以上的事故，待事故調(diào)查結(jié)束后，應(yīng)按建設(shè)部監(jiān)理司規(guī)定，事故發(fā)生地區(qū)要派人員在規(guī)定的時間內(nèi)到建設(shè)部匯報。 建設(shè)部安全監(jiān)督員按規(guī)定參與3級以上重大事故的調(diào)查處理工作，并負(fù)責(zé)對事故結(jié)案和整改措施等落實(shí)工作進(jìn)行監(jiān)督。 事故處理完畢后，事故發(fā)生單位應(yīng)當(dāng)盡快寫出詳細(xì)的處理報告，并按規(guī)定逐級上報。 對造成重大傷亡事故的責(zé)任者，由其所在單位或上級主管部門給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任

21、。 對造成重大傷亡事故承擔(dān)直接責(zé)任的有關(guān)單位，由其上級主管部門或當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門， 根據(jù)調(diào)查組的建議，責(zé)令其限期改善工程建設(shè)技術(shù)安全措施，并依據(jù)有關(guān)法規(guī)于以處罰。 對于連續(xù)兩年發(fā)生死亡3人以上的事故，或發(fā)生一次死亡3人以上的重大死亡事故，萬人死亡率超過平均水平一倍以上的單位，要按照建設(shè)部監(jiān)理司規(guī)定，追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和事故直接責(zé)任者的責(zé)任，給予必要的行政、經(jīng)濟(jì)處罰，并對企業(yè)處以通報批評、停產(chǎn)整頓、停止投標(biāo)、降低資質(zhì)、吊銷營業(yè)執(zhí)照等處罰。 事故處理應(yīng)當(dāng)在90日內(nèi)結(jié)案，特殊情況不得超過180日。 事故處理結(jié)案后，應(yīng)將事故資料歸檔保存，其中有： 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目/

22、情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) （1）職工傷亡事故登記表。 （2）職工死亡、重傷事故調(diào)查報告及批復(fù)。 （3）現(xiàn)場調(diào)查記錄、圖紙、照片。 （4）技術(shù)鑒定和試驗(yàn)報告。 （5）物證、人證材料。 （6）直接和間接經(jīng)濟(jì)損失材料。 （7）事故責(zé)任者自述材料。 （8）醫(yī)療部門對傷亡人員的診斷書。 （9）發(fā)生事故時工藝條件、操作情況和設(shè)計資料。 （10）有關(guān)事故的通報、簡報及文件。 （11）注明參加調(diào)查組的人員姓名、職務(wù)、單位。 4．4事故的預(yù)防 4．4．1施工現(xiàn)場不安全因素 1．事故潛在的不安全因素 事故潛在的不安全因素是造成人的傷害、物的損失事故的先決條件，各種人身傷害

23、事故均離不開物與人這兩個因素。在人與物這兩個因素中，人的因素是最根本的，因?yàn)槲锏牟话踩蛩氐谋澈?，?shí)質(zhì)上還是隱含著人的因素。人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，是造成絕大部分事故的兩個潛在的不安全因素，通常稱作事故隱患。 分析大量事故的原因得知，單純由于人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)導(dǎo)致的事故并不多，幾乎都是由多種因素交織而成，是由人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)結(jié)合而成的。 2．人的不安全因素 人的不安全因素，是指人影響安全的因素。人的不安全因素可分為個人不安全因素和人的不安全行為。 （1）個人不安全因素 指人員的心理、生理、能力中所具有不能適應(yīng)工作、作業(yè)崗位要求而影響安全的因素。 個

24、人不安全因素包括以下幾個方面： a．心理上具有的影響安全的性格、氣質(zhì)、情緒。 b．生理上存在的以下影響安全的因素： （a）視覺、聽覺等感覺器官不能適應(yīng)工作、作業(yè)崗位要求的影響安全的因素。 （b）體能不能適應(yīng)工作、作業(yè)崗位要求的影響安全的因素。 （c）年齡不能適應(yīng)工作、作業(yè)崗位要求的因素。 時間分配 內(nèi)容/項(xiàng)目/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) （d）有不適合工作、作業(yè)崗位要求的疾病 （e）疲勞和酒醉或剛睡過覺，感覺朦朧。 c．能力上（包括知識技能、應(yīng)變能力、資格）不能適應(yīng)工作、作業(yè)崗位要求的影響安全的因素。 （2）人的不安全行 人的不安全行為是指能造成事故的

25、人為錯誤，是人為地使系統(tǒng)發(fā)生故障或發(fā)生性能不良事件，是違背設(shè)計和操作規(guī)程的錯誤行為人的不安全行為，通俗地用一句話講，就是指能造成事故的人的失誤。 a．不安全行為在施工現(xiàn)場的類型 （a）操作失誤、忽視安全、忽視警告； （b）造成安全裝置失效 （c）使用不安全設(shè)備； （d）手代替工具操作； （e）物體存放不當(dāng)； （f）冒險進(jìn)入危險場所； （g）攀坐不安全位置； （h）在起吊物下作業(yè)、停留； （i）在機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時檢查、維修、保養(yǎng)等； （j）有分散注意力行為； （k）沒有正確使用個人防護(hù)用品、用具； （1）不安全裝束； （m）對易燃易爆等危險物品處理錯誤。 b．產(chǎn)生不安全行

26、為的主要原因 （a）系統(tǒng)組織上的原因； （b）思想上責(zé)任性的原因； （c）工作上的原因。 c．產(chǎn)生不安全行為的主要工作上的原因： （a）工作知識的不足或工作方法不適當(dāng)； （b）技能不熟練或經(jīng)驗(yàn)不充分； （c）作業(yè)的速度不適當(dāng)； （d）工作不當(dāng)，但又不聽或不注意管理提示。 3．施工現(xiàn)場物的不安全狀態(tài) 物的不安全狀態(tài)是指能導(dǎo)致事故發(fā)生的物質(zhì)條件，包括機(jī)械設(shè)備等物質(zhì)或環(huán)境所存在的不安全因素，通常人們將此稱之為物的不安全狀態(tài)或稱之為物的不安全條件。 （1）物的不安全狀態(tài) a．物（包括機(jī)器、設(shè)備、工具、其他物質(zhì)等）本身存在的缺陷； b．防護(hù)保險方面的缺陷； 時間分配

27、 內(nèi)容/項(xiàng)目/情景 教學(xué)活動形式 教學(xué)目標(biāo) c．物的放置方法的缺陷； d．作業(yè)環(huán)境場所的缺陷； e．外部的和自然界的不安全狀態(tài)； f．作業(yè)方法導(dǎo)致的物的不安全狀態(tài) g.保護(hù)器具信號、標(biāo)志和個體防護(hù)用品的缺陷。 （2）物的不安全狀態(tài)的類型 a．防護(hù)等裝置缺乏或有缺陷； b．設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷； c．個人防護(hù)用品用具缺少或有缺陷； d．生產(chǎn)（施工）場地環(huán)境不良。 （3）管理上的不安全因素 管理上的不安全因素，通常也可稱為管理上的塊陷，它也是事故潛在的不安全因素，作為間接的原因共有以下因素 a．技術(shù)上的缺陷； b．教育上的缺陷 c．生理上的缺陷 d．

28、心理上的缺陷 e．管理工作上的缺陷； f.學(xué)校教育和社會、歷史上的原因造成的缺陷。 10分鐘 課堂練習(xí)： 判斷以下對工傷的認(rèn)識是否正確？ 1、沒合同也可享受工傷保險 2、加班路上出車禍算工傷 3、突發(fā)疾病起算時間細(xì)定 4、中請組織包括各級工會 5、申請不必經(jīng)單位同意 6、用人單位承擔(dān)工傷費(fèi)用 7、舊傷需工傷醫(yī)療機(jī)構(gòu)證明 8、遺腹子享受撫恤金待遇 5分鐘 布置作業(yè) 將課后思考題1-4題的答案在書上劃出。 1．什么叫做事故？建筑施工現(xiàn)場可能發(fā)生哪些主要傷亡事故？傷亡事故如何分類？ 2．職工傷亡事故統(tǒng)計有何目的？事故報告程序是什么？重大事故書面報

29、告（初報表）應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？ 3．事放現(xiàn)場題查包含哪些內(nèi)容？如何按程序進(jìn)行事故分析？事故處理結(jié)案后，歸檔保存的資料有哪些？ 4．施工現(xiàn)場有哪些不安全因素？人的不安全因素有哪些？施工現(xiàn)場物的不安全狀態(tài)有哪些？ 板書設(shè)計 第四章 事故管理 1、工傷事故的定義和分類 2、事故調(diào)查處理 流程： （1） 事故現(xiàn)場的保護(hù)及組織事故調(diào)查組 （2） 現(xiàn)場勘查 （3） 分析事故原因，明確責(zé)任者 （4） 提出處理意見，寫出調(diào)查報告 （5） 事故的處理結(jié)案 3、 事故的預(yù)防 不安全因素：人、物 教學(xué)反思 學(xué)生注意力會被工傷事故的圖片及事例吸引，這時候講解會比較順利，但是注意力會較快轉(zhuǎn)移，不能長期的保持，需要不時提醒，容易降低講課速度；對于重點(diǎn)且較難內(nèi)容，重復(fù)多次，并提醒在書上做好筆記，日后需要加強(qiáng)課堂的掌控力，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。