《高一語文 第三單元 表達交流3 確立自信學(xué)習(xí)反駁配套課件 新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一語文 第三單元 表達交流3 確立自信學(xué)習(xí)反駁配套課件 新人教版必修4（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第三三單單元元雜雜 文、文、隨隨筆筆表達表達交流交流3 3確立確立自信自信學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)反駁反駁專題技法指導(dǎo)專題技法指導(dǎo)成功例文賞析成功例文賞析自主嘗試練筆自主嘗試練筆學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標標1.了解駁論文的基本特點，學(xué)習(xí)反駁的方法和了解駁論文的基本特點，學(xué)習(xí)反駁的方法和駁論文的寫法駁論文的寫法 。2.在書面表達時，學(xué)會恰當(dāng)、有理。在書面表達時，學(xué)會恰當(dāng)、有理。一、駁論文的基本特征一、駁論文的基本特征 凡議論文，目的都是為了闡明自身論點。但在闡明方式凡議論文，目的都是為了闡明自身論點。但在闡明方式上大致可以分為兩種類型，一是證明，一是反駁。所謂證明上大致可以分為兩種類型，一是證明，一是反駁。所謂證明就是從
2、正面論述觀點的正確，從正面去證明觀點的成立，也就是從正面論述觀點的正確，從正面去證明觀點的成立，也叫立論。反駁是直接駁斥對方的論點、論據(jù)或論證過程，在叫立論。反駁是直接駁斥對方的論點、論據(jù)或論證過程，在駁倒對方的同時，以樹立自己的觀點，這種論證方法，叫駁駁倒對方的同時，以樹立自己的觀點，這種論證方法，叫駁論。證明與反駁都是論證的方法。在一篇文章中有時需要從論。證明與反駁都是論證的方法。在一篇文章中有時需要從正面去立論，有時又需要直接批駁對方的錯誤觀點，也可以正面去立論，有時又需要直接批駁對方的錯誤觀點，也可以同時運用證明和反駁。在駁論文寫作中，一般是先指出對方同時運用證明和反駁。在駁論文寫作中
3、，一般是先指出對方錯誤的實質(zhì)，或直接反駁錯誤的實質(zhì)，或直接反駁( (駁論點駁論點) )，或間接反駁，或間接反駁( (駁論據(jù)，駁論據(jù)，駁論證駁論證) )，繼而針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁，繼而針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。駁論文往往破中有立，邊破邊立，即在反駁對方錯誤論點的同論文往往破中有立，邊破邊立，即在反駁對方錯誤論點的同時，針鋒相對地提出自己的正確觀點。時，針鋒相對地提出自己的正確觀點。二、駁論文的寫作方法二、駁論文的寫作方法 駁論文的寫作，大體要掌握好以下三個方面：駁論文的寫作，大體要掌握好以下三個方面：( (一一) )確立攻擊靶子確立攻擊靶子 駁論文不論是反擊對方、揭露
4、駁斥對方的誹謗誣陷，還駁論文不論是反擊對方、揭露駁斥對方的誹謗誣陷，還是批判某種思想、行為錯誤，都是為了駁倒對方，樹立自己是批判某種思想、行為錯誤，都是為了駁倒對方，樹立自己正確的觀點，以此來明辨是非，匡正錯誤，弘揚真理，伸張正確的觀點，以此來明辨是非，匡正錯誤，弘揚真理，伸張正義。正義。 因此，在寫駁論文時，要先確立攻擊目標，批駁時要對因此，在寫駁論文時，要先確立攻擊目標，批駁時要對準靶子。怎樣樹起靶子呢？通常有兩種方式：一是概述，即準靶子。怎樣樹起靶子呢？通常有兩種方式：一是概述，即用概括的語言，將所要批駁的敵論復(fù)述一下。概述時，可適用概括的語言，將所要批駁的敵論復(fù)述一下。概述時，可適當(dāng)引
5、用一些原詞句，但要有重點，傾向性要鮮明。二是摘引，當(dāng)引用一些原詞句，但要有重點，傾向性要鮮明。二是摘引，即把反面材料的關(guān)鍵部分或有關(guān)部分，摘錄下來，然后引用，即把反面材料的關(guān)鍵部分或有關(guān)部分，摘錄下來，然后引用，進行駁斥。在針對某一論調(diào)寫反駁文章時，要抓住謬論的要進行駁斥。在針對某一論調(diào)寫反駁文章時，要抓住謬論的要害，針鋒相對地予以反駁。如害，針鋒相對地予以反駁。如“有錢能使鬼推磨有錢能使鬼推磨”“家大業(yè)大浪費點沒啥家大業(yè)大浪費點沒啥”等，這些題目已經(jīng)點出了錯誤論點，等，這些題目已經(jīng)點出了錯誤論點，相對而言比較好分析反駁，但有些題目或材料提出了幾種論相對而言比較好分析反駁，但有些題目或材料提出
6、了幾種論點，里面有正有誤時，這就要針對幾種論點逐一分析，在分點，里面有正有誤時，這就要針對幾種論點逐一分析，在分清是非曲直的基礎(chǔ)上，確定自己的駁論點。如：清是非曲直的基礎(chǔ)上，確定自己的駁論點。如： 自然界中有各種各樣的風(fēng)：春之和風(fēng)，吹綠楊柳；夏自然界中有各種各樣的風(fēng)：春之和風(fēng)，吹綠楊柳；夏之狂風(fēng)，摧枯拉朽；秋之金風(fēng)，染熟萬物；冬之寒風(fēng)，萬物之狂風(fēng)，摧枯拉朽；秋之金風(fēng)，染熟萬物；冬之寒風(fēng)，萬物肅容。人間也有各種各樣的風(fēng)：追星之風(fēng)，迷失自我；時髦肅容。人間也有各種各樣的風(fēng)：追星之風(fēng)，迷失自我；時髦之風(fēng)，盲目攀比；受賄之風(fēng)，鋃鐺入獄；高尚之風(fēng)，萬古留之風(fēng)，盲目攀比；受賄之風(fēng)，鋃鐺入獄；高尚之風(fēng)，萬古
7、留名名年輕的我們應(yīng)該追風(fēng)才行。年輕的我們應(yīng)該追風(fēng)才行。 以上材料，它僅僅提示我們要以上材料，它僅僅提示我們要“追風(fēng)追風(fēng)”，但追什么樣的，但追什么樣的“風(fēng)風(fēng)”這就需要我們深入辨析，才能確立自己反駁的論點。這就需要我們深入辨析，才能確立自己反駁的論點。 在我們根據(jù)某一事件或某一材料來寫駁論文時，有的錯在我們根據(jù)某一事件或某一材料來寫駁論文時，有的錯誤觀點很有迷惑性，若不進行全面細致的分析，是很難找出誤觀點很有迷惑性，若不進行全面細致的分析，是很難找出破綻的。對此，必須上升到較高的理論水平進行剖析，方能破綻的。對此，必須上升到較高的理論水平進行剖析，方能辨別出辨別出“鮮花鮮花”和和“毒草毒草”，從而
8、寫出比較高水平的駁論文。，從而寫出比較高水平的駁論文。 如：如： 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人都精于謀略，孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人都精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽說言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽說孫臏之才后，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。孫臏之才后，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝
9、。齊軍終于有了馬陵道之勝。 針對以上材料，寫一篇駁論文的話，反駁什么呢？仔細針對以上材料，寫一篇駁論文的話，反駁什么呢？仔細分析后，我們才明白材料包含著分析后，我們才明白材料包含著“好集體不會埋沒人才好集體不會埋沒人才”的的觀點，因此，我們反駁的只能是觀點，因此，我們反駁的只能是“人才與集體人才與集體( (環(huán)境環(huán)境) )沒有關(guān)沒有關(guān)系系”的錯誤論點。的錯誤論點。( (二二) )抓住敵論要害抓住敵論要害 魯迅說：魯迅說：“正對正對論敵論敵之要害，僅以一擊給予致命之要害，僅以一擊給予致命的重傷。的重傷?！睂χ囌?，一定要抓住其反動本質(zhì)，深入地進行對謬論，一定要抓住其反動本質(zhì)，深入地進行揭露和批判。反
10、駁猶如作戰(zhàn)，要講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，一招制勝、揭露和批判。反駁猶如作戰(zhàn)，要講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，一招制勝、速戰(zhàn)速決才是最好的戰(zhàn)役。反駁，首先要找尋到突破口，速戰(zhàn)速決才是最好的戰(zhàn)役。反駁，首先要找尋到突破口，然后才能有的放矢地擊中敵論的要害，取得論辯的全勝。然后才能有的放矢地擊中敵論的要害，取得論辯的全勝。對對“開卷有益開卷有益”的反駁，要抓住敵論要害：的反駁，要抓住敵論要害：“要看讀什么要看讀什么書、為什么讀和怎樣去讀。讀好書有益，讀內(nèi)容不好、甚書、為什么讀和怎樣去讀。讀好書有益，讀內(nèi)容不好、甚至有毒的書，非但無益反而有害。至有毒的書，非但無益反而有害?！? (三三) )講究反駁方法講究反駁方法 議論文的三要
11、素是論點、論據(jù)和論證。要駁倒對方的議論文的三要素是論點、論據(jù)和論證。要駁倒對方的論點，自然可以從議論文的三要素著手，或者直接反駁對論點，自然可以從議論文的三要素著手，或者直接反駁對方的論點，或者采用迂回間接的方式，從對方的論據(jù)、論方的論點，或者采用迂回間接的方式，從對方的論據(jù)、論證入手，證明它的虛妄和荒唐，從而達到駁倒對方論點的證入手，證明它的虛妄和荒唐，從而達到駁倒對方論點的目的。當(dāng)然也要注意反駁的技巧。目的。當(dāng)然也要注意反駁的技巧。 1 1直接駁斥對方的論點。先舉出對方的荒謬論點，然直接駁斥對方的論點。先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以駁斥，揭示出謬論后用正確的道理
12、和確鑿的事實直接加以駁斥，揭示出謬論的實質(zhì)和真理之間的矛盾。的實質(zhì)和真理之間的矛盾。 2 2通過批駁對方的論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是論通過批駁對方的論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是論點的根據(jù)，是證明論點的。錯誤和反動的論點，往往是建點的根據(jù)，是證明論點的。錯誤和反動的論點，往往是建立在虛假的論據(jù)之上的，論據(jù)被駁倒了，論點也就站不住立在虛假的論據(jù)之上的，論據(jù)被駁倒了，論點也就站不住腳了。論據(jù)通常有三種：事實論據(jù)、數(shù)字論據(jù)和理論論據(jù)。腳了。論據(jù)通常有三種：事實論據(jù)、數(shù)字論據(jù)和理論論據(jù)。反駁論據(jù)也就常常從這三個方面入手，可以揭露其事實虛反駁論據(jù)也就常常從這三個方面入手，可以揭露其事實虛假、數(shù)字含混或理
13、論的荒謬。假、數(shù)字含混或理論的荒謬。 3. 3. 通過批駁對方的論證過程的謬誤通過批駁對方的論證過程的謬誤( (駁其論證駁其論證) )來駁倒來駁倒對方的論點。駁倒了它的論證中的關(guān)鍵問題，也就把謬論對方的論點。駁倒了它的論證中的關(guān)鍵問題，也就把謬論駁倒了。駁倒了。 論據(jù)與論點之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，才能成為論論據(jù)與論點之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，才能成為論點的有力支撐。論證的錯誤表現(xiàn)是多方面的：有時是演繹點的有力支撐。論證的錯誤表現(xiàn)是多方面的：有時是演繹過程中大小前提與結(jié)論不合邏輯；有時是作者在一篇文章過程中大小前提與結(jié)論不合邏輯；有時是作者在一篇文章內(nèi)的觀點自相矛盾；有時是論點與論據(jù)之間推理不
14、妥內(nèi)的觀點自相矛盾；有時是論點與論據(jù)之間推理不妥總之，只要發(fā)現(xiàn)對方在論證上有邏輯錯誤，就可以從這一總之，只要發(fā)現(xiàn)對方在論證上有邏輯錯誤，就可以從這一角度入手，展開反駁。如角度入手，展開反駁。如“我們班有些同學(xué)，追求奇裝異我們班有些同學(xué)，追求奇裝異服，跟風(fēng)趕時髦，男女經(jīng)?；祀s服，跟風(fēng)趕時髦，男女經(jīng)常混雜這說明精神污染在這這說明精神污染在這里很嚴重。里很嚴重?！边@一論述，沒有明確這一論述，沒有明確“精神污染精神污染”的涵義，的涵義，與上面列舉的內(nèi)容毫不相關(guān)，邏輯關(guān)系也就錯了。與上面列舉的內(nèi)容毫不相關(guān)，邏輯關(guān)系也就錯了。 ( (四四) )運用反駁技巧。運用反駁技巧。 常見的反駁技巧：常見的反駁技巧：
15、 1 1反證法：通過確定與論題相矛盾的虛假判斷來確定反證法：通過確定與論題相矛盾的虛假判斷來確定論題的真實性。論題的真實性。 2 2例證法：運用大量的典型事例駁斥對方觀點的一種例證法：運用大量的典型事例駁斥對方觀點的一種方法。方法。 3 3對比法：既提出正面觀點和論據(jù)，也擺出反面觀點對比法：既提出正面觀點和論據(jù)，也擺出反面觀點和反面論據(jù)，讓讀者在比較中確信正面觀點的合理性。和反面論據(jù)，讓讀者在比較中確信正面觀點的合理性。 4 4比喻法：用生動形象的事例作巧妙的比喻。比喻法：用生動形象的事例作巧妙的比喻。 5 5引證法：引用名人名言、權(quán)威觀點來增強說服力。引證法：引用名人名言、權(quán)威觀點來增強說服
16、力。 6 6類比法：把兩個事物放在一起進行推理，逐漸分析類比法：把兩個事物放在一起進行推理，逐漸分析出它們的相同性或不同性。出它們的相同性或不同性。 7 7以謬制謬：采用對方的方法和邏輯來對付對手，從以謬制謬：采用對方的方法和邏輯來對付對手，從而折服對方。而折服對方。 8 8歸謬法：先假設(shè)對方的論點是對的，然后從中推出歸謬法：先假設(shè)對方的論點是對的，然后從中推出非常明顯的荒謬結(jié)果，從而駁倒對方論題。非常明顯的荒謬結(jié)果，從而駁倒對方論題。 三、駁論文具體寫作思路三、駁論文具體寫作思路 駁論文是議論文常見的論證文體，在對一些社會丑陋駁論文是議論文常見的論證文體，在對一些社會丑陋現(xiàn)象的批判與揭露上價
17、值尤為突出，但學(xué)生在寫作中往往現(xiàn)象的批判與揭露上價值尤為突出，但學(xué)生在寫作中往往感到不知從何駁起，無從下筆。其實，這類文章寫作有一感到不知從何駁起，無從下筆。其實，這類文章寫作有一個思路，那就是：列現(xiàn)象、示弊端、探根源、指出路。個思路，那就是：列現(xiàn)象、示弊端、探根源、指出路。以魯迅先生的名篇以魯迅先生的名篇拿來主義拿來主義為例：為例：第一步：列現(xiàn)象第一步：列現(xiàn)象 對現(xiàn)實中不合道德、有礙社會健康發(fā)展的現(xiàn)象進行列舉。對現(xiàn)實中不合道德、有礙社會健康發(fā)展的現(xiàn)象進行列舉。事例選取要典型，以求警醒人們；羅列要豐富，以求引起讀事例選取要典型，以求警醒人們；羅列要豐富，以求引起讀者共鳴；修辭要多樣，以求彰顯行
18、文文采，增強氣勢。者共鳴；修辭要多樣，以求彰顯行文文采，增強氣勢。 如：如： 單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，單是學(xué)藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終但終“不知后事如何不知后事如何”；還有幾位；還有幾位“大師大師”們捧著幾張古畫們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光發(fā)揚國光”。聽。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。此后是順便到歐洲傳道。第二步：示弊端第二步：示弊端 每一種每一種( (類類) )丑陋的現(xiàn)象都會或多或少造成
19、社會的損失。丑陋的現(xiàn)象都會或多或少造成社會的損失。有些損失是明顯的，為人們所不齒、唾棄；但還有一些損有些損失是明顯的，為人們所不齒、唾棄；但還有一些損失在較長的時間段后才會出現(xiàn)，許多人看不到這種現(xiàn)象的失在較長的時間段后才會出現(xiàn)，許多人看不到這種現(xiàn)象的危害，那就要揭示，這要求作者既具有深邃的目光，透過危害，那就要揭示，這要求作者既具有深邃的目光，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，又要具有先知先覺的本領(lǐng)。如：現(xiàn)象看本質(zhì)，又要具有先知先覺的本領(lǐng)。如： 雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂用。但是，幾百年之后
20、呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。 這種獎賞，不要誤解為這種獎賞，不要誤解為“拋來拋來”的東西，這是的東西，這是“拋給拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為的，說得冠冕些，可以稱之為“送來送來”，我在這里不想舉出，我在這里不想舉出實例。實例。第三步：探根源第三步：探根源 運用哲學(xué)的觀點去看問題，
21、從理論的高度看問題，顯運用哲學(xué)的觀點去看問題，從理論的高度看問題，顯示思維的深度和廣度。如：示思維的深度和廣度。如： 但我們被但我們被“送來送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著著“完全國貨完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來送來”的，的，而不是而不是“拿來拿來”的緣故。的緣故。第四步：找出路第四步：找出路 高瞻遠矚，高屋建瓴，為讀者指
22、出一條解決問題的思路。高瞻遠矚，高屋建瓴，為讀者指出一條解決問題的思路。多從教育、政府規(guī)范和引導(dǎo)、法律嚴懲幾個角度談起。多從教育、政府規(guī)范和引導(dǎo)、法律嚴懲幾個角度談起。 如：如： 所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！ 總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅?？傊?，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成
23、為新文藝。成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。 寫駁論性的文章，還應(yīng)注意分寸。對于敵人的反革命謬寫駁論性的文章，還應(yīng)注意分寸。對于敵人的反革命謬論和人民內(nèi)部存在的錯誤思想，必須加以區(qū)別。對敵人，要論和人民內(nèi)部存在的錯誤思想，必須加以區(qū)別。對敵人，要無情揭露，痛加批駁，給以致命打擊；對于人民內(nèi)部的錯誤無情揭露，痛加批駁，給以致命打擊；對于人民內(nèi)部的錯誤思想，就要本著思想，就要本著“團結(jié)團結(jié)批評批評團結(jié)團結(jié)”的原則，以教育為主，的原則，以教育為主，決不可相提并論。決不可相提并論。 議論雖有立論、駁論兩種方式，但兩者不是截然分開的。議論雖有立論、駁論兩種方式，但兩者不是截然分開的。破和立是辯
24、證的統(tǒng)一。在立論性的文章中，有時也要批駁錯破和立是辯證的統(tǒng)一。在立論性的文章中，有時也要批駁錯誤論點；在駁論性的文章中，一般也要在批駁錯誤論點的同誤論點；在駁論性的文章中，一般也要在批駁錯誤論點的同時，闡明正確的觀點。因此，立論和駁論在議論文中常常是時，闡明正確的觀點。因此，立論和駁論在議論文中常常是結(jié)合起來使用的。結(jié)合起來使用的。調(diào)準感情焦距調(diào)準感情焦距 擁有清晰世界擁有清晰世界 曾聽過這樣一個故事，一位藝術(shù)家去參觀一個人體藝術(shù)曾聽過這樣一個故事，一位藝術(shù)家去參觀一個人體藝術(shù)展，哪知道到了展館卻見館前豎著一塊月球表面的地質(zhì)圖。展，哪知道到了展館卻見館前豎著一塊月球表面的地質(zhì)圖。他懷疑自己進錯
25、了展館，一問方知那塊地質(zhì)圖原來是人體放他懷疑自己進錯了展館，一問方知那塊地質(zhì)圖原來是人體放大一千倍的作品，名曰：大一千倍的作品，名曰：人體的真諦人體的真諦。 列舉事例，為列舉事例，為確立反駁的靶子提供依據(jù)。確立反駁的靶子提供依據(jù)。 也許，人對萬事萬物的認識都是如此，距離太近或太遠也許，人對萬事萬物的認識都是如此，距離太近或太遠都難以把事物認識全面。再受感情親疏遠近的影響，對真相都難以把事物認識全面。再受感情親疏遠近的影響，對真相的認知則更難了。君不見多少貪官污吏任人唯親？君不見多的認知則更難了。君不見多少貪官污吏任人唯親？君不見多少筆客學(xué)霸結(jié)幫成派，互相吹捧？感情猶如一層霧，遮住了少筆客學(xué)霸結(jié)
26、幫成派，互相吹捧？感情猶如一層霧，遮住了事物的真相；感情猶如一層煙，模糊了我們的眼睛。我們只事物的真相；感情猶如一層煙，模糊了我們的眼睛。我們只有把眼睛擦亮，把感情的有把眼睛擦亮，把感情的“焦距焦距”調(diào)準，才不至于把人體看調(diào)準，才不至于把人體看成地圖。其實，古往今來，不少人都調(diào)準了自己感情的成地圖。其實，古往今來，不少人都調(diào)準了自己感情的“焦焦距距”，為自己展現(xiàn)出了清晰的世界。，為自己展現(xiàn)出了清晰的世界。 在批判錯誤的認識中在批判錯誤的認識中提出自己的觀點。提出自己的觀點。 六祖慧能當(dāng)初上山學(xué)道，五祖弘忍只稱其為六祖慧能當(dāng)初上山學(xué)道，五祖弘忍只稱其為“南蠻南蠻”，而，而當(dāng)當(dāng)“菩提本無樹，明鏡亦
27、無臺，本來無一物，何處惹塵埃菩提本無樹，明鏡亦無臺，本來無一物，何處惹塵?！钡牡慕^世偈子展現(xiàn)在弘忍眼前時，弘忍立即調(diào)準自己感情的焦距，絕世偈子展現(xiàn)在弘忍眼前時，弘忍立即調(diào)準自己感情的焦距，把衣缽傳給了關(guān)系較疏遠的慧能，而不是自己一向欣賞的入室把衣缽傳給了關(guān)系較疏遠的慧能，而不是自己一向欣賞的入室大弟子神秀。于是，大弟子神秀。于是，“教外別傳，不立文字，見性成佛教外別傳，不立文字，見性成佛”，世，世人的眼睛在六祖禪宗的拂拭下分外清明。人的眼睛在六祖禪宗的拂拭下分外清明。 康乾盛世，作為兩朝康乾盛世，作為兩朝“重臣重臣”的張廷玉，當(dāng)其弟弟張廷露的張廷玉，當(dāng)其弟弟張廷露因在科舉選拔中作弊而被問斬之時
28、，他立即調(diào)整了感情的焦距，因在科舉選拔中作弊而被問斬之時，他立即調(diào)整了感情的焦距，眼中看到的是國家的利益而非個人的感情，揮淚親身監(jiān)斬嫡親眼中看到的是國家的利益而非個人的感情，揮淚親身監(jiān)斬嫡親胞弟。于是，雍正王朝整頓吏治的榜樣高高矗立。胞弟。于是，雍正王朝整頓吏治的榜樣高高矗立。 針對反駁針對反駁的論據(jù)，從正面選取兩個典型事例來論證觀點，深刻而有力。的論據(jù)，從正面選取兩個典型事例來論證觀點，深刻而有力。 還有太多太多的例子。諸葛亮揮淚斬馬謖，包青天怒鍘還有太多太多的例子。諸葛亮揮淚斬馬謖，包青天怒鍘包勉，不都是這樣嗎？世間事物的真相，都在感情的準確焦包勉，不都是這樣嗎？世間事物的真相，都在感情的
29、準確焦距上得以完美展現(xiàn)。感情上的親疏遠近左右著對事物認知的距上得以完美展現(xiàn)。感情上的親疏遠近左右著對事物認知的正誤深淺，我們必須以公正、純潔、無私的心，準確把握感正誤深淺，我們必須以公正、純潔、無私的心，準確把握感情，調(diào)準感情焦距。情，調(diào)準感情焦距。 請抹清自己的眼睛，把握自己的感情吧！只有如此，我請抹清自己的眼睛，把握自己的感情吧！只有如此，我們在對世界的摸索中才能擁有一個被準確認識的世界！們在對世界的摸索中才能擁有一個被準確認識的世界！ 總總結(jié)提上升，解決問題，發(fā)出號召，深化主旨。結(jié)提上升，解決問題，發(fā)出號召，深化主旨。 高分理由高分理由 角度集中，論證充分。角度集中，論證充分。 本文堪稱
30、一篇典本文堪稱一篇典范的駁論文，文章首先以一位藝術(shù)家參觀人體藝展為例，肯范的駁論文，文章首先以一位藝術(shù)家參觀人體藝展為例，肯定了感情親疏對事物認知的影響。作者接著便開始著重論述定了感情親疏對事物認知的影響。作者接著便開始著重論述只有調(diào)準感情的焦距，才能擁有清晰世界這一論點，以弘忍只有調(diào)準感情的焦距，才能擁有清晰世界這一論點，以弘忍將衣缽傳給關(guān)系疏遠的慧能，張廷玉揮淚斬胞弟，諸葛亮揮將衣缽傳給關(guān)系疏遠的慧能，張廷玉揮淚斬胞弟，諸葛亮揮淚斬馬謖為論據(jù)，有力地論證了論點。淚斬馬謖為論據(jù)，有力地論證了論點。 另外，該文結(jié)構(gòu)嚴謹，開頭和結(jié)尾都寫得不落俗套，讀另外，該文結(jié)構(gòu)嚴謹，開頭和結(jié)尾都寫得不落俗套，讀完這篇文，我們可以感受到作者關(guān)注社會、善于思考的良好完這篇文，我們可以感受到作者關(guān)注社會、善于思考的良好素質(zhì)以及良好的知識積累。素質(zhì)以及良好的知識積累。
高一語文 第三單元 表達交流3 確立自信學(xué)習(xí)反駁配套課件 新人教版必修4
