《小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)案例
教材分析:《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理，是一篇很適合滲透心理健康教育的例文。
學(xué)生分析: 剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。
設(shè)計(jì)理念
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。
2、 讓師生之間形成這樣一
2、種特定的關(guān)系：教師提出一系列問(wèn)題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。
4、通過(guò)教學(xué)滲透心理健康教育因素，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適
應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入課題
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了——小柳樹(shù)，一起跟小柳樹(shù)打個(gè)招呼吧！
2、老師還給大家?guī)?lái)了——小棗樹(shù)，誰(shuí)來(lái)跟小棗樹(shù)打個(gè)招呼？指名，正音，學(xué)習(xí)生字“棗”。
（通過(guò)跟小柳樹(shù)和小棗樹(shù)打招呼的形式使學(xué)生很自然地讀準(zhǔn)字音。）
3、 小柳
3、樹(shù)和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事，快快打開(kāi)課本看看吧
4、 二、初讀，整體感知課文。
1、請(qǐng)小朋友讀一讀這篇童話故事，老師建議大家用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，
讀通課文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字?！叭獭?
你有什么好辦法記住它？（心上一把刀）
三、朗讀感悟。
1、我們二（1）班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語(yǔ)讀得那么好。
老師建議你再認(rèn)真地讀讀課文，劃出最能說(shuō)明你的理由的句子，多讀幾遍。有關(guān)小柳樹(shù)的句子可以用“”劃出，有關(guān)小棗樹(shù)的句子可以用“”劃出，也可以用自己喜歡的符號(hào)劃。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）
為避免學(xué)生產(chǎn)生喜歡小棗樹(shù)而不喜歡小柳樹(shù)的傾向，采用給小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
4、打星的方法，讓學(xué)生既看到小柳樹(shù)的小棗樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又能看到小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的缺點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。）
2、集體交流。（隨機(jī)學(xué)習(xí)小柳樹(shù)或小棗樹(shù)
預(yù)設(shè)：美麗；驕傲；看不起別人后悔；知錯(cuò)就改；讓人們?cè)跇?shù)陰下乘涼
隨機(jī)出示小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。
這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
能把句子讀一讀嗎？對(duì)呀，小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)的美麗?？磮D感受小柳樹(shù)的美麗。）誰(shuí)能把小柳樹(shù)驕傲的樣子讀出來(lái)還能從哪些句子可以看出小柳樹(shù)驕傲了？小柳樹(shù)為什么驕傲？對(duì)呀，小柳樹(shù)覺(jué)得自己比小棗樹(shù)美，就非常驕傲，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文
四、小結(jié)
五、寫(xiě)字。教師范寫(xiě)：（在寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生往往只管自己寫(xiě)，而不看老師的范寫(xiě)。因此設(shè)計(jì)讓學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，目的在于吸引學(xué)生的注意，認(rèn)真觀察。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) (2)
