2.《熱愛生活,熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、校園里,有一棵樹熱愛生活,熱愛寫作教學(xué)設(shè)計(jì)一、“熱愛生活,熱愛寫作”教材研讀“熱愛生活,熱愛寫作”是語文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作專題,是整 個(gè)初中階段的第一個(gè)作文專題。這一專題主要有三個(gè)方面的內(nèi)容:第一,激趣,用聊天的方式告訴學(xué)生放下 對(duì)寫作的畏難心理;第二,引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生留心生活,發(fā)現(xiàn)寫作素材,并鼓勵(lì)學(xué) 生熱愛生活,熱愛寫作,寫好每一篇作文;第三,寫作實(shí)踐,教材給了三個(gè)練習(xí) 題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。三個(gè)練習(xí)題,分別是(一)弓 I 導(dǎo)學(xué)生、感受自然, 帶著審美的眼光有所發(fā)現(xiàn)(二)留心校園生活,攝取精彩瞬間(三)回憶成長(zhǎng)經(jīng) 歷,搜索美好記憶。二、教學(xué)目標(biāo)通過課中活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng),讓

2、學(xué)生明白“寫作是為了自我表達(dá)和 與人交流”,從而消除對(duì)寫作的畏難心理;通過寫作實(shí)踐, 讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中體悟到“生活是寫作的金礦”這一寫作 要訣,并從中體驗(yàn)寫作帶給自己的快樂感和成就感。三、“熱愛生活,熱愛寫作”的教學(xué)價(jià)值1. 從寫作教學(xué)的角度語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中明確指出, “寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”, 因此,“熱愛生活,熱愛寫作”這一專題,可以向?qū)W生傳達(dá)這一寫作目的,從心理上消 除學(xué)生的畏難心理,為學(xué)生愛上寫作作好鋪墊。2. 從教材編寫的角度新教材重視語文素養(yǎng),注重構(gòu)建知識(shí)體系。七年級(jí)的寫作重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的 寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣,12 個(gè)寫作專題,每一個(gè)專題都要求一課一得?!盁?愛生活

3、,熱愛寫作”這一專題,實(shí)際上起著為整個(gè)初中的寫作教學(xué)奠基的重要作 用。3. 從學(xué)生的角度剛剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生,如果能夠理解“寫作是為了自我表達(dá)和與人交 流”能夠明白“生活就是自己的寫作金礦”這些關(guān)于寫作的觀點(diǎn),對(duì)于他們今 后的寫作將善莫大焉。因此,“熱愛生活,熱愛寫作”這一寫作專題又可以說是 要交給學(xué)生一把寫作的金鑰匙。四、教學(xué)設(shè)計(jì)“校園里,有一棵樹” “熱愛生活,熱愛寫作”寫作專題的教學(xué)過程分為三個(gè)板塊:遙望,發(fā)現(xiàn)“校園里的那一棵樹”走近,思考“校園里的那一棵樹” 回首,講述“校園里的那一棵樹”第一個(gè)教學(xué)板塊是:遙望,發(fā)現(xiàn)“校園里的那一棵樹”。這一板塊中,老師帶 領(lǐng)學(xué)生玩拼詞游戲,在游戲

4、中自然引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活。(一)遙望,發(fā)現(xiàn)那“一棵樹”1 師:度過了六年歡樂時(shí)光的小學(xué)校園里,有沒有樹?有沒有哪棵樹給你 留下了比較深的印象?像我,就對(duì)六中操場(chǎng)西門邊的一棵桂花樹印象很深, 因?yàn)?每到秋天,它就開滿了細(xì)細(xì)密密的黃色小花, 每次我去食堂吃飯經(jīng)過那里時(shí),就 會(huì)聞到一股沁人心脾的桂花香,啊,實(shí)在是太難忘了。秋天操場(chǎng)西門 桂花樹操場(chǎng)西門邊有一棵桂花樹,每到秋天,它就開滿了細(xì)細(xì)密密的黃色小花,散發(fā)出陣陣沁人心脾的桂花香。(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是通過老師的示范,引導(dǎo)學(xué)生沿著“校園里的 一棵樹”這樣一個(gè)抓手,進(jìn)入回憶。)2學(xué)生思考,仿照示例用“拼詞”的方式在作文紙上寫下自己的“一

5、棵樹”。3根據(jù)小學(xué)畢業(yè)學(xué)校重新分組,將來自同一個(gè)小學(xué)的學(xué)生集中到一個(gè)小組中。4抽簽,抽到的小組,組里每個(gè)同學(xué)都要分享自己那棵“一棵樹”。例(1):夏天校園圍墻爬山虎在校園南面的圍墻上長(zhǎng)滿了爬山虎,它們就像綠色的海洋,涼風(fēng)一吹,“海面”上便蕩漾起一道道“波紋”。例(2):微風(fēng)操場(chǎng)邊枇杷樹學(xué)校的操場(chǎng)邊,種了三四棵枇杷樹。枇杷樹的葉子厚厚的,油亮油亮,顯得生氣勃勃,每當(dāng)微風(fēng)吹過,枇杷樹的葉子在顫動(dòng),發(fā)出沙沙的聲音,好像在向我 們問好。例(3):盛夏校園楊樹夏天雖然熱不可耐,但是我們的校園里有十多棵高大的楊樹舒展開茂盛的枝 葉,粗壯的枝干好象為我們撐開了一頂頂綠絨大傘,遮住了那火辣辣的太陽, 為 我們

6、創(chuàng) 造了一大片涼爽的世界。5想一想:來自同一個(gè)小學(xué)的同學(xué),他們所看到的那棵樹為什么有的相同 有的不同,而且有的同學(xué)一棵樹也沒有“看到”?人和人的眼睛是不同的,每個(gè)人的瞳仁,實(shí)際上是長(zhǎng)在自己的心靈上,他 們只能看見各自心靈所給予的那個(gè)界限之內(nèi)的東西。一一張潔(設(shè)計(jì)意圖:6 小結(jié):用心靈去發(fā)現(xiàn)自己的那“一棵樹”,寫作就有了取之不盡的素材。用心靈去發(fā)現(xiàn)在和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了自己心靈上的 “那一棵樹”之后,接下來進(jìn)入第二個(gè)教 學(xué)板塊:走近,思考“校園里的那一棵樹”。在這一塊板中,學(xué)生通過“朗讀展 示”和“情境對(duì)話”的活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)從“生活”轉(zhuǎn)變成“寫作素材”的奧秘。(二)走近,思考那“校園里的那一棵樹”1

7、小小朗讀者。朗讀學(xué)姐的習(xí)作片斷,并評(píng)選最佳“朗讀者”。那棵老桑樹下總是落滿了紫紅的桑椹, 女孩子們一顆顆寶貝似的拾起來,小 心翼翼地裝在小杯子里,裝滿了便跑去洗了,還等不及拿回來就迫不及待地揪一 個(gè)送進(jìn)嘴里。熟透的桑椹飽滿得根本不用嚼,用嘴一抿便溢出汁來,味兒是冰涼 清甜的。吃一個(gè)當(dāng)然不解饞,便再吃一個(gè)。不多時(shí),伙伴們的手指全給染成了紫 紅色,再看嘴巴,同樣涂著紫色?!皳溥辍?一聲笑出聲來,嘿,牙齒也變成紫色的啦!這下大家你看看我,我看看你,好像在照鏡子一般,從對(duì)方的眼中看到 了一只小饞貓。夕陽的余暉灑在老木屋上,灑在老桑樹上,把我們的身影拉得好 長(zhǎng)好長(zhǎng)。2如果樹會(huì)說話,當(dāng)“我”上了初中后第一

8、次回母校,再見校園里的那一 棵樹,那棵樹會(huì)對(duì)“我”說什么?請(qǐng)兩人一組,一人扮演樹,一人扮演“我”,以“嗨,你還記得_嗎? ”的句式開頭,情境對(duì)話。(最好是同一個(gè)學(xué)校的兩個(gè)同學(xué)一組,如果是說的同一棵樹,更好。)4交流,明確,是“吃桑椹之趣”讓老桑樹成為長(zhǎng)在“我”心靈上的一棵樹。5 學(xué)生思考,小結(jié)。用“情、趣、理、美”來提煉在和學(xué)生一道發(fā)現(xiàn)了寫作素材的奧秘后, 接下來進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)板塊:回 首,講述“校園里的那一棵樹”。這一板塊中,主要活動(dòng)是寫作實(shí)踐,學(xué)生把與 樹有關(guān)的故事寫下來,作為導(dǎo)游詞,分享給未曾謀面的學(xué)弟學(xué)妹們。(三)回首,講述那“校園里的那一棵樹”1.8 月 30 號(hào),剛好是你的母校小學(xué)

9、一年級(jí)學(xué)生報(bào)名的日子。你接到六年級(jí)班 主任的邀請(qǐng),要你回去給來報(bào)名的一年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹們當(dāng)導(dǎo)游, 帶領(lǐng)他們參觀校園。 請(qǐng)你寫一段與樹有關(guān)的故事,作為導(dǎo)游詞,以便帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們帶到那棵樹下參 觀時(shí)講述。(如果是來自同一所小學(xué)的同學(xué),可以用“接龍”的方式完成這段導(dǎo) 游詞,會(huì)更有意思。)示例:親愛的學(xué)弟學(xué)妹,這就是我給你們講的那棵廣玉蘭樹。每至夏季,廣玉蘭樹就開出白色的肥大的花朵, 因?yàn)閺V玉蘭樹很高,所以我 們都不知道它是什么時(shí)候開的花,只有當(dāng)一瓣一瓣白色的花瓣落下來的時(shí)候, 再 抬頭仰望,才發(fā)現(xiàn)廣玉蘭已經(jīng)開花了。我常常把這些白色花瓣撿起來,和小伙伴 一起來到金魚池邊,把餅干屑放在花瓣里,然后把花瓣放到水面上,讓花瓣像船 一樣,搖搖晃晃地駛向遠(yuǎn)方,給池里的金魚帶去餌料。大多數(shù)時(shí)候,花瓣里什么 也不裝,只用筆寫上名字,然后四五個(gè)同學(xué)一起把花瓣放進(jìn)金魚池里, 看誰的“花 瓣船”行駛得最遠(yuǎn),然后就在金魚池邊歡呼,弄得別的班的同學(xué)一臉好奇的看著 我們。2. 寫作,交流。3. 思考,小結(jié)。用細(xì)節(jié)來定格結(jié)束語:熱愛生活,生活是寫作的金礦熱愛寫作,寫作是快樂的源泉

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