九級語文上冊 第七周測試卷 人教新課標版

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1、初三語文第七周測試卷 1、 積累與運用（16分） 1、下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（ ）(2分) A．泯（mín）滅 　　義憤填膺（yīn） 哺（bǔ）育 相形見絀（chù） B．別墅（shù）　　 長吁（xū）短嘆 闊綽（chuò） 鱗次櫛（zhì）比 C．愜（xiá）意 　　 孜孜（zī）不倦 剽（piāo）悍 戛（g?。┤欢? D．亙（gén）古 　　恃（shì）才放曠 地窖（gào） 深惡痛疾（wù） 2、下列詞語中有錯別字的一項是（ ）(2分) A

2、．浩瀚無垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事 B．曲徑通幽 抑揚頓措 不計其數(shù) 委曲求全 C．惟妙惟肖 地大物博 絡繹不絕 意氣風發(fā) D．栩栩如生 得天獨厚 怡然自得 苦心孤詣 3、結合語境，指出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（ ）(2分) A．俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。（風流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。） B．長江上游順江而下的大量“白色垃圾”嚴重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指對環(huán)境造成污染的廢棄塑料制

3、品及污染物。） C．他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！ （氣沖斗牛：形容氣勢之盛，可以直沖云霄。斗牛：指牛的脾氣很大。） D．不言而喻．，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：不用說就可以明白。） 4.下面各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵? ）（2分） A. 在伊拉克戰(zhàn)爭中，最讓全世界文史專家魂牽夢縈的是伊拉克國家博物館慘遭洗劫和破壞。 B. 區(qū)教育局認真學習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，逐步推進全區(qū)教育的綜合改革。 C. “八榮八恥”的社會主義榮辱觀言簡意賅，寓意深遠，在對比中把構建

4、和諧社會的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。 D. 實踐證明，要在教學中真正確立學生的主體地位，教師只能引導學生學習，絕不能越俎代庖。 5.下列各句中沒有語病的是（ ）（2分） A.具有健康的體魄，是關系到一個人能否為社會主義現(xiàn)代化多做貢獻的關鍵。 B.每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的面容就出現(xiàn)在我面前。 C.我國橋事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國無比優(yōu)越的社會主義制度 D.只要你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士。 6、下列各項表述有錯誤的一項是（　　?。? A、魯迅先生在《社戲》一文中，以細膩的筆觸寫了“我”少年時代的一段生活經(jīng)歷，表達了“我”對自由生活的向

5、往和對勞動人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描寫充滿詩情畫意，具有永恒的魅力，突出了“我”對江南水鄉(xiāng)生活的熱愛和留戀。 B、法國作家都德的小說《最后一課》描述了大家認真而凝重地上最后一節(jié)法語課的情景，表達了法國人民崇高的愛國精神，這篇文章也給這樣一個啟示：熱愛自己國家的語言就是熱愛自己的祖國，每個人都應該指導學好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神圣職責。 C、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一詞共分上下兩片中，上片問“月”，創(chuàng)造了一幅神話般的美麗境界；下片問“天”，表達了作者蘇軾的曠達胸襟和對親人的懷念。 D、“唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“風騷”指的是文學才華。其中“風”原指我國最早的

6、一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的國風；“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。 7、下列詩句的賞析不正確的一項是（　　?。? “馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩分別從聽覺、視覺兩個角度概括而生動地寫出了戰(zhàn)斗緊張激烈。 B、“春風又綠江南岸，明月何時照我還”中“綠”意為“吹綠”，把看不見的春風轉(zhuǎn)移為色彩鮮明的視覺形象，蘊含更為豐富，也更富表現(xiàn)力。 C、“雪上空留馬行處”，既寫出了作者對行者的難舍而留戀，也表現(xiàn)了自己歸期未卜而惆悵的心情。 D、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”句作者雖以“沉舟”、“病樹”自比，但不消沉，寫出了新事物必將代替舊事物的哲理。 8、

7、下列引用的詩文名句理解及應用錯誤的一項是（　?。? 董事會經(jīng)過慎重考慮，任命朱建邦為總經(jīng)理，以拯救瀕臨倒閉的公司，人們都說他是”受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。（諸葛亮《出師表》） B、在市場經(jīng)濟的社會中，許多科學家仍能甘于奉獻，刻苦鉆研。正如陶淵明《五柳先生傳》中所言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 C、范仲淹《漁家傲·秋思》中表達作者和征人們想家卻不甘心無功而返的矛盾心理的句子是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 D、面對金融危機，我們積極應對，攻堅克難，表現(xiàn)出無所畏懼，積極進取的樂觀精神，這可以用王安石《登飛來峰》中的詩句來形容：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 二、理解與感悟（44分）

8、 （一）閱讀下面的古詩文，完成11～16題。(5分） 商山早行　　溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花照驛墻。 因思村陵夢，鳧雁滿回塘。 9、品味全詩，展開聯(lián)想和想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10、本詩抒寫了詩人怎樣的情感？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　 （二） 【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先 帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 （節(jié)選自諸葛亮《出師表》） 【乙】齊桓公見小臣稷①，一日三至弗得見。從者曰

10、：“萬乘②之主，見布衣之士，一日三至而弗得見，亦可以止矣?！被腹唬骸安蝗唬框埖摼粽撷?，固輕其主，其主驁霸王者，亦輕其士?？v夫子驁祿爵，吾庸④敢驁霸王乎？”遂見之，不可止。 [注釋]?、兖ⅲ╦ì):人名。 ②乘（shènɡ):量詞。古時一車四馬叫“乘”。 　　　 ③驁祿爵者：指看輕功名利祿的人。 ④庸：怎么。 　　11．解釋下列句中加點的詞。（4分） 　?。?）躬耕于南陽 躬：　　　　　　?。?）猥自枉屈 　　猥：　　　　 　　（3）攘除奸兇 攘： 　　 ?。?）一日三至而弗得見 弗：　　　　 　　12．把下面的文

11、言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1分） 　　縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　13．諸葛亮的“不求聞達于諸侯”和稷的“驁祿爵”的價值取向?qū)δ阌惺裁磫⑹荆浚?分）　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　14．結合文意，說說【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之處是什么？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ?。ǘ┥缈谱髌烽喿x（3分）

12、 閱讀下面文章，然后完成17～21題。（9分） 低碳生活處處可為 　?、倜鎸Νh(huán)境的惡化，科學家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢? ②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經(jīng)常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產(chǎn)和運輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球

13、變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說明你對環(huán)境的保護做出的貢獻越大。 　?、劬蛡€人而言，每個人可以從自我做起，從生活中的細節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。 　?、芰硗?，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳

14、，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。 　?、荼M管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時會進入高碳生活。這時就應當對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。這種補償就是碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日常活動（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟成本，然后個人付款給專門企業(yè)或機構，由他們通過植樹或其他環(huán)保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達

15、到降低溫室效應的目的?？梢哉f，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。 　?、抟虼耍祟惖牡吞忌钐幪幙蔀?。 15．本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個方面？請簡要概括。（3分） 答： 16．“生產(chǎn)化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個“更多的”？

16、（2分） 答： 17．第③段畫線部分運用了什么說明方法？有什么作用？（2分） 答：

17、 18．從全文看，文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”，但為什么還要談“高碳生活”？（2分） 答： (二)閱讀下文，完成23—26題。(共9分) 匠人與大師 　?、僭谏鐣?/p>

18、常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？ ②匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到１００把也還是一個木匠。大師則絕不重復，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。 ③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體

19、操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作?！跫酌鎸σ黄系兀橙嗣χ粋€一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進取不竭，心猶難寧。居里夫人把諾貝爾獎章送給小女兒當玩具，但是接著她又得了一個諾獎。 ④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進

20、、吸收、對比、雜交、重構等大綜合之后才出現(xiàn)的。當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學、哲學等。一個畫家，當他成為繪畫大師時，他藝術生命中起關鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學、科學、政治、哲學等。而一個社會科學方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當時中國政治、軍事、文學的寶典。 ⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需

21、要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們有一個較高的追求目標。拿破侖說不想當將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。當他不滿足于打槍、投彈的重復而由單一到綜合，由經(jīng)驗到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時他就成了將軍。□乙魯班最初也是一名普通木匠，當他在技術層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復，而進軍建筑設計、構造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設想。 　?、尬覀兛赡茉趯嶋H業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上

22、要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。 19．本文的中心論點是什么?(2分) 20．第③段、第⑤段畫橫線的句子分別運用了什么論證方法?有什么作用?(2分) 甲： 乙：

23、 21．笫④段中有一個事實論據(jù)不恰當，請找出來并說明理由。(2分) 22．請簡述本文的論證過程。(3分)

24、 　?。ㄈ┪膶W作品閱讀（12分）　 父親的救援 ⑴1992年，我在地區(qū)高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農(nóng)忙之余幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。 ⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節(jié)。 ⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地

25、擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：“快！你娃出事了！”原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯(lián)系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。 ⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鐘煙，然后抬頭問支書：“你家里還有多少錢？”支書說：“也不太多?！备赣H說：“有多少拿多少吧?！毙液酶赣H身上還裝著代收的幾千元貨款。 ⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發(fā)動車，準備直奔市一院。車開到鎮(zhèn)子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰(zhàn)

26、友，幫忙駕車直撲市里。從小鎮(zhèn)到市區(qū)僅八十公里，一個小時后就到了。 （6）主治醫(yī)生馬上催他火速往住院部繳錢：“傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯(lián)系不到家人，雙腿將很難保住?！? ⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑?！臼纠骸霸僖病?、“眼淚嘩一下傾倒”、“跌跌撞撞地趕緊”、“跑”等詞，寫出父親在得知“我”傷勢如此嚴重后的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊?！? ⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。 ⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心里“咯噔”一下，因為他發(fā)現(xiàn)這個小伙并非他兒子——也就

27、是說，并不是我。父親從里面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。 ⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發(fā)覺后就跳車狂奔，他做賊心虛，已經(jīng)把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。 ⑾【A】父親這才松了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭臺階上，再也站不起來。 ⑿這時，父親的戰(zhàn)友提醒道：“病人不是你兒子，你繳的住院押金怎么辦？” ⒀父親說：“當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能

28、再給他白扔錢？” ⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫(yī)生開退費說明。主治醫(yī)生刷刷幾筆就開好了。 ⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那么漂亮的小伙子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家里應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。 ⒃小伙的手術順利進行。 ⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰(zhàn)友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我后，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。 ⒅那小伙在醫(yī)院的精心治療下，恢復得很好。小伙出

29、院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為干爹。 ⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。 ⒇現(xiàn)在，十多年過去了，他已成為本市運輸業(yè)非常叫得響的一位老板，去年,還被市里評為“年度最具愛心十大人物”之一。 （選自《小小說選刊》2008年第1期） 23、請用簡潔的語言概括小說的內(nèi)容。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

30、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 24、文章第15段說“父親卻猶豫起來”，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 25、仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角　　　度加以評注。（2分） 我選（ 　?。┨?， 評注：

31、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 26、文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

32、　 27、聯(lián)系全文，小說標題“父親的救援”有什么含義？（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、 實踐與表達（60分） 28、請根據(jù)下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）（3分） 材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。本世紀末海平

33、面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。 材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。“低碳生活”已成為越來越多的人的共識。它的倡導，反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。 材料三：中國環(huán)境科學學會秘書長任官

34、平說：“節(jié)能就是最大的減碳。 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 “ 低 碳 生 活 ” 指 ： 29、根據(jù)上表內(nèi)容，自選角度，用一句話概括表格內(nèi)容。（3分） 受教育程度與對未來生活變化的預期的關系 預期 小學以下 小學　 初中 高中 大專 本科以上 悲觀 10.8 8.6 6.9 5.3 4.2

35、 2.1 持平 21.0 23.8 20.0 17.5 15.7 15.2 樂觀 37.1 42.0 53.9 63.9 70.2 74.2 不確定 31.0 25.6 19.2 13.3 10.0 8.5 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

36、 30、一句話概括下面材料的主要內(nèi)容。（25 字以內(nèi)，不含標點）（2 分） 我們在保護生態(tài)基礎上，有序發(fā)展水電，積極發(fā)展核電，鼓勵支持農(nóng)村、邊遠地區(qū)和條件適宜地區(qū)大力發(fā)展生物能、太陽能、地熱、風能等新型可再生能源。2005 年至2008年，可再生能源增長51%，年均增長14.7%。2008 年可再生能源利用量達到2.5 億噸標準煤。農(nóng)村有3050 萬戶用上沼氣，相當于少排放二氧化碳4900 多萬噸。水電裝機容量、核電在建規(guī)模、太陽能熱水器集熱面積和光伏發(fā)電容量均居世界第一位。

37、

38、 31、仿寫句子，要求所寫句子與例句結構一致，意思連貫，手法相同。（2分） （2）在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是 　　 ， 　　　　 ；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的生活。 32、 作文（50分） 　　秋天是收獲的季節(jié)，收獲是取得成熟的農(nóng)作物，也比喻心得、戰(zhàn)果、成果等。谷穗，是農(nóng)民勞動的收獲；蜂蜜，是蜜蜂醞釀的收獲；珍珠是貝類痛苦磨煉的收獲；兒女的關愛，是父母

39、幸福的收獲；優(yōu)異的成績，是學生勤奮的收獲；發(fā)明創(chuàng)造，是科學家攻關的收獲…… 請以“收獲”為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

40、

41、

42、

43、

44、 【答案】 1、B 2、B 3、C 　　4、A 5、B　　6、C　　7、A　　8、C 11．（1）親自。 （2）這里是降低身份的意思。 （3）排除，鏟除。 （4）不，沒有。 12． 譯文：（只希望）在動亂中茍且保全生命，（1分）不希求在諸侯中揚名顯貴。（1分） 13． 答案提示：從淡泊名利來談，言之有理即可。 14．答案要點：（1）都是帝王（身居高位）；（2）都是求賢若渴；（3）都不惜降低身份，親自去拜

45、訪。 15、談了三個方面：（1）從碳足跡談什么是低碳生活；（2）個人日常生活可以減少碳排量，選擇低碳生活；（3）面對高碳生活應利用碳中和進行補償，降低碳排放。 16、兩個“更多的”體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性。它強調(diào)了與生產(chǎn)棉布衣服相比，生產(chǎn)化纖衣服將帶來更多的碳排放。說明了生活中通過選擇衣服也可以選擇低碳生活。（語意相近即可） 17、運用了舉例子和作比較的方法。運用人們生活中熟悉的例子，說明了生活中個人是可以選擇低碳生活的；運用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了那一種烹飪方式更能減少二氧化碳的排放，有助于人們在生活中有效地選擇低碳生活（語意相近即可） 18、①高碳生活是無

46、法回避的，必須正視，因此寫高碳生活是對前面低碳生活內(nèi)容的補充，使文章內(nèi)容更加全面、完整。②高碳生活通過補償可以降低碳排放，因此談高碳生活有助于加強對“低碳生活處處可為”這一認識的理解。（語意相近即可） “匠人”，要有較高目標、有追求、有不斷創(chuàng)新的精神。(2分。意思對即可。若只答匠人和大師的區(qū)別不給分) 20．甲：比喻論證，把匠人憑經(jīng)驗做事比作一個一個摘瓜,把大師按規(guī)律做事比作提瓜藤，生動形象地論證了匠人在實踐層面，大師在理論層面。 對比論證，用匠人和大師不同的摘瓜方式作對比，突出大師已上升到理論層面，靠規(guī)律運作。(答出一種即可) 乙：舉例論證，以魯班由匠人到大師的經(jīng)歷為例，令人信服

47、地證明了只有追求更高的目標才會斷進步的道理。 21．畫家的事例不恰當。第④段闡述的觀點是“匠人較單一，大師善綜合”，而這個論據(jù)的重點在目標和信念上，不能很好地證明觀點。(意思對即可。) 22．先從三個方面分析匠人和大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點，最后總結全文。 23、父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，并使他走上正途。（大意對即可。） 24.父親想到了小伙子如果得不到及時醫(yī)治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。） 25. 示例：我選【A

48、】句，評注：“才”、“虛脫”、“癱坐”、“再也”等詞寫出了真相大白后，父親緊繃的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。 我選【B】句，評注：“才”、“沖上來”、“就”、“緊緊”等詞寫出父親見到安然無恙的“我”內(nèi)心的狂喜，這劫后重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。） 26. 勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。 27.一指父親用借來的錢救了小伙子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小伙子的靈魂（精神）。（意思相近即可）。 三、28、“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現(xiàn) 減少碳排放量的目標的生活方式。 29、 受教育程度越高，對未來生活變化的預期越樂觀；反之，則越悲觀。 30、我們在保護生態(tài)基礎上，新型可再生能源。