《九年級歷史上冊 第6單元第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊 第6單元第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折課件 新人教版（64頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1919課課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折1、資產(chǎn)階級革命：2、民族解放戰(zhàn)爭：3、王朝戰(zhàn)爭：1、從材料中可以看出、從材料中可以看出19世紀中期俄國的資本主義發(fā)世紀中期俄國的資本主義發(fā)展情況如何？展情況如何？2、俄國資本主義為什么遠遠落后于英法等資本主義國家？、俄國資本主義為什么遠遠落后于英法等資本主義國家？ 18501850年，俄國的鐵產(chǎn)量為年，俄國的鐵產(chǎn)量為22.822.8萬噸，同期的萬噸，同期的英國為英國為228.5228.5萬噸，法國是萬噸，法國是40.640.6萬噸。萬噸。18601860年時，年時，俄國的鐵產(chǎn)量達到俄國的鐵產(chǎn)量達到29.829.8萬噸，同期的英國則為萬噸
2、，同期的英國則為388388，8 8萬噸，法國是萬噸，法國是89.889.8萬噸，德國是萬噸，德國是5050萬噸。萬噸。 地主在毒打農(nóng)奴 戰(zhàn)爭導(dǎo)致農(nóng)奴生活狀況急劇惡化，階級矛盾日戰(zhàn)爭導(dǎo)致農(nóng)奴生活狀況急劇惡化，階級矛盾日益尖銳，反抗運動風(fēng)起云涌，益尖銳，反抗運動風(fēng)起云涌，1858-18601858-1860年爆發(fā)的年爆發(fā)的暴動和起義總計近暴動和起義總計近290290次。次。生活條件惡劣的農(nóng)奴1 1、農(nóng)奴制怎樣阻礙了、農(nóng)奴制怎樣阻礙了它的發(fā)展？它的發(fā)展？ 地主在毒打農(nóng)奴地主在毒打農(nóng)奴 農(nóng)奴沒有人身農(nóng)奴沒有人身自由自由 農(nóng)奴生活水平農(nóng)奴生活水平低下低下 農(nóng)奴時常發(fā)動農(nóng)奴時常發(fā)動起義起義缺乏勞動積極性
3、，缺乏勞動積極性，缺少缺少自由勞動力自由勞動力；市場市場難以擴大；難以擴大；社會動蕩不安社會動蕩不安；缺少穩(wěn)定的缺少穩(wěn)定的社會環(huán)境社會環(huán)境1 1、封建、封建農(nóng)奴制農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主阻礙了俄國資本主義的發(fā)展（根本原因）；義的發(fā)展（根本原因）；2 2、農(nóng)奴境況悲慘，暴動頻繁；、農(nóng)奴境況悲慘，暴動頻繁；3 3、克里米亞戰(zhàn)爭加劇了國內(nèi)危機、克里米亞戰(zhàn)爭加劇了國內(nèi)危機（直接原因）。（直接原因）?！艾F(xiàn)行的農(nóng)奴領(lǐng)有制不能一成不變，與其現(xiàn)行的農(nóng)奴領(lǐng)有制不能一成不變，與其等待農(nóng)奴自下而上地起來解放自己，倒不如從上面等待農(nóng)奴自下而上地起來解放自己，倒不如從上面來廢除農(nóng)奴制度，解放農(nóng)奴為好。來廢除農(nóng)奴制度，解放
4、農(nóng)奴為好。 亞歷山大二世年月亞歷山大二世年月繼續(xù)拖延只會引起更大的災(zāi)禍，對整個國家，繼續(xù)拖延只會引起更大的災(zāi)禍，對整個國家，特別是對特別是對地主地主會造成有害的、災(zāi)難性的后果。因而會造成有害的、災(zāi)難性的后果。因而宜盡快通過改革方案。宜盡快通過改革方案。 亞歷山大二世年月亞歷山大二世年月亞歷山大二世在俄國國務(wù)會議最后審查改革方案時說： 諸位會深信，諸位會深信，凡能夠維護地主利凡能夠維護地主利益的措施，我們都益的措施，我們都一一地做到了。一一地做到了。為了擺脫農(nóng)奴制危機，維護貴族地主利益。1 1、農(nóng)奴在法律上是自由人；地主、農(nóng)奴在法律上是自由人；地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的再也不許買賣農(nóng)奴和干
5、涉他們的生活；生活；2 2、農(nóng)奴在獲得、農(nóng)奴在獲得“解放解放”時，可以時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。贖買這塊份地。 資本主義發(fā)展的五個要素：資金、自由勞動力、資本主義發(fā)展的五個要素：資金、自由勞動力、市場、原料、社會環(huán)境（政策）市場、原料、社會環(huán)境（政策）自由勞動力自由勞動力資金資金 動腦筋動腦筋老人：老人：俄國廢除農(nóng)奴制的改革，促進了俄國廢除農(nóng)奴制的改革，促進了資本主義的發(fā)展。資本主義的發(fā)展。小孩：小孩：那些獲得那些獲得“自由自由”的農(nóng)奴，已經(jīng)的農(nóng)奴，已經(jīng)被剝奪得一干二凈，對他們而言，這次改被剝奪得一干二凈，對他們而言，這次改革沒有多少好處。革
6、沒有多少好處。你認為應(yīng)當(dāng)怎樣認識這個問題？你認為應(yīng)當(dāng)怎樣認識這個問題？ 性質(zhì)性質(zhì): : 意義意義: :局限局限: :是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革；性質(zhì)的改革；加快了俄國資本主義的發(fā)展，是加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點；俄國近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點；改革很不徹底，保留了大量的封改革很不徹底，保留了大量的封建殘余。建殘余。A A資金不足資金不足 B B企業(yè)設(shè)備陳舊企業(yè)設(shè)備陳舊C C缺乏技術(shù)人才缺乏技術(shù)人才D D缺乏自由的勞動力缺乏自由的勞動力D1.美國南北戰(zhàn)爭和俄國亞歷山大二世美國南北戰(zhàn)爭和俄國亞歷山大二世改革前兩國經(jīng)濟發(fā)展的共同障礙是：
7、改革前兩國經(jīng)濟發(fā)展的共同障礙是：2.面對日益激化的社會矛盾，為緩解統(tǒng)治危機，俄國沙皇亞歷山大二世采取的措施是A A “廢藩置縣廢藩置縣”B B 廢除農(nóng)奴制廢除農(nóng)奴制C C 請求英法援助請求英法援助D D 頒布頒布土地法令土地法令B材料一：農(nóng)奴在法律上是材料一：農(nóng)奴在法律上是“自由人自由人”；地主再也不許買；地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解放解放”時，可時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。 材料二：從材料二：從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允
8、許奴隸作為自由人參加北方軍隊。并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。相同點：農(nóng)奴和黑奴獲得了自由。相同點：農(nóng)奴和黑奴獲得了自由。材料一：俄國廢除農(nóng)奴制法令；材料二材料一：俄國廢除農(nóng)奴制法令；材料二解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言 請回答：請回答：（1）材料一和材料二分別反映了什么法令的內(nèi)容？）材料一和材料二分別反映了什么法令的內(nèi)容？ （2）這兩個法令的相同點是什么？分別給兩國帶來）這兩個法令的相同點是什么？分別給兩國帶來了什么影響？了什么影響？ 俄國加快了資本主義的發(fā)展，是其近代歷史上的重俄國加快了資本主義的發(fā)展，是其近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。大轉(zhuǎn)折點。 美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義美國廢除了
9、奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。件。 3.某男子生于1821年，40歲時，他的農(nóng)奴身份被國家統(tǒng)一取消，成為法律上的“自由人”，并出錢購買了一塊“份地”。使他身份發(fā)生改變的事件是： A A 拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭 B B 俄國俄國18611861年改革年改革 C C 日本明治維新日本明治維新 D D 美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭B4.以下各項中哪些是俄國1861年改革的內(nèi)容鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴農(nóng)奴在法律上是農(nóng)奴在法律上是“自由人自由
10、人”，地主不許買賣農(nóng)奴，地主不許買賣農(nóng)奴削弱大貴族勢力，收回軍權(quán)削弱大貴族勢力，收回軍權(quán)農(nóng)民出錢贖買份地農(nóng)民出錢贖買份地A.A. B. B. C. C. D. D.D 與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。不如自上而下解放農(nóng)民。 亞歷山大二世亞歷山大二世18561856年年3 3月的一次談話月的一次談話（1 1）材料中，）材料中，“農(nóng)民自下而上起來解放自己農(nóng)民自下而上起來解放自己”指的是什么？指的是什么？“自上而下解放農(nóng)民自上而下解放農(nóng)民”又指什又指什么么? ?（2 2）從中我們可以看出亞歷山大二世改革的）從中我們可以看出亞歷山大二世改革的主觀目
11、的是什么？主觀目的是什么？革命革命( (農(nóng)奴制農(nóng)奴制) )改革改革維護貴族地主利益，挽救統(tǒng)治危機。維護貴族地主利益，挽救統(tǒng)治危機。5.19世紀60年代，俄國廢除農(nóng)奴制改革，中國開展了洋務(wù)運動，比較這兩次改革，其共同點 A A都是為了維護統(tǒng)治者的利益都是為了維護統(tǒng)治者的利益B B都是為了學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)都是為了學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)C C都是為了解放農(nóng)奴都是為了解放農(nóng)奴D D都是該國歷史上重大轉(zhuǎn)折都是該國歷史上重大轉(zhuǎn)折A6.下列四國中，哪一個國家與其他三國走上資本主義道路的途徑不同A A 英國英國B B 法國法國C C 美國美國D D 俄國俄國D7.下列國家中，走上資本主義發(fā)展道路的方式與俄國相似的是
12、A A 日本日本B B 英國英國C C 美國美國D D 法國法國A憶一憶憶一憶1 1、圖上是哪一國家？、圖上是哪一國家？2 2、這個國家的第一位老師是誰？、這個國家的第一位老師是誰？日本日本大化改新；使日本由奴隸社會邁向大化改新；使日本由奴隸社會邁向了封建社會的發(fā)展時代。了封建社會的發(fā)展時代。中國中國3、在古代史上向他的第一個、在古代史上向他的第一個老師學(xué)習(xí)進行了一次老師學(xué)習(xí)進行了一次重要改革。這次重要改革。這次改革的名稱、改革的名稱、意義？意義？日本封建等級示意圖日本封建等級示意圖 幕府時期，全國幕府時期，全國居民分為士、農(nóng)、居民分為士、農(nóng)、工、商四個等級。工、商四個等級。 統(tǒng)治階級由天皇、
13、統(tǒng)治階級由天皇、將軍、大名、武士將軍、大名、武士組成。天皇只是名組成。天皇只是名義上的最高統(tǒng)治者，義上的最高統(tǒng)治者，實權(quán)掌握在幕府將實權(quán)掌握在幕府將軍手里。軍手里。1919世紀中期的日本社會狀況世紀中期的日本社會狀況幕府禁令：幕府禁令：1、除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外。、除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外。 2、 除特許船外，不得派遣日本人至國外。除特許船外，不得派遣日本人至國外。3、禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只、禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物。貨物。 1、結(jié)合課文思考日本當(dāng)時的對外政策？ 18531853年美國艦隊登陸日本年美國艦隊登陸日本18531853年年浦賀港浦賀港日美
14、親善條約日美親善條約 明治天皇名睦仁，明治天皇名睦仁， 1867 1867 年繼承王位年繼承王位 1868 1868 年以年以易經(jīng)易經(jīng)中中“圣人向明而治圣人向明而治”，改年號為明，改年號為明治元年。推翻德川幕府統(tǒng)治后，實行一系列資產(chǎn)治元年。推翻德川幕府統(tǒng)治后，實行一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，史稱明治維新。階級性質(zhì)的改革，史稱明治維新。幕府的封建統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義的發(fā)幕府的封建統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展（根本原因）展（根本原因）美國等西方列強入侵，激化了國內(nèi)矛盾，美國等西方列強入侵，激化了國內(nèi)矛盾，日本的民族危機加劇。日本的民族危機加劇。一部分中下級武士，放棄了排斥西方的一部分中下級武士，放
15、棄了排斥西方的做法，開始接受西方的先進技術(shù)和思想，做法，開始接受西方的先進技術(shù)和思想，主張以武力推翻幕府統(tǒng)治，并取得成功。主張以武力推翻幕府統(tǒng)治，并取得成功。代表了新興資產(chǎn)代表了新興資產(chǎn)階級改革力量階級改革力量三府七十二三府七十二縣縣1 1、明治維新的改革措施從哪幾個、明治維新的改革措施從哪幾個方面著手？具體措施是什么？方面著手？具體措施是什么？2 2、這些改革措施分別起到什么作、這些改革措施分別起到什么作用？用？3 3、改革使日本社會發(fā)生了哪些深、改革使日本社會發(fā)生了哪些深刻的變化？刻的變化？ 明治維新內(nèi)容明治維新內(nèi)容 政治政治 廢藩置縣；加強廢藩置縣；加強中央集權(quán)中央集權(quán) 經(jīng)濟經(jīng)濟 允許土
16、地買賣允許土地買賣， 引進西方技術(shù)引進西方技術(shù) 發(fā)展近代企業(yè)發(fā)展近代企業(yè) ,社會社會 生活生活 提倡提倡“文明開文明開化化”,即向歐美學(xué)習(xí)即向歐美學(xué)習(xí), 大力發(fā)展教育大力發(fā)展教育,加強國加強國家統(tǒng)一家統(tǒng)一促進資促進資本主義本主義發(fā)展發(fā)展提高國提高國民素質(zhì)民素質(zhì)向歐美學(xué)習(xí)向歐美學(xué)習(xí).圖為日本政府派使團出訪歐美。圖為日本政府派使團出訪歐美。藩：大名的世襲領(lǐng)地。藩：大名的世襲領(lǐng)地?？h：由中央任命官員縣：由中央任命官員 管理的行政區(qū)域。管理的行政區(qū)域。明治時期教育普及率明治時期教育普及率 明治政府采取了哪些措施明治政府采取了哪些措施 政治政治 廢藩置縣廢藩置縣； 加強中央集權(quán)加強中央集權(quán) 經(jīng)濟經(jīng)濟 允
17、許土地買賣，允許土地買賣， 引進西方技術(shù)引進西方技術(shù) 發(fā)展近代企業(yè)發(fā)展近代企業(yè) ,社會社會 生活生活 提倡提倡“文明開化文明開化”， 即向歐美學(xué)習(xí)即向歐美學(xué)習(xí) 大力大力發(fā)展教育發(fā)展教育,軍事軍事實行實行征兵制征兵制， 建立近代化軍隊建立近代化軍隊 核心核心最能體現(xiàn)維新性質(zhì)最能體現(xiàn)維新性質(zhì)國家時間年平均增長速度日1868-187332.2%英1851-18733.3%美1861-18735%德1861-18733.8% 在政府大力推動下，日本經(jīng)濟迅速發(fā)展，在當(dāng)時世界上也很罕見經(jīng)濟迅速發(fā)展性質(zhì)性質(zhì): : 意義:局限: 明治維新使日本從一個閉關(guān)鎖國的明治維新使日本從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>
18、資本主義國家，封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日擺脫了淪為半殖民地國家的命運，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折；本歷史的重大轉(zhuǎn)折； 改革不徹底，保留了大量的封建殘余，很快就走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。找找看：俄國找找看：俄國1861年改革和日本明年改革和日本明治維新有哪些相同點？治維新有哪些相同點？ 性質(zhì)：性質(zhì)：方式：方式：作用：作用：局限性：局限性：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革自上而下自上而下有利于本國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展有利于本國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展保留了大量的封建殘余保留了大量的封建殘余要順應(yīng)歷史潮流進行改革；要順應(yīng)歷史潮流進行改革；堅持改革開放，善于學(xué)習(xí)
19、先進文堅持改革開放，善于學(xué)習(xí)先進文明的長處；明的長處；對西方文明不能照搬照抄，應(yīng)該對西方文明不能照搬照抄，應(yīng)該取其精髓去其糟粕；取其精髓去其糟粕；大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。 日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國弱時，他們卑謙地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確信自己超越了別國，便會出其不意地“創(chuàng)造神話”。古代史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。但-后不久，日本就對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀30年代，他再一次對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭。 摘自陳冰作坊里的日本明治維新明治維新
20、本課知識梳理俄國農(nóng)奴制改革俄國農(nóng)奴制改革1861日本明治維新日本明治維新1868根本根本原因原因人物人物性質(zhì)性質(zhì)內(nèi)容內(nèi)容意義意義農(nóng)奴制的阻礙了俄國資本農(nóng)奴制的阻礙了俄國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展主義經(jīng)濟的發(fā)展幕府的統(tǒng)治阻礙了日本資本幕府的統(tǒng)治阻礙了日本資本主義經(jīng)濟的發(fā)展主義經(jīng)濟的發(fā)展亞歷山大二世，亞歷山大二世，資產(chǎn)階級性質(zhì)資產(chǎn)階級性質(zhì)明治天皇，明治天皇，資產(chǎn)階級性質(zhì)資產(chǎn)階級性質(zhì)（1）農(nóng)奴在法律上是自）農(nóng)奴在法律上是自由人；（由人；（2）農(nóng)奴在獲得）農(nóng)奴在獲得“解放解放”時，要出錢贖時，要出錢贖買這塊份地。買這塊份地。廢藩置縣，加強中央集權(quán)；廢藩置縣，加強中央集權(quán)；允許土地買賣，引進西方技允許土地買賣，
21、引進西方技術(shù)，發(fā)展近代企業(yè)；提倡術(shù)，發(fā)展近代企業(yè)；提倡“文明開化文明開化”，即向歐美學(xué)，即向歐美學(xué)習(xí)，大力發(fā)展教育習(xí)，大力發(fā)展教育有利于資本主義發(fā)展，留有利于資本主義發(fā)展，留下大量封建殘余。是俄國下大量封建殘余。是俄國歷史上重大轉(zhuǎn)折點。歷史上重大轉(zhuǎn)折點。日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命擺脫了淪為半殖民地國家的命運。是日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折運。是日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。點。走上資本主義道路的方式：1、資產(chǎn)階級革命：英國資產(chǎn)階級革命 法國大革命 美國獨立戰(zhàn)爭2、資產(chǎn)階級改革：1861年改革 明治維新廢除了黑人奴隸制，廢除了黑人奴隸制，掃清了資本主義進
22、一掃清了資本主義進一步發(fā)展的障礙步發(fā)展的障礙資產(chǎn)階資產(chǎn)階級革命級革命和改革和改革1861年農(nóng)奴年農(nóng)奴制改革制改革資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏統(tǒng)治的鞏固和擴大固和擴大使日本走上了使日本走上了資本主義道路資本主義道路美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭日本明治維新日本明治維新有利于資本主義有利于資本主義的發(fā)展的發(fā)展單元知識鏈接單元知識鏈接改錯 美國南北戰(zhàn)爭期間，林肯政府通過頒布宅地法，宣布廢除叛亂各州的奴隸制。這場戰(zhàn)爭是美國歷史上第一次資產(chǎn)階級革命，促進了美國資本主義的發(fā)展。從1861年開始，日本進行明治維新，政治上，“廢藩置縣”；經(jīng)濟上，禁止土地買賣，引進西方技術(shù)；社會生活上，提倡“文明開化”，即向中國學(xué)習(xí)，努
23、力發(fā)展教育，使日本逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€封建國家。解放黑人解放黑人奴隸宣言奴隸宣言二二1868西方西方資本主義資本主義允許允許 材料一：材料一：20052005年年6 6月月7 7日，俄羅斯政府在莫斯科紅日，俄羅斯政府在莫斯科紅場旁邊豎立起了沙皇亞歷山大二世的首座塑像。在場旁邊豎立起了沙皇亞歷山大二世的首座塑像。在揭幕儀式上，盧日科夫市長說：揭幕儀式上，盧日科夫市長說：“政府豎立他的塑政府豎立他的塑像是為了向這位曾經(jīng)解放了千百萬俄國農(nóng)奴的勇敢像是為了向這位曾經(jīng)解放了千百萬俄國農(nóng)奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亞歷山大二世的改革，最終改革者致敬，正是沙皇亞歷山大二世的改革，最終引領(lǐng)俄羅斯拋棄了落后的社會制度
24、。引領(lǐng)俄羅斯拋棄了落后的社會制度。” （1）亞歷山大二世改革前俄國社會的狀況如何？他是如）亞歷山大二世改革前俄國社會的狀況如何？他是如何解放千百萬俄國農(nóng)奴的？何解放千百萬俄國農(nóng)奴的？ （2）請分析一下，亞歷山大二世的改革不徹底的原因是）請分析一下，亞歷山大二世的改革不徹底的原因是什么？什么？ 封建農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義發(fā)展，俄國落后于其封建農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義發(fā)展，俄國落后于其他主要資本主義國家他主要資本主義國家18611861年，亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制法令年，亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制法令。亞歷山大二世改革目的是為了挽救統(tǒng)治危機，維護亞歷山大二世改革目的是為了挽救統(tǒng)治危機，維護地主
25、階級利益地主階級利益材料二：迅速向工業(yè)化邁進的日本，在學(xué)習(xí)先進技材料二：迅速向工業(yè)化邁進的日本，在學(xué)習(xí)先進技術(shù)的同時，也開始模仿西方的生活方式。公歷取代術(shù)的同時，也開始模仿西方的生活方式。公歷取代了農(nóng)歷，元旦取代了春節(jié)；官員們穿上了燕尾服；了農(nóng)歷，元旦取代了春節(jié)；官員們穿上了燕尾服；理發(fā)館的生意開始忙碌起來，男人們剪掉發(fā)髻，修理發(fā)館的生意開始忙碌起來，男人們剪掉發(fā)髻，修剪成西式短發(fā)。有一首打油詩這樣形容：剪成西式短發(fā)。有一首打油詩這樣形容：“敲敲短敲敲短發(fā)蓬松的天靈蓋，文明開化的聲音就響起來發(fā)蓬松的天靈蓋，文明開化的聲音就響起來”。（3）材料二的描述與日本的哪一歷史重大事件）材料二的描述與日本
26、的哪一歷史重大事件有關(guān)？這次改革中值得借鑒的內(nèi)容有哪些？有關(guān)？這次改革中值得借鑒的內(nèi)容有哪些？明治維新明治維新 引進西方先進技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；引進西方先進技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；提倡文明開化，努力發(fā)展教育。提倡文明開化，努力發(fā)展教育。 8.近代首先敲開日本大門的西方列強是A A 法國法國B B 英國英國C C 美國美國D D 德國德國C9.大化改新和明治維新的共同點是A A 擺脫了半殖民地的危機擺脫了半殖民地的危機B B 結(jié)束了閉關(guān)鎖國的狀態(tài)結(jié)束了閉關(guān)鎖國的狀態(tài)C C 加強了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治加強了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治D D 學(xué)習(xí)了他國的先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)了他國的先進經(jīng)驗D10.最能體現(xiàn)明治維新性質(zhì)的改
27、革措施是A A 發(fā)展近代工業(yè)發(fā)展近代工業(yè)B B 努力發(fā)展教育努力發(fā)展教育C C 文明開化文明開化D D 廢藩置縣廢藩置縣A11.男士穿西服，女士打洋傘，這是19世紀中期日本上層人物崇尚的行頭，這里所反映的情景最符合下列哪一句口號A A 廢藩置縣廢藩置縣B B 文明開化文明開化C C 求知識于世界求知識于世界D D 置產(chǎn)興業(yè)置產(chǎn)興業(yè)B12.19世紀中期俄國的改革和日本的明治維新均屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是：A A 兩國的改革都是在內(nèi)憂外患的背景兩國的改革都是在內(nèi)憂外患的背景下進行的下進行的B B 兩國的改革都是采取自上而下的形兩國的改革都是采取自上而下的形式式C C 改革使兩國都保留了大量的封建殘改革使兩國都保留了大量的封建殘余余D D 改革使兩國都走上了資本主義道路改革使兩國都走上了資本主義道路D13.19世紀60年代，通過自上而下改革走上資本主義道路的國家是A英國、荷蘭英國、荷蘭B日本、俄國日本、俄國C英國、西班牙英國、西班牙D荷蘭、西班牙荷蘭、西班牙B14.下列關(guān)于明治維新與戊戌變法共同點表述不正確的是 A A 都是自上而下的資產(chǎn)階級改革運動都是自上而下的資產(chǎn)階級改革運動 B B 都有利于資本主義發(fā)展都有利于資本主義發(fā)展 C C 都在文化教育方面采取重要措施都在文化教育方面采取重要措施 D D 都以失敗而告終都以失敗而告終D
九年級歷史上冊 第6單元第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折課件 新人教版
