浙江省麗水市縉云縣工藝美術(shù)學(xué)校高考語(yǔ)文 探病因課件 新人教版

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1、考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋 所謂病句，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、所謂病句，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。的一個(gè)重點(diǎn)。 考試大綱考試大綱對(duì)病句的測(cè)試要求是對(duì)病句的測(cè)試要求是“辨析辨析并修改病句并修改病句”，能力層級(jí)為，能力層級(jí)為E級(jí)。級(jí)。 一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改病句的辨析和修改兩項(xiàng)。兩項(xiàng)。 高考試卷中通常以?xún)煞N形式進(jìn)行考查：高考試卷中通常以?xún)煞N形式進(jìn)行考查： 一是一是辨析病句辨析病句，以，以選擇題形式選擇題形式出現(xiàn)在第出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；卷中，這種形式占多數(shù)

2、； 二是二是修改病句，修改病句，以以主觀題形式主觀題形式出現(xiàn)在第出現(xiàn)在第II卷中。卷中。 主要考查以下六種病句類(lèi)型主要考查以下六種病句類(lèi)型: :表意不明、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、表意不明、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。 命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)病句類(lèi)型：病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)表意不明表意不明不合邏輯不合邏輯結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余四四“不不”一一“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”一一“成分成分”十年高考病句類(lèi)型分析匯總一一.語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)例例1.1.她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有2020多年教學(xué)多年教學(xué)

3、經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：正確的語(yǔ)序應(yīng)是：( (從離中心詞最遠(yuǎn)處算起）從離中心詞最遠(yuǎn)處算起）她是國(guó)家隊(duì)的她是國(guó)家隊(duì)的一位有一位有2020多年多年 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的優(yōu)秀的 籃球籃球 女女 教練教練。 （A A表領(lǐng)屬性的表領(lǐng)屬性的表誰(shuí)的）表誰(shuí)的）+ + （B B表數(shù)量的表數(shù)量的表多少）表多少） + +（C C動(dòng)詞性短語(yǔ)動(dòng)詞性短語(yǔ)表怎樣的）表怎樣的） + + （D D形容詞性短語(yǔ)）形容詞性短語(yǔ)） + + （E E名詞）名詞）+ + （F F名詞）名詞） 1、多層定語(yǔ)的次序不當(dāng)、多層定語(yǔ)的次序不當(dāng)例例2.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看許多附近的婦女、老人和孩子

4、都跑來(lái)看他們。他們。 運(yùn)用：句中主語(yǔ)中心詞運(yùn)用：句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子?jì)D女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“許多許多”表數(shù)量，相當(dāng)表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的于例句中的“一位一位”， “附近附近”是地點(diǎn)，相是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的當(dāng)于例句中的“國(guó)家隊(duì)的國(guó)家隊(duì)的”，對(duì)照例句，可見(jiàn)對(duì)照例句，可見(jiàn)這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，成為這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，成為“附近的許多婦女、老人和孩子附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從才通順，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。 一位優(yōu)秀的有一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語(yǔ)文教師。的佛山一中的語(yǔ)文教師。 應(yīng)為應(yīng)為“佛山

5、一中的一位有佛山一中的一位有20多年教多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。2 多層狀語(yǔ)的次序不當(dāng)多層狀語(yǔ)的次序不當(dāng) (句子結(jié)構(gòu)為句子結(jié)構(gòu)為:主語(yǔ)主語(yǔ)+狀語(yǔ)狀語(yǔ)+謂語(yǔ)謂語(yǔ))例例1.1.那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。為小趙點(diǎn)了一首歌。 正確的語(yǔ)序應(yīng)是：正確的語(yǔ)序應(yīng)是：( (從離中心詞最遠(yuǎn)處算起）從離中心詞最遠(yuǎn)處算起）表目的或原因的介賓短語(yǔ)表目的或原因的介賓短語(yǔ)+ +時(shí)間詞或處所詞時(shí)間詞或處所詞 + +一般副詞（范圍、語(yǔ)氣）一般副詞（范圍、語(yǔ)氣）+ +情態(tài)動(dòng)詞或形容詞情態(tài)動(dòng)詞或形容詞+ +表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中心詞表對(duì)象的介賓

6、短語(yǔ)中心詞 那位失主為表謝意那位失主為表謝意( (原因）原因）昨天昨天（時(shí)間）（時(shí)間）在在電視臺(tái)電視臺(tái)（處所）（處所）又誠(chéng)摯地又誠(chéng)摯地（情態(tài)）（情態(tài)）為小趙為小趙（對(duì)象）（對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。點(diǎn)了一首歌。運(yùn)用：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范運(yùn)用：許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)誰(shuí)”）交談。）交談。 美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有享有平等的地位。平等的地位。 運(yùn)用：句中動(dòng)詞運(yùn)用：句中動(dòng)詞“享有享有”前有兩個(gè)修飾語(yǔ)，前有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“在娛樂(lè)場(chǎng)所在娛樂(lè)

7、場(chǎng)所”相當(dāng)于例句中的相當(dāng)于例句中的“在休息室在休息室里里”，“與白人與白人”相當(dāng)于例句中的相當(dāng)于例句中的“同他同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語(yǔ)的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語(yǔ)的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，才符合次序，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。來(lái)，才符合次序，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。 美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有享有平等的地位平等的地位。 多層狀語(yǔ)的排列：時(shí)間多層狀語(yǔ)的排列：時(shí)間+ +地點(diǎn)地點(diǎn)+ +副詞副詞+ +形容詞形容詞+ +表表對(duì)象的介賓短語(yǔ)對(duì)象的介賓短語(yǔ)練習(xí)3、定狀位次不當(dāng)、定狀位次不當(dāng)例例5、這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起了議論。這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣

8、泛引起了議論。 2004年是美國(guó)的大選年，為了連任，布什不得不對(duì)選年是美國(guó)的大選年，為了連任，布什不得不對(duì)選民關(guān)心的問(wèn)題給出慎重的答案。民關(guān)心的問(wèn)題給出慎重的答案。 居里夫人在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的居里夫人在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的艱辛的研究艱辛的研究 居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，后來(lái)居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，后來(lái)在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。 狀語(yǔ)“首次”移到“抵達(dá)”之前 1984年年12月月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。1 1：

9、他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。損失。2 2：不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)：不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。展史的研究。他不但他不但如果他如果他規(guī)律規(guī)律? ? 兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ) 后面；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。后面；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。4 4 虛詞位置不當(dāng)虛詞位置不當(dāng) 例例1、要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使、要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。很不錯(cuò)，也是要不得的。 應(yīng)為應(yīng)為“我們?nèi)绻话炎约簢?guó)內(nèi)的事情努我們?nèi)绻话炎约簢?guó)內(nèi)的事情

10、努力搞好力搞好” 我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就更難有發(fā)言權(quán)了。更難有發(fā)言權(quán)了。 5、主客顛倒。、主客顛倒。例例1、那個(gè)時(shí)候，、那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 例例2 2、長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻和千辛萬(wàn)苦對(duì)一位長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻和千辛萬(wàn)苦對(duì)一位出生入死的長(zhǎng)征老干部是非常熟悉的。出生入死的長(zhǎng)征老干部是非常熟悉的。 當(dāng)用介詞當(dāng)用介詞“對(duì)對(duì)”表對(duì)象時(shí)，一定要看清是表對(duì)象時(shí)，一定要看清是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)，看主客體位置是否顛倒了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)，看主客體位置是否顛倒了 “青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字” 或“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)”、“對(duì)四

11、十歲以上的人來(lái)說(shuō)” 焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的 例例1.我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。解釋解釋: “石油的生產(chǎn)石油的生產(chǎn)”應(yīng)為應(yīng)為“生產(chǎn)的石油生產(chǎn)的石油”）例例2.2.近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（業(yè)率明顯提高。（20052005年高考山東卷年高考山東卷6B6B） 解析：句中主語(yǔ)解析：句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)后謂語(yǔ)搭配不

12、當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生學(xué)生”和定語(yǔ)和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生高校培養(yǎng)的學(xué)生”。6、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)位置不當(dāng)將將無(wú)比無(wú)比的調(diào)至的調(diào)至熱情熱情前前 廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。應(yīng)將應(yīng)將“充足充足”后加后加“的的”，調(diào)至，調(diào)至“國(guó)家國(guó)家外匯外匯”前，變成前，變成“充足的國(guó)家外匯儲(chǔ)充足的國(guó)家外匯儲(chǔ)備備”，以和第一句結(jié)構(gòu)相同，以和第一句結(jié)構(gòu)相同 良好的國(guó)際收支狀況，國(guó)家外匯儲(chǔ)備充足，對(duì)抵御這次國(guó)良好的國(guó)際收支狀況，國(guó)家外匯儲(chǔ)備充足，對(duì)抵御這次國(guó)家金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要的作用。家金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重

13、要的作用。7并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)例例8他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。 學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。 對(duì)于自己的路對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀?，他們他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾Ｔ趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?（應(yīng)改為（應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袑?duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀鴶嘀?他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑麄冊(cè)趯ふ抑保?強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在

14、現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步?？上惨徊健＞毩?xí) 綠色奧運(yùn)是本屆奧運(yùn)會(huì)的三大主題之一，是貫穿籌備、申綠色奧運(yùn)是本屆奧運(yùn)會(huì)的三大主題之一，是貫穿籌備、申辦和舉辦奧運(yùn)會(huì)全過(guò)程的話題。辦和舉辦奧運(yùn)會(huì)全過(guò)程的話題。 綠色奧運(yùn)是本屆奧運(yùn)會(huì)的三大主題綠色奧運(yùn)是本屆奧運(yùn)會(huì)的三大主題之一，是貫穿之一，是貫穿申辦、籌備和舉辦申辦、籌備和舉辦奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)會(huì)全過(guò)程的話題。全過(guò)程的話題。8前后對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)位置不當(dāng) 例：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速例：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在

15、頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼呼”即出。即出。 分析：前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對(duì)調(diào)，與后半句的“捕捉形象”和“長(zhǎng)久地儲(chǔ)存”相對(duì)應(yīng)。 1、見(jiàn)到多個(gè)定語(yǔ)、狀語(yǔ)，考慮語(yǔ)序是否正、見(jiàn)到多個(gè)定語(yǔ)、狀語(yǔ)，考慮語(yǔ)序是否正確；確； 2、見(jiàn)到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)考慮關(guān)聯(lián)詞位置問(wèn)題，以、見(jiàn)到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)考慮關(guān)聯(lián)詞位置問(wèn)題，以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所連接兩個(gè)分句的順序問(wèn)題；及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所連接兩個(gè)分句的順序問(wèn)題； 3、見(jiàn)到并列詞語(yǔ)考慮彼此間順序問(wèn)題；、見(jiàn)到并列詞語(yǔ)考慮彼此間順序問(wèn)題； 4、見(jiàn)到虛詞、見(jiàn)到虛詞”對(duì)對(duì)“”“”對(duì)于對(duì)于“”“”與與“，考慮，考慮是否存在語(yǔ)序顛倒。是否存在語(yǔ)序顛倒。二、二、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 主要有下列類(lèi)型主要有下列類(lèi)

16、型：1 1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)2 2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)3 3、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)4 4、一面與兩面搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)5 5、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)6 6、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)所謂搭配不當(dāng)，是指幾個(gè)詞在用作句中相關(guān)成分時(shí)，所謂搭配不當(dāng)，是指幾個(gè)詞在用作句中相關(guān)成分時(shí)，意義上意義上不能互相搭配，不能互相搭配，結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上不能互相關(guān)聯(lián)。不能互相關(guān)聯(lián)。 例句：本世紀(jì)末，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的例句：本世紀(jì)末，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。宏偉目標(biāo)。 第一步，簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長(zhǎng)定語(yǔ)第一步，簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長(zhǎng)定語(yǔ)或長(zhǎng)狀語(yǔ)

17、：或長(zhǎng)狀語(yǔ)： 本世紀(jì)末是目標(biāo)。本世紀(jì)末是目標(biāo)。 第二步，重新閱讀，看是否搭配第二步，重新閱讀，看是否搭配：“本世本世紀(jì)末紀(jì)末”是一個(gè)時(shí)間，很顯然不能和是一個(gè)時(shí)間，很顯然不能和“是目標(biāo)是目標(biāo)”搭配，故這個(gè)句子是一個(gè)主賓不搭配的病句。搭配，故這個(gè)句子是一個(gè)主賓不搭配的病句。方法一：主干成分檢查法例例2. 挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。沉重而緊張。 這句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，都是并列短語(yǔ)而又這句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，都是并列短語(yǔ)而又都不能全面搭配。都不能全面搭配?！叭蝿?wù)和工期任務(wù)和工期”可以用可以用“緊緊張張”來(lái)陳述，但不能用來(lái)陳述，但不能用“沉重沉重”來(lái)陳

18、述，來(lái)陳述，”沉沉重重”只能說(shuō)明其中的只能說(shuō)明其中的“任務(wù)任務(wù)”，不能說(shuō)明，不能說(shuō)明“工工期期”。小竅門(mén)：凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙小竅門(mén)：凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。題。1、主謂搭配不當(dāng)練習(xí) 由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、河北等省。（湖南卷）河北等省

19、。（湖南卷）由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量生產(chǎn)量，除，除供應(yīng)供應(yīng)本本省主要市場(chǎng)外，還省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往銷(xiāo)往河南、河北等省。河南、河北等省。 3 3 新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車(chē)問(wèn)題。新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車(chē)問(wèn)題。（20062006重慶卷）重慶卷） 4.4.地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞秀華奮地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(zhǎng)俞秀華奮不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。不顧身，用身體掩護(hù)工友的安全，自己卻負(fù)了重傷。（20062006年江

20、蘇卷）年江蘇卷）2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)句中謂語(yǔ)動(dòng)詞句中謂語(yǔ)動(dòng)詞“緩解緩解”與其賓語(yǔ)與其賓語(yǔ)“問(wèn)題問(wèn)題”不搭配，應(yīng)改不搭配，應(yīng)改“問(wèn)題問(wèn)題”為為“矛盾矛盾”。句中謂語(yǔ)動(dòng)詞句中謂語(yǔ)動(dòng)詞“掩護(hù)掩護(hù)”與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“安全安全”搭配不夠合理。搭配不夠合理。例例5、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。愛(ài)的鄉(xiāng)音。小竅門(mén)：出現(xiàn)多個(gè)賓語(yǔ)或并列短語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)小竅門(mén)：出現(xiàn)多個(gè)賓語(yǔ)或并列短語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)時(shí)時(shí),往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。往往

21、有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。 1 挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園神秘園”將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程也是唯一的一次。也是唯一的一次。 挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園神秘園”將再度來(lái)京演出，將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)7次的次的紀(jì)錄紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程也是唯一的一次。在其演出的藝術(shù)歷程也是唯一的一次。練 習(xí) 2 在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色

22、文化內(nèi)涵，著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品和四川特色的文化產(chǎn)品 做題時(shí)，看到并列短語(yǔ)，除了考慮它們本做題時(shí)，看到并列短語(yǔ)，除了考慮它們本身并列是否得當(dāng)外，還要考慮并列短語(yǔ)與身并列是否得當(dāng)外，還要考慮并列短語(yǔ)與前后成份是否搭配的問(wèn)題。前后成份是否搭配的問(wèn)題。這種病句主要有三種：一是這種病句主要有三種：一是并列短語(yǔ)作主并列短語(yǔ)作主語(yǔ)語(yǔ)，與，與謂語(yǔ)謂語(yǔ)搭配不當(dāng)；二是搭配不當(dāng)；二是并列短語(yǔ)作謂并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)語(yǔ)，與，與賓語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；三是搭配不當(dāng)；三是并列短語(yǔ)作賓并列短語(yǔ)作賓語(yǔ)語(yǔ)，與，與謂語(yǔ)謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。 例例5、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)

23、、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位 主語(yǔ)主語(yǔ)“李明德李明德”和賓語(yǔ)和賓語(yǔ)“單位單位”搭配不當(dāng)。把第一搭配不當(dāng)。把第一個(gè)個(gè)“單位單位”改為個(gè)人，第二個(gè)改為個(gè)人，第二個(gè)“單位單位”去掉?；蛘咔叭サ簟；蛘咔懊娓臑槊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”例例6、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。 主語(yǔ)主語(yǔ)“乒乓球館乒乓球館”和賓語(yǔ)和賓語(yǔ)“團(tuán)體團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把搭配不當(dāng)，把

24、“團(tuán)體團(tuán)體”改成改成 “單位單位”。 小竅門(mén)：句中有判斷動(dòng)詞小竅門(mén)：句中有判斷動(dòng)詞“是是”，考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)，考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配是否不當(dāng)。搭配是否不當(dāng)。3、主賓搭配不當(dāng)練習(xí) 這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。一天。 檢查檢查修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是否搭配不當(dāng)。修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是否搭配不當(dāng)。例例1 1、“東北小品火起來(lái)了！東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。1

25、、定語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、定語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例例2 2、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集大約采集5050萬(wàn)朵的花粉。萬(wàn)朵的花粉。2、狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、狀語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例例3、人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著這位殘、人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著這位殘疾人作家的發(fā)言。疾人作家的發(fā)言。小竅門(mén)：小竅門(mén)： 并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ)、中心語(yǔ)，往往有并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ)、中心語(yǔ)，往往有部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。練 習(xí) 有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人

26、的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。理。有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件事件，及，及時(shí)進(jìn)行了時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育批評(píng)教育和和嚴(yán)肅處理嚴(yán)肅處理漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)漫步桃園，那一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中午后還可去自的桃林讓人流連忘返；中午后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。朵頤。 當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否能否”、 “是否是否”、 “有有沒(méi)有沒(méi)有”之類(lèi)的兩面

27、詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句之類(lèi)的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿　?、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。分析：分析：好壞好壞優(yōu)劣優(yōu)劣高低高低都是兩方面，后文如果僅僅都是兩方面，后文如果僅僅是是發(fā)展發(fā)展的話，尚有快慢之分，而句中是的話，尚有快慢之分，而句中是健康發(fā)展健康發(fā)展，只能是一方面，顯然無(wú)法同前面對(duì)應(yīng)。只能是一方面，顯然無(wú)法同前面對(duì)應(yīng)。 5兩面同一面不搭配2 2、文藝作品語(yǔ)言的好壞

28、，不在于它用、文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用的是地方。術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用的是地方。（福建卷）（福建卷）一面與兩面搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)是否是否是否是否是否是否 獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是獲取信息的能力，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低的重要標(biāo)志。 “獲取信息的能力獲取信息的能力”只是一面，而只是一面，而“決定決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平高低”則為兩面，則為兩面，前后不對(duì)稱(chēng)。

29、可去掉前后不對(duì)稱(chēng)?？扇サ簟案叩透叩汀?。A.A.對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。量。B.B.公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。公民能否遵紀(jì)守法，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。C.C.是否解放思想，關(guān)系到改革開(kāi)放的順利進(jìn)行。是否解放思想，關(guān)系到改革開(kāi)放的順利進(jìn)行。D.D.有無(wú)靈感思維，將直接決定創(chuàng)造發(fā)明。有無(wú)靈感思維，將直接決定創(chuàng)造發(fā)明。A1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是金題演練金題演練要注意隱含的兩面要注意隱含的兩面一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭

30、配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。達(dá)。 例例1 1、只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈、只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈 化學(xué)術(shù)界?；瘜W(xué)術(shù)界。（“只有只有”不能與不能與“就就”搭配）搭配）例例2 2、應(yīng)用這種羅盤(pán)，如果在陰云密布以及早晚看不、應(yīng)用這種羅盤(pán)，如果在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。 “如果如果”和和“也也”不能搭配使用，應(yīng)將不能搭配使用，應(yīng)將“也也”改為改為 就就”6關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭

31、配練 習(xí)三三、成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。 由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。贊揚(yáng)。 去掉去掉“由于由于” “得到得到”的主語(yǔ)是什么的主語(yǔ)是什么? ?應(yīng)改為應(yīng)改為“由于這由于這樣好的成績(jī)，她得到了樣好的成績(jī)，她得到了”。 搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后

32、又偷偷上了大堤。休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。 小竅門(mén)：暗中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。濫用小竅門(mén)：暗中更換主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺。濫用省略，使分句中的主語(yǔ)殘缺。省略，使分句中的主語(yǔ)殘缺。 濫用濫用 “由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由、為了、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由、為了、 當(dāng)、在、在當(dāng)、在、在中或下中或下”等介詞造成主語(yǔ)等介詞造成主語(yǔ)殘缺。殘缺。 暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語(yǔ)文這門(mén)工具，就不可能正確理解果不掌握語(yǔ)文這門(mén)工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能

33、有條有理、嚴(yán)密的思維能力。有理、嚴(yán)密的思維能力。 2 謂語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺 養(yǎng)成養(yǎng)成當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收有效回收和和循環(huán)利用循環(huán)利用當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過(guò)程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。棄物的有效回收和循環(huán)利用。 我們要盡一切力量使

34、我國(guó)農(nóng)業(yè)走上我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化。機(jī)械化。 3賓語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺的道路的道路練 習(xí)天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，月支付，季結(jié)算季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。（全國(guó)卷，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。（全國(guó)卷2 ）4、缺少介詞、缺少介詞 。例例2零件不配套的問(wèn)題，他們十分重零件不配套的問(wèn)題，他們十分重視視成分贅余成分贅余1、不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。、不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。 2 2、應(yīng)聘的外國(guó)專(zhuān)家正式工資一般應(yīng)高于或、應(yīng)聘的外國(guó)專(zhuān)家正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不能低于試用期工資。維持試用期工

35、資而不能低于試用期工資。3 3、我從內(nèi)心里由衷地感謝你、我從內(nèi)心里由衷地感謝你已有恰當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)已有恰當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)“十里路左右十里路左右”，應(yīng)刪，應(yīng)刪“的距的距離離”( (已有已有“高于或維持高于或維持”來(lái)限定，明白地排除來(lái)限定，明白地排除了了“低于低于”的情況，再用的情況，再用“低于試用期工低于試用期工資資”, ,是羅嗦，應(yīng)刪掉是羅嗦，應(yīng)刪掉) ) 練 習(xí)近年來(lái)，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村近年來(lái)，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。景。 1、只會(huì)空想的人一切都會(huì)付諸于東流之水。、

36、只會(huì)空想的人一切都會(huì)付諸于東流之水。 將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊短語(yǔ)或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病，也有人表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病，也有人標(biāo)之為雜糅。這種結(jié)構(gòu)混亂（或句式雜糅）的標(biāo)之為雜糅。這種結(jié)構(gòu)混亂（或句式雜糅）的句子。句子。 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂兩句混雜兩句混雜分析分析: :兩種不同的說(shuō)法糅在一起。兩種不同的說(shuō)法糅在一起。修改修改: : “被被束縛束縛”和和“束縛下的束縛下的”兩種兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用“被被束縛束縛”，要么選用要么選用

37、“在在束縛下的束縛下的”。例例2 2、世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國(guó)、世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。 改為：改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子午線的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行。午線的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行?！被蛉セ蛉サ舻簟暗牡摹?。下面再列舉幾種常見(jiàn)的雜糅格式：下面再列舉幾種常見(jiàn)的雜糅格式：1這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。愛(ài)。 【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)深受群眾喜愛(ài)”，或，或說(shuō)說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)深為群眾所喜愛(ài)”。 【典型結(jié)

38、構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】被（受）被（受）所所。 2不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到糾正，不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到糾正，其根本原因是不正之風(fēng)在作怪。其根本原因是不正之風(fēng)在作怪。3這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于社員們精心管理的結(jié)果。的結(jié)果?！拘薷囊庖?jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“原因是執(zhí)法作風(fēng)不正原因是執(zhí)法作風(fēng)不正”，或說(shuō)，或說(shuō)“是不正是不正之風(fēng)在作怪之風(fēng)在作怪”?！拘薷囊庖?jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“由于社員們的精心管理由于社員們的精心管理”，或說(shuō)，或說(shuō)“社社員們精心管理的結(jié)果員們精心管理的結(jié)果”【典型結(jié)構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】原因是原因是造成（引起、誘發(fā)、作怪）；由造成（引起、誘發(fā)、作怪

39、）；由于于結(jié)果；之所以結(jié)果；之所以的原因。的原因。 【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“之所以變壞之所以變壞”，或說(shuō)，或說(shuō)“變壞的原因變壞的原因”。 4一個(gè)人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更一個(gè)人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒(méi)有把握住自己。主要的是他自己沒(méi)有把握住自己。 5我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教我們要下決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平。 【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水把我國(guó)的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平平”，或說(shuō)，或說(shuō)“使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平使我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”

40、?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】把把達(dá)到；供達(dá)到；供之便；防止之便；防止不不再再。 6為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。育。 【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“防止這類(lèi)事故的再度發(fā)生防止這類(lèi)事故的再度發(fā)生”，或說(shuō)，或說(shuō)“使這類(lèi)事故不再發(fā)生使這類(lèi)事故不再發(fā)生”。 7當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下當(dāng)然，要搞好跨學(xué)科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。一番功夫不可。 【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“需要下一番功夫需要下一番功夫”，或說(shuō)，或說(shuō)“非下一非下一番功夫不可番功夫不可”。 【典型結(jié)構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】需要需要不可；非不可；非才行。才行

41、。 8作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問(wèn)題辦事情，都要作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，想問(wèn)題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)?！拘薷囊庖?jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“從黨和人民的根本利益出發(fā)從黨和人民的根本利益出發(fā)”，或說(shuō)，或說(shuō)“以以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)” 9他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。新的枝術(shù)。【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，或說(shuō)，或說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低成本為原則以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。

42、【典型結(jié)構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】從從為出發(fā)點(diǎn)；本著為出發(fā)點(diǎn)；本著為原則為原則。 10這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。及其他語(yǔ)文工作者?！拘薷囊庖?jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“這本雜志的對(duì)象，主要這本雜志的對(duì)象，主要是是”，或說(shuō)，或說(shuō)“這本雜志主要是面向這本雜志主要是面向”。 11對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上，我曾周密地考慮過(guò)。過(guò)?！拘薷囊庖?jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題”，或，或說(shuō)說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】對(duì)象對(duì)象面向面向；對(duì)于；對(duì)于上。上。 12止咳

43、祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要止咳祛痰片是我廠里新產(chǎn)品，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。而成。 【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“成分是遠(yuǎn)成分是遠(yuǎn)氯化銨氯化銨等等”，或說(shuō)，或說(shuō)“由由等配制而成等配制而成”。13鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的顯示了中華兒女不限畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。民族精神。 【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“分序廳分序廳六部分六部分”，或說(shuō)或說(shuō)“由序廳由序廳六部分組成六部分組成”。

44、【典型結(jié)構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】成分是成分是配制而成；配制而成；分分部分組成。部分組成。 15他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。 【修改意見(jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“分外活躍而健談分外活躍而健談”，或說(shuō)，或說(shuō)“活躍而健活躍而健談多了談多了”。 【典型結(jié)構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】分外分外多了。多了。 16我國(guó)大約我國(guó)大約30%左右的青年認(rèn)為左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守誠(chéng)實(shí)守信信”、“助人為樂(lè)助人為樂(lè)”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。做人的基本準(zhǔn)繩?！拘薷囊庖?jiàn)修改意見(jiàn)】或

45、說(shuō)或說(shuō)“大約大約30%的青年的青年”，或說(shuō)，或說(shuō)“30%左右的青年左右的青年”?！镜湫徒Y(jié)構(gòu)典型結(jié)構(gòu)】大約大約左右；高達(dá)左右；高達(dá)之巨。之巨。17別小看這只太空馬桶，它的造價(jià)高達(dá)三千別小看這只太空馬桶，它的造價(jià)高達(dá)三千萬(wàn)美元之巨。萬(wàn)美元之巨?！拘薷囊庖?jiàn)修改意見(jiàn)】或說(shuō)或說(shuō)“高達(dá)三千萬(wàn)美元高達(dá)三千萬(wàn)美元”，或說(shuō)，或說(shuō)“達(dá)三千萬(wàn)美元之巨達(dá)三千萬(wàn)美元之巨”。例例6 6：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子。中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子。 中途易轍中途易轍 分析分析: :一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，一句話說(shuō)了一半，

46、忽然另起爐灶，暗換主語(yǔ)，重來(lái)一句。暗換主語(yǔ)，重來(lái)一句。修改修改: :“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后后”怎么樣？作者應(yīng)接下去說(shuō)，卻用怎么樣？作者應(yīng)接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)中國(guó)革命革命”另起一句。應(yīng)該改為另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人自從中國(guó)人民民之后之后”。 2：讀完徐志摩的：讀完徐志摩的我所知道的康橋我所知道的康橋，讀者就會(huì)被這詩(shī)，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手文。無(wú)窮，不忍釋手文。、費(fèi)解：指一句話不知道要表達(dá)什么、費(fèi)解：指一句話不知道要表達(dá)什么意思。意思。 例例

47、 到北京參觀奧運(yùn)村及新到北京參觀奧運(yùn)村及新“地鐵地鐵”是我這次是我這次旅行的歸途。旅行的歸途。例從六十歲到九十歲的老太太被特許坐著車(chē)?yán)龔牧畾q到九十歲的老太太被特許坐著車(chē)子參加游行。子參加游行。 歧歧 義義1 1、自行車(chē)管理員阿偉工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，今天，他巡、自行車(chē)管理員阿偉工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，今天，他巡視了幾遍后，發(fā)覺(jué)高一（視了幾遍后，發(fā)覺(jué)高一（2 2）班有三輛車(chē)沒(méi)有鎖。）班有三輛車(chē)沒(méi)有鎖。鎖是名詞？動(dòng)詞？鎖是名詞？動(dòng)詞？報(bào)廢？報(bào)了發(fā)票？報(bào)廢？報(bào)了發(fā)票？2、我買(mǎi)的那只燈泡早就報(bào)銷(xiāo)了。、我買(mǎi)的那只燈泡早就報(bào)銷(xiāo)了。詞義兩可詞義兩可 歧歧 義義4、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。、山上的水寶貴，我們

48、把它留給晚上來(lái)的人喝。5、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小利的媽媽戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小利的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。停頓不同停頓不同3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。4、一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)、一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn) 修飾兩可修飾兩可 指代不明指代不明例例1 1、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否上說(shuō)說(shuō)

49、還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（定的。（0404全國(guó)卷全國(guó)卷）例例2 2、忠王李秀成、忠王李秀成被清兵抓住砍頭被清兵抓住砍頭時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例例3 3、在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)、在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)2020年的今天，也已為人師表的我還年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 在句子中出現(xiàn)在句子中出現(xiàn)“這這”、“這樣這樣”、“那那”、“那那樣樣”、“此此”、“他（她它）他（她它）”、“他（她它）們他（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所

50、指代的對(duì)象是否等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。明確。 對(duì)偶爾失足的青年，應(yīng)耐心教育，熱情幫助，而不要歧視對(duì)偶爾失足的青年，應(yīng)耐心教育，熱情幫助，而不要歧視他們。這不利于他們改正錯(cuò)誤，也不利于對(duì)他們的教育工他們。這不利于他們改正錯(cuò)誤，也不利于對(duì)他們的教育工作。作。把把“這這”改為改為“否則否則”即可。即可。 文句不但要合乎語(yǔ)法規(guī)則，還要合乎事理。有的句文句不但要合乎語(yǔ)法規(guī)則，還要合乎事理。有的句子不通順，并不是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。不子不通順，并不是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推

51、理不合邏輯性等。邏輯性等。( (句子的意思在事理上講不過(guò)去。句子的意思在事理上講不過(guò)去。) )不合邏輯不合邏輯自相矛盾自相矛盾分類(lèi)不當(dāng)分類(lèi)不當(dāng)不合事理不合事理否定不當(dāng)否定不當(dāng)不合邏輯自相矛盾自相矛盾 下了晚自修，教室里沒(méi)有一個(gè)人，只有小王還在教室里打下了晚自修，教室里沒(méi)有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電搜索著什么。著手電搜索著什么?！皼](méi)有一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)人”與與“只有小王只有小王”語(yǔ)意矛語(yǔ)意矛盾盾分類(lèi)不當(dāng)分類(lèi)不當(dāng) 在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品、服裝、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)?！案黝?lèi)用品各類(lèi)用品”已

52、經(jīng)包括已經(jīng)包括“服裝、文具、家電服裝、文具、家電”等等 我們的報(bào)刊、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜我們的報(bào)刊、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。（00）“一切出版物一切出版物”已經(jīng)包括已經(jīng)包括“報(bào)刊雜志報(bào)刊雜志”不合事理不合事理 8月月18日，在奧運(yùn)會(huì)擊劍賽場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員激烈對(duì)抗的身影，日，在奧運(yùn)會(huì)擊劍賽場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員激烈對(duì)抗的身影，被相機(jī)的慢速攝影技術(shù)拍下來(lái)。被相機(jī)的慢速攝影技術(shù)拍下來(lái)。身影不可能被拍下來(lái)身影不可能被拍下來(lái) 否定不當(dāng)否定不當(dāng) 1、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安、

53、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。全的教育和管理。 2、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。否定詞之間的搭配導(dǎo)致否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯語(yǔ)意不合邏輯：睡眠三睡眠三忌忌：一：一忌忌睡前睡前不不可惱怒，二可惱怒，二忌忌睡前睡前不不可飽食，三可飽食，三忌忌臥處臥處不不可當(dāng)風(fēng)?？僧?dāng)風(fēng)。：為了：為了避免避免今后今后不不發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)發(fā)生類(lèi)似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。盡快健全安全制度。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”應(yīng)該應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）去掉，否則意思完

54、全相反。）（這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型：幾種務(wù)必注意的病句類(lèi)型： 1、“是是”和和“成為成為”要小心，前后是否一回事。要小心，前后是否一回事?！氨苊獗苊狻薄啊薄邦A(yù)防預(yù)防”“”“忌忌”“”“仿造仿造”，看看是否說(shuō)，看看是否說(shuō)反了。反了。秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。（秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。（“北京北京”是是“季節(jié)季節(jié)”，搭配不當(dāng)。應(yīng)改為，搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“北京的秋天北京的秋天”才才對(duì)對(duì)） 睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當(dāng)風(fēng)，睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二

55、忌臥處當(dāng)風(fēng)，三忌吃得太飽。（三忌吃得太飽。（“三忌三忌”與后面的與后面的“忌忌”矛盾）矛盾） 2、分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介、分?jǐn)?shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問(wèn)題。詞要想清，是否意思有問(wèn)題。 今年增產(chǎn)今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。，成本降低近兩倍。(“降低兩倍降低兩倍”不通不通)材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)值卻增長(zhǎng)10%。 3、“是否是否”“”“可否可否”“”“優(yōu)劣優(yōu)劣”“”“好壞好壞”“”“成敗成敗”含有兩含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。雙重否定表肯定，多用一個(gè)又否方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。雙重否定表

56、肯定，多用一個(gè)又否定。定。 有沒(méi)有意志是成功的關(guān)鍵。（有沒(méi)有意志是成功的關(guān)鍵。（“成功成功”之前應(yīng)加之前應(yīng)加“能能否否”） 新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。（多了一個(gè)新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。（多了一個(gè)“不不”，意思弄反了），意思弄反了）方法歸納方法歸納 方法一：方法一：“望望”見(jiàn)見(jiàn)介詞開(kāi)頭介詞開(kāi)頭的句子，檢查是否患的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺病。病。 方法二：方法二：“望望”見(jiàn)有見(jiàn)有并列詞并列詞的句子，檢查是否患的句子，檢查是否患相互包容相互包容或或搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)或或語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)病。病。 方法三：方法三：“望望”見(jiàn)有見(jiàn)有兩面詞兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有等），檢查是否患有前后失應(yīng)前后失應(yīng)病。病。 方法四：方法四：“望望”見(jiàn)句中有見(jiàn)句中有數(shù)量詞數(shù)量詞檢查是否患有檢查是否患有歧義歧義病。病。 方法五：方法五： “望望”見(jiàn)有見(jiàn)有代詞代詞的句子，檢查是否有的句子，檢查是否有指代不明指代不明的毛病。的毛病。