高考語文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊二 專題三 文言文分析綜合課件

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1、專題解說專題解說 考試說明考試說明要求對文言文的要求對文言文的“分析綜合分析綜合”的考查包括兩個方面的內(nèi)容：一、篩選文中的信息；二、的考查包括兩個方面的內(nèi)容：一、篩選文中的信息；二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析綜合是在對文意理解歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析綜合是在對文意理解的基礎(chǔ)上對所敘述的事件或道理進行綜合推理，要求能說的基礎(chǔ)上對所敘述的事件或道理進行綜合推理，要求能說出某個論點的論據(jù)，某個事件的起因，某種事件的發(fā)展所出某個論點的論據(jù)，某個事件的起因，某種事件的發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果，或?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進行評論。導(dǎo)致的結(jié)果，或?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進行評論。推薦考題推薦考題2011山東高考山東高

2、考913題題推薦指數(shù)推薦指數(shù) 注注虞人：古代掌管山澤苑囿的官。兩和：虞人：古代掌管山澤苑囿的官。兩和：指古代軍隊左右營壘中的將士。指古代軍隊左右營壘中的將士。自主嘗試自主嘗試_此題考查理解文言實詞在文中含義的能力。此題考查理解文言實詞在文中含義的能力。D D項中項中“過過”在語境中的意思是在語境中的意思是“錯誤錯誤”。D 推斷上面推斷上面A A項中實詞項中實詞“期期”和和C C項中實詞項中實詞“犯犯”的意的意義和用法，都可以運用義和用法，都可以運用“語法分析推斷法語法分析推斷法”來進行推斷。來進行推斷?！捌谄凇焙秃汀胺阜浮倍紟зe語，一般來講都是動詞，把都帶賓語，一般來講都是動詞，把“約約定定”

3、和和“冒著冒著”代入句中，符合上下文語境。代入句中，符合上下文語境。自主嘗試自主嘗試_此題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。此題考查理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A A項，項，第一個第一個“者者”表停頓語氣，不譯；第二個表停頓語氣，不譯；第二個“者者”是代詞，是代詞，“的人的人”。B B項，第一個項，第一個“而而”表順承；第二個表順承；第二個“而而”表轉(zhuǎn)折，卻。表轉(zhuǎn)折，卻。C C項，第一個項，第一個“以以”是目的連詞，來；第二個是目的連詞，來；第二個“以以”表原因，因為。表原因，因為。D D項中項中“且且”均為副詞，將要。均為副詞，將要。D 推斷推斷B B項中虛詞項中虛詞“而而

4、”和和C C項中項中“以以”的意義用法，都的意義用法，都可采用可采用“語法結(jié)構(gòu)推斷法語法結(jié)構(gòu)推斷法”。虛詞與實詞一樣，居于不同。虛詞與實詞一樣，居于不同的位置和充當(dāng)句子不同成分時，其意義和用法亦不同。推的位置和充當(dāng)句子不同成分時，其意義和用法亦不同。推斷時應(yīng)根據(jù)虛詞所處的位置和充當(dāng)?shù)某煞?，再結(jié)合語意來斷時應(yīng)根據(jù)虛詞所處的位置和充當(dāng)?shù)某煞?，再結(jié)合語意來辨析其用法。辨析其用法。B B項前一句項前一句“待公而食待公而食”是兩個動詞連用，是兩個動詞連用，“而而”用在兩個動詞之間，是連詞，因為兩個動作之間又用在兩個動詞之間，是連詞，因為兩個動作之間又有先后之分，可以判定是個表順承的連詞。后一句有先后之分

5、，可以判定是個表順承的連詞。后一句“信而信而見疑見疑”是學(xué)過的課文中的句子，是學(xué)過的課文中的句子，“而而”表轉(zhuǎn)折，表轉(zhuǎn)折，進而可以進而可以判定兩個判定兩個“而而”的用法不同。的用法不同。C C項運用同樣的方法，可項運用同樣的方法，可以判定前一句以判定前一句“為鼓以與百姓為戍為鼓以與百姓為戍”中的中的“以以”是表目是表目的的連詞；同理，后一句是課本上的句子，的的連詞；同理，后一句是課本上的句子，“以以”表目表目的，譯為的，譯為“因為因為”，由此可以看出二者的用法不同。，由此可以看出二者的用法不同。3以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)誠信的一組以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)誠信的一組是是(

6、3分分) ()遂罷兵而去遂罷兵而去群臣守職，善惡不逾，百事不怠群臣守職，善惡不逾，百事不怠故人來，方與之食故人來，方與之食遂自驅(qū)車往，犯風(fēng)而罷虞人遂自驅(qū)車往，犯風(fēng)而罷虞人曾子欲捕彘殺之曾子欲捕彘殺之乃更令明號而民信之乃更令明號而民信之A BC D自主嘗試自主嘗試_案例案例展示展示閱卷評析閱卷評析A考生誤選此項，主要是因為未理解題干中考生誤選此項，主要是因為未理解題干中“全都全都直接體現(xiàn)直接體現(xiàn)”的要求，的要求，句所講的內(nèi)容是句所講的內(nèi)容是“信用信用”的好處，是守信的結(jié)果。的好處，是守信的結(jié)果。B分別是分別是“吳起吳起”“”“魏文侯魏文侯”“”“曾子曾子”的做的做法，都直接表現(xiàn)了法，都直接表現(xiàn)了

7、“誠信誠信”。故本題答案應(yīng)當(dāng)選。故本題答案應(yīng)當(dāng)選擇擇B。案例案例展示展示閱卷評析閱卷評析C考生誤選此項，主要是因為未理解題干中考生誤選此項，主要是因為未理解題干中“全都全都直接體現(xiàn)直接體現(xiàn)”的要求，的要求，句中的楚厲王是作為誠信句中的楚厲王是作為誠信的反面事例出現(xiàn)的，不能的反面事例出現(xiàn)的，不能“直接直接”體現(xiàn)誠信。體現(xiàn)誠信。D考生誤選此項，原因同考生誤選此項，原因同AC兩項。兩項。此題考查篩選并整合文中信息的能力。講的是此題考查篩選并整合文中信息的能力。講的是“信信用用”的好處，是從側(cè)面寫守信的結(jié)果。講的是楚厲的好處，是從側(cè)面寫守信的結(jié)果。講的是楚厲王為了取信于民不得不更改命令，明確信號。排除

8、有王為了取信于民不得不更改命令，明確信號。排除有、的項，即可得出正確答案。、的項，即可得出正確答案。BC楚厲王因醉酒擊鼓為戲而失信于民，致使有警而百姓不楚厲王因醉酒擊鼓為戲而失信于民，致使有警而百姓不來；李悝因欺騙將士而失信于軍，險致全軍覆沒。這兩來；李悝因欺騙將士而失信于軍，險致全軍覆沒。這兩個故事從反面強調(diào)了誠信的重要。個故事從反面強調(diào)了誠信的重要。D衛(wèi)嗣公派人假扮客商通過關(guān)口的集市，集市的官吏刁難衛(wèi)嗣公派人假扮客商通過關(guān)口的集市，集市的官吏刁難客商并接受了賄賂。衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏，他客商并接受了賄賂。衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏，他非常害怕，認為衛(wèi)嗣公能明察秋毫。非常害怕，認為衛(wèi)嗣

9、公能明察秋毫。自主嘗試自主嘗試_案例案例展示展示閱卷評析閱卷評析A考生誤選此項，主要是因為沒有關(guān)注文中側(cè)面描考生誤選此項，主要是因為沒有關(guān)注文中側(cè)面描寫，造成答案錯誤。其實對于晉文公的行為，孔寫，造成答案錯誤。其實對于晉文公的行為，孔子是持贊賞態(tài)度的，這種贊賞是從孔子的話中側(cè)子是持贊賞態(tài)度的，這種贊賞是從孔子的話中側(cè)面表現(xiàn)出來的，考生仔細閱讀才能面表現(xiàn)出來的，考生仔細閱讀才能 發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。B考生誤選此項，主要是因為未能理解第考生誤選此項，主要是因為未能理解第3段的意段的意思，特別是思，特別是“遇故人而止之食遇故人而止之食”中中“止之食止之食”的的意思不能理解，可能誤以為是意思不能理解，可能誤以

10、為是“阻止吃飯阻止吃飯”。造。造成誤答。成誤答。案例案例展示展示閱卷評析閱卷評析C考生誤選此項，主要是因為不能從整體上理解并考生誤選此項，主要是因為不能從整體上理解并歸納，糾纏于原文歸納，糾纏于原文“為鼓以與百姓為戍為鼓以與百姓為戍”與與C項項“醉酒擊鼓為戲醉酒擊鼓為戲”。 D本項中的本項中的“衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏”的說的說法屬于無中生有。故本題答案應(yīng)當(dāng)選擇法屬于無中生有。故本題答案應(yīng)當(dāng)選擇D項。項。D5把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分分)(1)有君如彼其信也，可無歸乎？有君如彼其信也，可無歸乎

11、？(3分分)譯文：譯文：_(2)吳起出，遇故人而止之食。故人曰：吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾。諾?！?3分分)譯文：譯文：_(3)母欺子，子而不信其母，非以成教也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。(4分分)譯文：譯文：_答答案案(1)有那樣講信用的國君，能不撤兵回去嗎？有那樣講信用的國君，能不撤兵回去嗎？(1分分)(2)吳起外出，碰到好朋友留他吃飯，好朋友說：吳起外出，碰到好朋友留他吃飯，好朋友說：“好。好?！?1分分)(3)母親欺騙兒子，兒子如果不信任母親，就沒辦法教養(yǎng)成人。母親欺騙兒子，兒子如果不信任母親，就沒辦法教養(yǎng)成人。(3分分)評評卷卷考試得分：考試得分：5分分評卷評析：第

12、評卷評析：第(1)句的翻譯得句的翻譯得2分，因為錯誤地理解了分，因為錯誤地理解了“歸歸”的意思，扣的意思，扣1分。第分。第(2)句譯文得句譯文得2分，有歧義，表述不清楚，分，有歧義，表述不清楚，“他他”既可指既可指“吳起吳起”，也可以指，也可以指“故人故人”；第；第(3)句譯文得句譯文得1分，本譯文錯誤最嚴重，分，本譯文錯誤最嚴重，“欺欺”字未能翻譯，字未能翻譯，“而而”字理字理解成了解成了“如果如果”，“成教成教”的理解荒謬。的理解荒謬?？忌卓忌卓忌铱忌掖鸫鸢赴?1)國君如此講信用，人人都會歸順?biāo)?。國君如此講信用，人人都會歸順?biāo)?2分分)(2)吳起外出，碰到老朋友就留老朋友吃飯。老

13、朋友吳起外出，碰到老朋友就留老朋友吃飯。老朋友說：很好。說：很好。(1分分)(3)母親如果欺騙兒子，兒子就不再信任母親，那么母親如果欺騙兒子，兒子就不再信任母親，那么母親就無法教育兒子了。母親就無法教育兒子了。(2分分)評評卷卷考試得分：考試得分：5分分閱卷評析：此考生對于每句話大意的理解都是正確的，閱卷評析：此考生對于每句話大意的理解都是正確的，但文中重點字詞的翻譯落實得不好，讓閱卷者很難找但文中重點字詞的翻譯落實得不好，讓閱卷者很難找出得分點；有的字詞的解釋雖然正確，但與原文的位出得分點；有的字詞的解釋雖然正確，但與原文的位置相比調(diào)整太大。置相比調(diào)整太大。此題考查理解并翻譯文中句子的能力，

14、做此類題應(yīng)注意首此題考查理解并翻譯文中句子的能力，做此類題應(yīng)注意首先要整體把握句意，然后篩選出重點字詞一一落實句式。先要整體把握句意，然后篩選出重點字詞一一落實句式。如如(1)(1)句應(yīng)注意重點詞語的翻譯，句應(yīng)注意重點詞語的翻譯，“其其”是指代詞，是指代詞，“這這樣樣”，“信信”是是“講信義講信義”，“歸歸”是是“歸附歸附”。另外固。另外固定用法定用法“可可乎乎”翻譯成翻譯成“能夠能夠嗎嗎”。(2)(2)注意重注意重點詞語的翻譯，點詞語的翻譯，“止止”是是“使使留下來留下來”，使動用法；，使動用法；“故人故人”是是“老朋友老朋友”。(3)(3)注意重點詞語，注意重點詞語，“而而”表順表順承關(guān)系

15、，譯為承關(guān)系，譯為“就就”；“信信”是是“相信相信”。固定用法。固定用法“非非以以也也”譯成譯成“不是用來不是用來的方法的方法”。(1)(1)有像那樣講信用的國君，有像那樣講信用的國君，( (或或“有國君像那樣地講有國君像那樣地講信用信用”)”)能不歸附他嗎？能不歸附他嗎？( (得分點：其、倍、歸，固定得分點：其、倍、歸，固定句式句式) )(2)(2)吳起出門，遇見一位老朋友，便留他吃飯。那朋友吳起出門，遇見一位老朋友，便留他吃飯。那朋友說：說：“好的。好的?！?”(得分點：止、故人得分點：止、故人) )(3)(3)母親欺騙了孩子，孩子就不相信自己的母親了，這母親欺騙了孩子，孩子就不相信自己的

16、母親了，這不是用來教育孩子的辦法啊。不是用來教育孩子的辦法啊。( (得分點：而、信，固定得分點：而、信，固定用法用法) )參考譯文：參考譯文： 晉文公攻打原邑，攜帶了十天的糧食，于是就和大夫們晉文公攻打原邑，攜帶了十天的糧食，于是就和大夫們約定十天為期限。到了原邑十天了還沒有攻下原邑，就鳴鑼約定十天為期限。到了原邑十天了還沒有攻下原邑，就鳴鑼收兵，準(zhǔn)備撤軍回去了。原邑的士兵有從城中逃出來的，說：收兵，準(zhǔn)備撤軍回去了。原邑的士兵有從城中逃出來的，說：“再攻打三天原邑就會被攻克。再攻打三天原邑就會被攻克?！弊笥胰撼紕裰G說：左右群臣勸諫說：“那原那原邑城內(nèi)已糧食耗盡、兵力衰竭了，君主姑且再等幾天。邑

17、城內(nèi)已糧食耗盡、兵力衰竭了，君主姑且再等幾天?！睍x晉文公說：文公說：“我與戰(zhàn)士們約定十天，不回去，就是失去我的信我與戰(zhàn)士們約定十天，不回去，就是失去我的信用，得到了原邑而失去了信用，我不干。用，得到了原邑而失去了信用，我不干?！彪S后收兵離開。隨后收兵離開。原邑城中的人們聽說后說：原邑城中的人們聽說后說：“有像那樣講信用的國君，我們有像那樣講信用的國君，我們能不歸附他嗎？能不歸附他嗎？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國人于是投降了晉文公。衛(wèi)國人聽說聽說后說：后說：“有國君如此守信，我們能不隨從他嗎？有國君如此守信，我們能不隨從他嗎？”于是投降于是投降了晉文公。孔子聽說后記錄這件事說：了晉文公。孔子聽說后記

18、錄這件事說：“攻打原邑而得到衛(wèi)攻打原邑而得到衛(wèi)國，國，( (這是因為這是因為) )守信用。守信用?！?晉文公問箕鄭說：晉文公問箕鄭說：“救濟饑荒該怎么辦？救濟饑荒該怎么辦？”箕鄭回答說：箕鄭回答說：“守信用。守信用?！睍x文公說：晉文公說：“怎么樣守信用？怎么樣守信用？”箕鄭說：箕鄭說：“在在名分、做事情、道義上守信用。在名分上守信用，那么群臣名分、做事情、道義上守信用。在名分上守信用，那么群臣就會各守其職，對善行惡行都不會去逾越，對各種事情就不就會各守其職，對善行惡行都不會去逾越，對各種事情就不會怠慢；在做事情上守信用，那么就不會失去天時，百姓就會怠慢；在做事情上守信用，那么就不會失去天時，百

19、姓就不會逾越天時勞作；在道義上守信用，那么親近的人就會勸不會逾越天時勞作；在道義上守信用，那么親近的人就會勸勉自己努力，而遠方的人就會來歸附。勉自己努力，而遠方的人就會來歸附?！?吳起出門，遇見一位老朋友，便留他吃飯。那老朋吳起出門，遇見一位老朋友，便留他吃飯。那老朋友說：友說：“好的。好的?！弊寘瞧鸹丶业却?。吳起說：讓吳起回家等待。吳起說：“那我等那我等你來了再吃。你來了再吃?！边@人到天黑了都沒有來，吳起還是不吃這人到天黑了都沒有來，吳起還是不吃飯等他。第二天早上，吳起派人去找這個人。這個老朋飯等他。第二天早上，吳起派人去找這個人。這個老朋友來了，吳起才和他一起吃飯。友來了，吳起才和他一起吃

20、飯。 魏文侯和虞人約定了打獵的時間。第二天，正巧碰魏文侯和虞人約定了打獵的時間。第二天，正巧碰上刮大風(fēng)，左右侍從就阻止魏文侯去打獵，魏文侯不聽，上刮大風(fēng)，左右侍從就阻止魏文侯去打獵，魏文侯不聽，說：說：“不可以。因為風(fēng)大的緣故而失去信用，那樣我是不可以。因為風(fēng)大的緣故而失去信用，那樣我是不干的。不干的?！庇谑怯H自趕著車去了，冒著大風(fēng)去讓虞人停于是親自趕著車去了，冒著大風(fēng)去讓虞人停止打獵。止打獵。 曾子的妻子到市場上去，她的兒子跟著她哭泣。母親說：曾子的妻子到市場上去，她的兒子跟著她哭泣。母親說：“你先回去，等我回來后給你殺豬。你先回去，等我回來后給你殺豬?！睆氖袌錾匣貋?，曾子從市場上回來，曾子

21、就要捉豬來殺。他妻子阻止他說：就要捉豬來殺。他妻子阻止他說：“我只不過是跟孩子開玩我只不過是跟孩子開玩笑罷了。笑罷了?！痹诱f：曾子說：“孩子是不能和他開玩笑的。小孩子是孩子是不能和他開玩笑的。小孩子是沒有辨別是非的能力的，是跟著父母學(xué)習(xí)的，是聽從父母的沒有辨別是非的能力的，是跟著父母學(xué)習(xí)的，是聽從父母的教誨的。如今你欺騙他，就是在教他欺騙。母親欺騙了孩子，教誨的。如今你欺騙他，就是在教他欺騙。母親欺騙了孩子，孩子就不相信自己的母親了，這不是用來教育孩子的辦法孩子就不相信自己的母親了，這不是用來教育孩子的辦法啊。啊?！庇谑蔷桶沿i殺了煮給孩子吃。于是就把豬殺了煮給孩子吃。 楚厲王有了警報，就用敲

22、鼓的方式來和民眾一起防守。楚厲王有了警報，就用敲鼓的方式來和民眾一起防守。有一天喝醉了酒，就錯誤地敲打鼓，民眾大驚。楚有一天喝醉了酒，就錯誤地敲打鼓，民眾大驚。楚厲王派人去阻止民眾，說：厲王派人去阻止民眾，說：“我喝醉了酒和身邊人開玩笑，我喝醉了酒和身邊人開玩笑，誤打了鼓。誤打了鼓?！泵癖娺@才散去。過了幾個月，真的有民眾這才散去。過了幾個月，真的有警報了，楚厲王擊鼓而沒有民眾前來。于是就更改命令警報了，楚厲王擊鼓而沒有民眾前來。于是就更改命令明確信號，而后民眾才相信他。明確信號，而后民眾才相信他。 李悝警告左右兩個營壘中的將士說：李悝警告左右兩個營壘中的將士說：“要謹慎地戒備要謹慎地戒備敵人，

23、他們很快就要來襲擊你們。敵人，他們很快就要來襲擊你們?！毕襁@樣的警告重復(fù)了像這樣的警告重復(fù)了好幾次而敵人都沒有來。兩個營壘中的將士都松懈了，不好幾次而敵人都沒有來。兩個營壘中的將士都松懈了，不相信李悝。過了幾個月，秦國軍隊來襲擊，幾乎消滅了李相信李悝。過了幾個月，秦國軍隊來襲擊，幾乎消滅了李悝的軍隊。這就是不講信用的禍患。悝的軍隊。這就是不講信用的禍患。 衛(wèi)嗣公派人假扮客商經(jīng)過關(guān)口上的集市，集市管理員衛(wèi)嗣公派人假扮客商經(jīng)過關(guān)口上的集市，集市管理員刁難他，他便拿金子賄賂他們，集市管理員才放了他。衛(wèi)刁難他，他便拿金子賄賂他們，集市管理員才放了他。衛(wèi)嗣公對集市管理員說：嗣公對集市管理員說：“某某時間

24、有一個客商經(jīng)過時給了某某時間有一個客商經(jīng)過時給了你們金子，你們便放了他。你們金子，你們便放了他?！笔袌龉芾韱T十分恐懼，認為市場管理員十分恐懼，認為衛(wèi)嗣公能明察秋毫。衛(wèi)嗣公能明察秋毫。文言文文言文“分析綜合分析綜合”類題目的解題技巧類題目的解題技巧 “ “歸納內(nèi)容要點，概括中心意思歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”是文言文閱讀中的是文言文閱讀中的重點，也是一個難點，是每年高考的必考題型。它要求重點，也是一個難點，是每年高考的必考題型。它要求考生在分析原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納整個語段的內(nèi)考生在分析原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納整個語段的內(nèi)容要點，概括整個語段的中心意思。容要點，概括整個語段的中心意思。 解

25、答該類題目要采取以下步驟和方法：解答該類題目要采取以下步驟和方法： 第一步，整體閱讀，總體把握材料第一步，整體閱讀，總體把握材料 閱讀是歸納、概括的前提?？忌挥幸罁?jù)文體特點閱讀是歸納、概括的前提?？忌挥幸罁?jù)文體特點進行有針對性的閱讀，才能迅速準(zhǔn)確地把握內(nèi)容要點和進行有針對性的閱讀，才能迅速準(zhǔn)確地把握內(nèi)容要點和中心意思。如記敘性文字，要弄清時間、地點、人物以中心意思。如記敘性文字，要弄清時間、地點、人物以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；議論性文字要弄清論點、及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；議論性文字要弄清論點、論據(jù)及論證方法；說明性文字要弄清說明對象、說明內(nèi)論據(jù)及論證方法；說明性文字要弄清說明對象、說明

26、內(nèi)容和說明方法等。只有整體閱讀、總體把握，才能高屋容和說明方法等。只有整體閱讀、總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，從而準(zhǔn)確地去分析、評價人物和建瓴地駕馭閱讀材料，從而準(zhǔn)確地去分析、評價人物和事件。事件。 第二步，抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的思路第二步，抓中心句，找關(guān)鍵句，理清文章的思路 讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注中心句、關(guān)鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章便于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(或段落或段落)的開頭或結(jié)尾處。同時，文章的層次結(jié)構(gòu)具體地的開頭或結(jié)尾處。同時，文章的層次結(jié)構(gòu)具體地體現(xiàn)了作者記敘、描

27、寫、說明、議論的思路。體現(xiàn)了作者記敘、描寫、說明、議論的思路。 第三步，在認真揣摩命題意圖、題目意思的基礎(chǔ)上，第三步，在認真揣摩命題意圖、題目意思的基礎(chǔ)上，分析判斷選項的正誤分析判斷選項的正誤 考生在做題時，特別要注意選項內(nèi)容與語段中相關(guān)考生在做題時，特別要注意選項內(nèi)容與語段中相關(guān)信息的細微區(qū)別。例如人物的張冠李戴，事件順序的前信息的細微區(qū)別。例如人物的張冠李戴，事件順序的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心意思概括上的無中后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心意思概括上的無中生有、信息遺漏，等等。還應(yīng)注意要充分利用文中或文生有、信息遺漏，等等。還應(yīng)注意要充分利用文中或文后的注釋，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識作

28、概括、歸納，進而判后的注釋，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識作概括、歸納，進而判斷選項的正誤。斷選項的正誤。一、閱讀下面一段文言文，完成后面的題目。一、閱讀下面一段文言文，完成后面的題目。(16(16分分) ) 智伯率韓、魏二國伐趙。圍晉陽，決晉水而灌之。城智伯率韓、魏二國伐趙。圍晉陽，決晉水而灌之。城下緣木而處，縣釜而炊。襄子謂張孟談曰：下緣木而處，縣釜而炊。襄子謂張孟談曰：“城中力已盡，城中力已盡，糧食匱乏，大夫病，為之奈何？糧食匱乏，大夫病，為之奈何？”張孟談曰：張孟談曰：“亡亡不能存，危不能安，無為貴智士。臣請試潛行，見韓、魏不能存，危不能安，無為貴智士。臣請試潛行，見韓、魏之君而約之。之君而約之。

29、”乃見韓、魏之君，說之曰：乃見韓、魏之君，說之曰：“臣聞之，唇臣聞之，唇亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡則君為亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡則君為之次矣。及今而不圖之，禍將及二君！之次矣。及今而不圖之，禍將及二君！”二君曰：二君曰：“智伯智伯之為人也，粗中而少親，我謀而泄，事必敗，為之奈何？之為人也，粗中而少親，我謀而泄，事必敗，為之奈何？”張孟談曰：張孟談曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？乎？且同情相成，同利相死。君其圖之。且同情相成，同利相死。君其圖之?！倍伺c張孟談陰謀，二君乃與張孟談陰謀，與之期。張孟談乃報襄子。至其日

30、之夜，趙氏殺其守堤之吏，與之期。張孟談乃報襄子。至其日之夜，趙氏殺其守堤之吏，決水灌智伯。智伯軍救水而亂。韓、魏翼而擊之，襄子將卒決水灌智伯。智伯軍救水而亂。韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍，殺其身而三分其國。襄子乃賞有功者，犯其前，大敗智伯軍，殺其身而三分其國。襄子乃賞有功者，而高赫為賞首。群臣請曰：而高赫為賞首。群臣請曰：“晉陽之存，張孟談之功也。而晉陽之存，張孟談之功也。而赫為賞首，何也？赫為賞首，何也？”襄子曰：襄子曰：“晉陽之圍也，寡人國家危，晉陽之圍也，寡人國家危，社稷殆。群臣無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是社稷殆。群臣無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先

31、之。以先之?！庇纱擞^之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之由此觀之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆。故君子曰：功，不如行義之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以美言可以市尊，美行可以加人。加人?！? (節(jié)選自節(jié)選自淮南子淮南子人間訓(xùn)人間訓(xùn)) )1下列句子編為四組，全都表現(xiàn)張孟談有膽識謀略的一下列句子編為四組，全都表現(xiàn)張孟談有膽識謀略的一組是組是(3分分) ()晉陽之存，張孟談之功也晉陽之存，張孟談之功也臣請試潛行，見韓、魏之君而約之臣請試潛行，見韓、魏之君而約之及今而不圖之，禍將及二君及今而不圖之，禍將及二君襄子將卒犯其前，大敗智伯軍襄子將卒犯其前，大敗智伯軍二君乃與張孟談陰

32、謀，與之期二君乃與張孟談陰謀，與之期美言可以市尊，美行可以加人美言可以市尊，美行可以加人ABC D解析：解析：是群臣為張孟談?wù)埞r的話，側(cè)面間接反映了是群臣為張孟談?wù)埞r的話，側(cè)面間接反映了他的膽識謀略。張孟談?wù)埱笄巴稣f客，是他膽識謀他的膽識謀略。張孟談?wù)埱笄巴稣f客，是他膽識謀略的直接表現(xiàn)。是他游說韓、魏二君的說辭，曉之以略的直接表現(xiàn)。是他游說韓、魏二君的說辭，曉之以利害，是能說服韓、魏二君的關(guān)鍵。是趙襄子的行為。利害，是能說服韓、魏二君的關(guān)鍵。是趙襄子的行為。張孟談的膽識謀略保證了談判成功。是作者引張孟談的膽識謀略保證了談判成功。是作者引老老子子的話，表明高尚品德的重要。的話，表明高尚品

33、德的重要。答案：答案：BC C趙氏掘開大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子趙氏掘開大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面進攻，終于大敗智伯的軍隊，殺死了他，并瓜分了正面進攻，終于大敗智伯的軍隊，殺死了他，并瓜分了他的土地。他的土地。D D趙襄子賞有功之臣，首先獎賞的不是張孟談而是高赫，趙襄子賞有功之臣，首先獎賞的不是張孟談而是高赫，臣子們不解。趙襄子解釋說，作戰(zhàn)的功勞比不上臣子們不解。趙襄子解釋說，作戰(zhàn)的功勞比不上“行義行義之隆之隆”。解析：解析：先曉以利害，再打消顧慮。先曉以利害，再打消顧慮?！盀榱巳龂餐睦麨榱巳龂餐睦嬉妗币才c文意不符。也與文意不符。答案：答案：B B參考譯文

34、：參考譯文： 智伯率領(lǐng)韓、魏兩國攻打趙國，包圍了晉陽城，并智伯率領(lǐng)韓、魏兩國攻打趙國，包圍了晉陽城，并挖開晉水灌淹它。挖開晉水灌淹它。( (晉陽晉陽) )城中的軍民爬上樹居住，懸掛城中的軍民爬上樹居住，懸掛著鍋來燒飯。這時趙襄子對張孟談?wù)f：著鍋來燒飯。這時趙襄子對張孟談?wù)f：“(“(晉陽晉陽) )城里人城里人力已經(jīng)耗盡，糧食十分缺乏，將領(lǐng)們也都疲憊不堪，怎力已經(jīng)耗盡，糧食十分缺乏，將領(lǐng)們也都疲憊不堪，怎么辦呢？么辦呢？”張孟談?wù)f：張孟談?wù)f：“國家面臨滅亡而不能使它保全，國家面臨滅亡而不能使它保全，有了危難卻不能使它安定，那也就不用尊重我們這批有有了危難卻不能使它安定，那也就不用尊重我們這批有智謀

35、的人了。請讓我試著偷偷出城，去會會韓、魏二國智謀的人了。請讓我試著偷偷出城，去會會韓、魏二國君王，和他們商定這件事。君王，和他們商定這件事?！庇谑菑埫险勔姷巾n、魏兩于是張孟談見到韓、魏兩國君王，勸說道：國君王，勸說道：“我聽說：唇亡齒寒。今天智伯我聽說：唇亡齒寒。今天智伯率領(lǐng)你們兩國來攻伐我們趙國，趙國就要滅亡了。趙國如率領(lǐng)你們兩國來攻伐我們趙國，趙國就要滅亡了。趙國如果滅亡，你們兩國就是下一個果滅亡，你們兩國就是下一個( (要滅亡的要滅亡的) )了。如果不趁現(xiàn)了。如果不趁現(xiàn)在想辦法，災(zāi)難也就很快要落到你們兩國頭上了。在想辦法，災(zāi)難也就很快要落到你們兩國頭上了?！表n、韓、魏兩國君王說：魏兩國君

36、王說：“智伯這個人，內(nèi)心驕橫而少恩寡情。我智伯這個人，內(nèi)心驕橫而少恩寡情。我們的計謀如果泄露，事情就壞了，這如何是好？們的計謀如果泄露，事情就壞了，這如何是好？”張孟談張孟談?wù)f：說：“話從二位君王口中出，進入到我的耳中，誰還會知話從二位君王口中出，進入到我的耳中，誰還會知道？再說，情況相同的人應(yīng)該互相成全，利益一致的人應(yīng)道？再說，情況相同的人應(yīng)該互相成全，利益一致的人應(yīng)該生死與共。二位君王還是仔細想想吧！該生死與共。二位君王還是仔細想想吧！”于是韓、魏二于是韓、魏二君王與張孟談暗中謀劃，和他商定舉事日期。張孟談就回君王與張孟談暗中謀劃，和他商定舉事日期。張孟談就回城報告趙襄子。到了約定日期的夜

37、晚，趙襄子城報告趙襄子。到了約定日期的夜晚，趙襄子( (派人派人) )殺了殺了看守堤防的官吏，挖開大堤看守堤防的官吏，挖開大堤( (使水倒使水倒) )灌進智伯的軍營，灌進智伯的軍營，智伯軍隊連忙堵水，一片慌亂。韓軍和魏軍從兩翼攻打智伯軍隊連忙堵水，一片慌亂。韓軍和魏軍從兩翼攻打過來，趙襄子又率軍隊從正面出擊，將智伯的軍隊打得過來，趙襄子又率軍隊從正面出擊，將智伯的軍隊打得大敗，殺死智伯，又將他的封地一分為三。趙襄子獎賞大敗，殺死智伯，又將他的封地一分為三。趙襄子獎賞有功的人時，最先受獎賞的是高赫。大臣們提出疑問：有功的人時，最先受獎賞的是高赫。大臣們提出疑問：“晉陽能夠保住，是張孟談的功勞?？?/p>

38、現(xiàn)在卻是高赫獲晉陽能夠保住，是張孟談的功勞?？涩F(xiàn)在卻是高赫獲首賞，這是什么緣故？首賞，這是什么緣故？”趙襄子回答說：趙襄子回答說：“當(dāng)晉陽被圍當(dāng)晉陽被圍困，我的國家危難的時候，眾多大臣沒有不對我流露出困，我的國家危難的時候，眾多大臣沒有不對我流露出輕侮驕傲的神情的，唯有高赫仍然不失君臣禮節(jié)，所以輕侮驕傲的神情的，唯有高赫仍然不失君臣禮節(jié)，所以我首先獎賞他。我首先獎賞他?！庇纱丝磥?，由此看來，“義義”才是做人的根本。才是做人的根本。即使戰(zhàn)勝敵人，挽救國家，也比不上施行忠義來得高貴。即使戰(zhàn)勝敵人，挽救國家，也比不上施行忠義來得高貴。所以所以老子老子說：說：“美好的言辭可以博得尊重，美好的德美好的言

39、辭可以博得尊重，美好的德行可以超越眾人。行可以超越眾人?！倍㈤喿x下面一段文言文，完成二、閱讀下面一段文言文，完成3 34 4題。題。(6(6分分) ) 王義方，泗州漣水人也。少孤貧，事母甚謹，博通王義方，泗州漣水人也。少孤貧，事母甚謹，博通五經(jīng)五經(jīng)，而謇傲獨行。初舉明經(jīng)，因詣京師。中路逢徒，而謇傲獨行。初舉明經(jīng)，因詣京師。中路逢徒步者，自云父為潁上令，聞病篤，倍道將往焉，徒步不前，步者，自云父為潁上令，聞病篤，倍道將往焉，徒步不前，計無所出。義方解所乘馬與之，不告姓名而去。俄授晉王計無所出。義方解所乘馬與之，不告姓名而去。俄授晉王府參軍，直弘文館。特進魏征甚禮之，將以侄女妻之。義府參軍，直弘

40、文館。特進魏征甚禮之，將以侄女妻之。義方竟娶征之侄女，告人曰：方竟娶征之侄女，告人曰：“昔不附宰相之勢，今感知己昔不附宰相之勢，今感知己之言故也。之言故也?！鞭D(zhuǎn)太子校書。無何，坐與刑部尚書張亮交通，轉(zhuǎn)太子校書。無何，坐與刑部尚書張亮交通，貶為儋州吉安丞。蠻俗荒梗，義方召諸首領(lǐng)，集生徒，親貶為儋州吉安丞。蠻俗荒梗，義方召諸首領(lǐng)，集生徒，親為講經(jīng)，行釋奠之禮，清歌吹龠，登降有序，蠻為講經(jīng)，行釋奠之禮，清歌吹龠，登降有序，蠻酋大喜。轉(zhuǎn)云陽丞，擢為著作佐郎。顯慶元年，遷侍御史。酋大喜。轉(zhuǎn)云陽丞，擢為著作佐郎。顯慶元年，遷侍御史。時中書侍郎李義府執(zhí)權(quán)用事，婦人淳于氏有美色，坐事系時中書侍郎李義府執(zhí)權(quán)用事

41、，婦人淳于氏有美色，坐事系大理，義府悅之，托大理丞畢正義枉法出之。高宗又敕給大理，義府悅之，托大理丞畢正義枉法出之。高宗又敕給事中劉仁軌、侍御史張倫重按其事。正義自縊，高宗特原事中劉仁軌、侍御史張倫重按其事。正義自縊，高宗特原義府之罪。義方以義府奸蠹害政，將加彈劾，以問其母。義府之罪。義方以義府奸蠹害政，將加彈劾，以問其母。母曰：母曰：“昔王陵母伏劍成子之義，汝能盡忠立名，吾之愿昔王陵母伏劍成子之義，汝能盡忠立名，吾之愿也，雖死不恨。也，雖死不恨?！绷x方乃先奏而廷劾義府。高宗以義方毀義方乃先奏而廷劾義府。高宗以義方毀辱大臣，言詞不遜，左遷萊州司戶參軍。秩滿，家于昌樂，辱大臣，言詞不遜，左遷萊州

42、司戶參軍。秩滿，家于昌樂，聚徒教授。母卒，遂不復(fù)仕進。聚徒教授。母卒，遂不復(fù)仕進。 ( (舊唐書舊唐書王義方傳王義方傳) )3以下句子分別編為四組，全都能說明王義方做事合乎以下句子分別編為四組，全都能說明王義方做事合乎道義的一項是道義的一項是(3分分) ( )博通博通五經(jīng)五經(jīng)，而謇傲獨行義方解所乘馬與之，而謇傲獨行義方解所乘馬與之，不告姓名而去義方召諸首領(lǐng)，集生徒，親為講經(jīng)不告姓名而去義方召諸首領(lǐng)，集生徒，親為講經(jīng)義方以義府奸蠹害政，將加彈劾，以問其母母義方以義府奸蠹害政，將加彈劾，以問其母母卒，遂不復(fù)仕進卒，遂不復(fù)仕進A BC D解析：解析：句都是王義方所做的合乎道義之事。句句都是王義方所做

43、的合乎道義之事。句是講他的學(xué)問和性情，句是講他為官教化百姓，是講他的學(xué)問和性情，句是講他為官教化百姓，句是講他的母親去世后他不再當(dāng)官。句是講他的母親去世后他不再當(dāng)官。答案：答案：C解析：解析：“高宗認為王義方誹謗羞辱了朝廷的很多大臣高宗認為王義方誹謗羞辱了朝廷的很多大臣”不合文意，文中是說不合文意，文中是說“高宗認為王義方誹謗羞辱朝廷大高宗認為王義方誹謗羞辱朝廷大臣臣”，“朝廷大臣朝廷大臣”在此僅指李義府。在此僅指李義府。答案：答案：D參考譯文：參考譯文： 王義方是泗州漣水縣人。青年時孤單貧苦，侍奉母親王義方是泗州漣水縣人。青年時孤單貧苦，侍奉母親很恭謹，廣博精通很恭謹，廣博精通五經(jīng)五經(jīng)，為人

44、正直孤傲不隨合世俗。，為人正直孤傲不隨合世俗。起初他參加明經(jīng)科舉考試，于是到京城去。半路遇到一個起初他參加明經(jīng)科舉考試，于是到京城去。半路遇到一個步行的人，他自己說父親是潁上縣令，聽說父親生病很重，步行的人，他自己說父親是潁上縣令，聽說父親生病很重，加倍趕路將要去那里，可是步行不能很快前去，沒有什么加倍趕路將要去那里，可是步行不能很快前去，沒有什么辦法。王義方解下自己車上的馬給他，不告訴他自己的姓辦法。王義方解下自己車上的馬給他，不告訴他自己的姓名而離開。不久王義方被任命為晉安府參軍，在弘文館值名而離開。不久王義方被任命為晉安府參軍，在弘文館值班。特進班。特進( (官名官名) )魏征很禮待他，

45、將要把侄女嫁給他。王義魏征很禮待他，將要把侄女嫁給他。王義方終于娶了魏征的侄女，他告訴別人說：方終于娶了魏征的侄女，他告訴別人說：“過去我不過去我不依附宰相的勢力，現(xiàn)在我這樣做是感念魏征了解我的話的依附宰相的勢力，現(xiàn)在我這樣做是感念魏征了解我的話的緣故。緣故?！闭{(diào)任太子校書。不久，因與刑部尚書張亮來往犯調(diào)任太子校書。不久，因與刑部尚書張亮來往犯罪，貶官做儋州吉安縣丞。當(dāng)?shù)孛袼撞婚_化，王義方召集罪，貶官做儋州吉安縣丞。當(dāng)?shù)孛袼撞婚_化，王義方召集各位首領(lǐng)，聚集學(xué)生，親自為他們講經(jīng)書，各位首領(lǐng)，聚集學(xué)生，親自為他們講經(jīng)書，舉行先師之禮，舉行先師之禮，唱歌吹樂器，講解尊卑上下之禮，當(dāng)?shù)厝说氖最I(lǐng)很高興。

46、唱歌吹樂器，講解尊卑上下之禮，當(dāng)?shù)厝说氖最I(lǐng)很高興。后調(diào)任云陽縣丞，提拔為著作佐郎。顯慶元年，升為侍御后調(diào)任云陽縣丞，提拔為著作佐郎。顯慶元年，升為侍御史。此時中書侍郎李義府主持朝政掌握權(quán)力，有個姓淳于史。此時中書侍郎李義府主持朝政掌握權(quán)力，有個姓淳于的女子容貌美，因事犯罪拘囚在大理寺的女子容貌美，因事犯罪拘囚在大理寺(掌管刑獄的官署掌管刑獄的官署)，李義府喜歡她，托付大理丞畢正義違法放出她。高宗又下李義府喜歡她，托付大理丞畢正義違法放出她。高宗又下令給事中劉仁軌、侍御史張倫重新審查這件事。畢正義自令給事中劉仁軌、侍御史張倫重新審查這件事。畢正義自縊而死，高宗特地赦免了李義府的罪。王義方認為李義

47、府縊而死，高宗特地赦免了李義府的罪。王義方認為李義府做壞事敗壞政事，將要對他彈劾，就拿此事問他的母親。做壞事敗壞政事，將要對他彈劾，就拿此事問他的母親。母親說：母親說：“過去漢代王陵的母親用劍自殺而死過去漢代王陵的母親用劍自殺而死(項羽捉王陵項羽捉王陵母，讓她招降依附劉邦的王陵，她用劍自殺而死母，讓她招降依附劉邦的王陵，她用劍自殺而死)成就兒子成就兒子的道義，你能竭盡忠心樹立名聲，這是我的心愿，即使死的道義，你能竭盡忠心樹立名聲，這是我的心愿，即使死了也沒有遺憾。了也沒有遺憾?！蓖趿x方于是先奏告皇帝接著就在朝廷上王義方于是先奏告皇帝接著就在朝廷上揭發(fā)李義府罪狀。高宗認為王義方誹謗羞辱朝廷大臣，

48、而揭發(fā)李義府罪狀。高宗認為王義方誹謗羞辱朝廷大臣，而且言辭不遜，把他貶職做萊州司戶參軍。任官期滿后，安且言辭不遜，把他貶職做萊州司戶參軍。任官期滿后，安家在昌樂縣，后收聚學(xué)生講授學(xué)業(yè)。母親去世，他于是不家在昌樂縣，后收聚學(xué)生講授學(xué)業(yè)。母親去世，他于是不再做官。再做官。解析：解析：黜：排斥。黜：排斥。答案：答案：B6下列句子分別編為四組，全都能夠體現(xiàn)歐陽修和廖偁下列句子分別編為四組，全都能夠體現(xiàn)歐陽修和廖偁“不相求而兩得不相求而兩得”的一項是的一項是(3(3分分) ) （ ）余嘗哀夫?qū)W者知守經(jīng)以篤信余嘗哀夫?qū)W者知守經(jīng)以篤信以為九疇圣人之法爾，非有龜書出洛之事也以為九疇圣人之法爾，非有龜書出洛之事

49、也余乃知不待千歲，而有與余同于今世者余乃知不待千歲，而有與余同于今世者未嘗聞余言，蓋其意有所合焉未嘗聞余言，蓋其意有所合焉其德行聞于鄉(xiāng)里其德行聞于鄉(xiāng)里ABC D解析：解析： 說的是作者對當(dāng)時人們只學(xué)習(xí)不思考的狀況說的是作者對當(dāng)時人們只學(xué)習(xí)不思考的狀況的痛心。說的是廖偁的高尚德行。的痛心。說的是廖偁的高尚德行。答案：答案：A解析：解析：“唯一的目的唯一的目的”錯，還有一個目的是和文章的錯，還有一個目的是和文章的題目相照應(yīng)。題目相照應(yīng)。答案：答案：D D8把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分分)(1)反駭然非余以一人之見，決千歲不可考

50、之是非。反駭然非余以一人之見，決千歲不可考之是非。(3分分)譯文：譯文：_(2) 以無終極視數(shù)千歲，于其間頃刻爾。以無終極視數(shù)千歲，于其間頃刻爾。(3分分)譯文：譯文：_(3)其德行聞于鄉(xiāng)里，一時賢士皆與之游。以其不達而其德行聞于鄉(xiāng)里，一時賢士皆與之游。以其不達而早死，故不顯于世。早死，故不顯于世。(4分分)譯文：譯文：_答案：答案：(1)他們反而都吃驚地責(zé)怪我，說我憑借獨自的見他們反而都吃驚地責(zé)怪我，說我憑借獨自的見解，去決斷幾千年來不可考證的是是非非。解，去決斷幾千年來不可考證的是是非非。(關(guān)鍵詞：駭關(guān)鍵詞：駭然、非、考然、非、考)(2)用它們的沒有盡頭來和幾千年作比較，幾千年也只不用它們

51、的沒有盡頭來和幾千年作比較，幾千年也只不過是頃刻罷了。過是頃刻罷了。(關(guān)鍵詞：終極、視、爾關(guān)鍵詞：終極、視、爾)(3)他的道德品行在鄉(xiāng)里聞名，當(dāng)時的賢能之人都和他交他的道德品行在鄉(xiāng)里聞名，當(dāng)時的賢能之人都和他交往。他因為不得志而過早地離開人世，所以沒有在后世往。他因為不得志而過早地離開人世，所以沒有在后世揚名。揚名。(關(guān)鍵詞：德行、游、達、顯關(guān)鍵詞：德行、游、達、顯) 參考譯文：參考譯文： 自從孔子去世后，周朝便衰敗了，歷經(jīng)戰(zhàn)國后，秦始自從孔子去世后，周朝便衰敗了，歷經(jīng)戰(zhàn)國后，秦始皇進行了大規(guī)模的焚書活動，先秦的儒家傳統(tǒng)著作皇進行了大規(guī)模的焚書活動，先秦的儒家傳統(tǒng)著作六經(jīng)六經(jīng)也隨之失傳。漢朝興

52、起很久之后這些前代的典籍才陸續(xù)出現(xiàn)，也隨之失傳。漢朝興起很久之后這些前代的典籍才陸續(xù)出現(xiàn)，這些書籍不少都散落、消失了，失掉其真?zhèn)鳎缓笤S這些書籍不少都散落、消失了，失掉其真?zhèn)?，然后許多儒家學(xué)者趁機就把他們的非正統(tǒng)言論摻雜到這些書籍里多儒家學(xué)者趁機就把他們的非正統(tǒng)言論摻雜到這些書籍里面去，如面去，如河圖河圖洛書洛書里，怪誕虛妄的學(xué)說就非常多。里，怪誕虛妄的學(xué)說就非常多。我曾經(jīng)認為那些只知道墨守經(jīng)書，并對其深信不疑的做學(xué)我曾經(jīng)認為那些只知道墨守經(jīng)書，并對其深信不疑的做學(xué)問的人是可悲的，他們不知道這些欺人之談是在擾亂經(jīng)典，問的人是可悲的，他們不知道這些欺人之談是在擾亂經(jīng)典，我多次寫文章排斥這些欺人之

53、談。但是學(xué)習(xí)的人卻被長久我多次寫文章排斥這些欺人之談。但是學(xué)習(xí)的人卻被長久流傳下來的經(jīng)文迷惑了，他們反而都吃驚地責(zé)怪我，說流傳下來的經(jīng)文迷惑了，他們反而都吃驚地責(zé)怪我，說我憑借獨自的見解，去決斷幾千年來不可考證的是是非我憑借獨自的見解，去決斷幾千年來不可考證的是是非非，說我想要改變許多人所深信不疑的東西，只有我自非，說我想要改變許多人所深信不疑的東西，只有我自己在堅守，沒有一個人認同我的見解。己在堅守，沒有一個人認同我的見解。 我認為從孔子去世到現(xiàn)在這兩千多年的時間里出現(xiàn)我認為從孔子去世到現(xiàn)在這兩千多年的時間里出現(xiàn)了一個歐陽修，他提出了這樣的說法。再過兩千年，怎了一個歐陽修，他提出了這樣的說法

54、。再過兩千年，怎么能夠知道沒有一個這樣的人，和我歐陽修持相同的見么能夠知道沒有一個這樣的人，和我歐陽修持相同的見解呢？再過兩千年，將會再次出現(xiàn)一個這樣的人。到時解呢？再過兩千年，將會再次出現(xiàn)一個這樣的人。到時就有三個這樣的人了，那么后代的人不用再等千年就有就有三個這樣的人了，那么后代的人不用再等千年就有持相同看法的人了。贊同我的說法的人已經(jīng)很多了，那持相同看法的人了。贊同我的說法的人已經(jīng)很多了，那么批判眾人所沉溺已久的說法的觀點便可獲得勝利并且么批判眾人所沉溺已久的說法的觀點便可獲得勝利并且足以改變那些人的看法了。足以改變那些人的看法了。六經(jīng)六經(jīng)不是屬于某一個時不是屬于某一個時代的書籍，它們將

55、與天地一樣沒有終點并且長久存在；代的書籍，它們將與天地一樣沒有終點并且長久存在；用它們的沒有盡頭來和幾千年作比較，幾千年也只不過用它們的沒有盡頭來和幾千年作比較，幾千年也只不過是頃刻罷了。這就是我所期盼的在久遠的后世能夠出現(xiàn)是頃刻罷了。這就是我所期盼的在久遠的后世能夠出現(xiàn)的事情，而我并沒有想在當(dāng)今時代有所求取。的事情，而我并沒有想在當(dāng)今時代有所求取。 衡山的廖倚，和我交往了三十年。后來，他整理了衡山的廖倚，和我交往了三十年。后來，他整理了他的哥哥廖偁遺留下來的文章一百多篇，取名他的哥哥廖偁遺留下來的文章一百多篇，取名朱陵朱陵編編，遺文中在論述，遺文中在論述洪范洪范時，也時，也認為認為“九疇九疇

56、”是圣是圣人治理天下的方法，并沒有烏龜從洛水中背出書來的事人治理天下的方法，并沒有烏龜從洛水中背出書來的事情。我這才知道不用等待千年，在當(dāng)今時代就有和我不情。我這才知道不用等待千年，在當(dāng)今時代就有和我不謀而合的人。當(dāng)初我等待這樣的人在后世出現(xiàn)，希望能謀而合的人。當(dāng)初我等待這樣的人在后世出現(xiàn)，希望能有因為我的見解而贊同我的說法的人；像廖偁，他從來有因為我的見解而贊同我的說法的人；像廖偁，他從來沒有聽說過我的說法，但是他的觀點和我不謀而合。這沒有聽說過我的說法，但是他的觀點和我不謀而合。這樣看來，當(dāng)今時代，本來就有不用去尋找卻可以和我見樣看來，當(dāng)今時代，本來就有不用去尋找卻可以和我見解相同的人，又

57、何必去等待幾千年后有這樣的人出現(xiàn)呢？解相同的人，又何必去等待幾千年后有這樣的人出現(xiàn)呢？廖家住在衡山，他們世代以能作詩而聞名于湖南。而廖廖家住在衡山，他們世代以能作詩而聞名于湖南。而廖偁尤其喜歡古文，擅長寫文章，他的道德品行在鄉(xiāng)里聞名，偁尤其喜歡古文，擅長寫文章，他的道德品行在鄉(xiāng)里聞名，當(dāng)時的賢能之人都和他交往。他因為不得志而過早當(dāng)時的賢能之人都和他交往。他因為不得志而過早地離開人世，所以沒有在后世揚名。嗚呼！懂得有所等地離開人世，所以沒有在后世揚名。嗚呼！懂得有所等待的人，一定會在某個時刻有所收獲；懂得蘊蓄才智的待的人，一定會在某個時刻有所收獲；懂得蘊蓄才智的人，一定會在某個時刻有所施展。如果有志向，不必去人，一定會在某個時刻有所施展。如果有志向，不必去刻意追尋就會有與其不謀而合的人。我為廖偁和我不用刻意追尋就會有與其不謀而合的人。我為廖偁和我不用相互尋求而能心志一致而高興，于是我寫下了這段文字。相互尋求而能心志一致而高興，于是我寫下了這段文字。嘉祐六年四月十六日，翰林學(xué)士、尚書吏部郎中、知制嘉祐六年四月十六日，翰林學(xué)士、尚書吏部郎中、知制誥、充史館修撰歐陽修寫了這篇序言。誥、充史館修撰歐陽修寫了這篇序言。點擊下圖進入點擊下圖進入“跟蹤限時檢測跟蹤限時檢測”( (限時限時4545分鐘，滿分分鐘，滿分5757分分) )