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第八課 老師眼里的我
【設計背景】
師生關系作為學校生活中最基本的人際關系，不但是開展學校工作的心理背景，而且是老師和學生之間進行溝通和交流的紐帶，有助于學生形成比較完善的性格。小學生特別重視與教師的關系，甚至超越與父母的關系。如果師生關系不和，那么學生就沒有參與教育過程的積極性和主動性。引導學生理解、客觀合理的評價老師，建立良好的師生關系，這對發(fā)展學生的個性起到至關重要的作用。
【教學目標】
1.正確地認識自我，悅納自我，懂得用發(fā)展的眼光看待自我，提高自我評價的能力。
2.了解“真實的我”與“老師眼里的我”的差距，能夠不斷完善自己，使自知的“我
2、”與他人所知的“我”更為一致。
3.正確看待老師對自己的評價，尊敬并理解老師，運用正確的方法與老師溝通，與老師友好相處。
【教學重難點】
1. 重點：正確對待老師的評價，尊敬并理解老師，與老師建立良好的關系。
2. 難點：借助于他人的評價，認識自我，悅納自我。
【教學準備】
多媒體課件，學生自制個人名片一張?！拔沂? 的人”來介紹自己（優(yōu)缺點）
【教學過程】
一、問題導入
教師：同學們，你們想知道自己是怎樣的一個人嗎？想知道老師對你的評價嗎？想知道自己的長處和短處嗎？那么，在本節(jié)課上，你要認真聽講，積極參與各項活動，仔細琢磨老師的講解，你便能看到老師眼里的你是什么樣的。
3、二、導入新課
（一）心情話吧。
1．閱讀體驗。指導學生閱讀材料，了解主人公王超的經(jīng)歷。
2．引導學生交流：王超是一個怎樣的孩子？大家都是怎么評價他的？從他的故事中你明白了什么？
3．總結歸納：每個人都是不完美的，不同的老師從不同的角度來觀察，就會產(chǎn)生不同的評價。積極接納他人的評價，正視自己的長處和不足，可以幫助我們更好地認識自己。
（二）心海導航
1．分享交流：老師是怎樣評價你的？是什么原因讓老師做出這樣的評價？你的感受是什么？
2．歸納總結：（1）要理解老師，無論是表揚還是批評，都體現(xiàn)了老師對學生的關心和期待。（2）要努力讓老師理解自己，多溝通、多交流，說明原因、消除誤會、友好
4、相處。
三、活動在線
（一）故事欣賞
1．閱讀體驗。指導學生閱讀材料，領悟故事揭示的道理：每個人都是獨一無二、無可取代的。即使受到批評也不要自暴自棄，應該用欣賞的眼光看待自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
2．組織活動：猜猜我是誰？抽簽朗讀學生課前寫好的個人名片，啟發(fā)他們猜出名片的主人，以此來引導學生審視“真實的我”。
3．分享交流：“真實的你”與“老師眼里的你”一樣嗎？是什么原因讓老師這樣看待你？
4.指導學生回憶當時的情境，理解老師做出評價的原因。
（二）師生交流
1.了解“老師給我的評價”。對比分析“我認為老師是這樣看我的”與“老師給我的評價”的異同。
2.分享交流：通過老師
5、的評價，你對自己有哪些新的了解？為什么兩者之間會出現(xiàn)這樣的差距？
3. 歸納總結：師生評價一致的地方，說明我們外在行為表現(xiàn)了真正的自己。評價不一致的地方，還需要我們不斷了解自己，完善自己，也要讓他人更好地了解自己。
4.指導學生結合老師的評價，寫出完善自己的方法，努力堅持，使自知的“我”與老師眼里的“我”更為一致。
四、活動加油站
1.組織活動：老師，我想對您說……指導學生將想對老師說的心里話寫在卡片上，促進師生間的溝通和理解。
2.結合已有經(jīng)驗，探討師生溝通的方法，掌握必要的技巧。
3.教學總結：理解老師、尊重老師，正確對待老師的評價，才能更好地認識自我，發(fā)展自我，讓自己變得更加優(yōu)秀。
五、親子分享
采訪父母，學習與老師溝通的方法，以便更好地與老師相處。
專心---專注---專業(yè)
四年級心理健康上冊教案第八課-老師眼里的我(共3頁)
