第四課《美麗家園》1

《第四課《美麗家園》1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第四課《美麗家園》1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 富春三橋小學第四冊音樂備課記錄 教學內(nèi)容 第四單元《美麗家園》 商雪美 課 時 教學時間 第1課時 執(zhí)教者 商雪美 教學目標 1. 欣賞《我是人民小騎兵》，體會具有蒙古風格特點的器樂曲，感受草原小騎兵威武活潑，騎馬奔馳，堅強勇敢的形象。 2.在感受和參與中增強對主題音樂的記憶，能聽辨出馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度變化，從而感知音樂表現(xiàn)情境。 3.嘗試用打擊樂器和人聲模擬來創(chuàng)編表現(xiàn)音樂形象。 教學重難點 在感受和參與中增強對主題音樂的記憶，能聽辨出馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度變化，從而感知音樂表現(xiàn)情境。 教學準備 音樂課件、鋼琴、打擊

2、樂器 教 學 過 程 一、組織教學 二、導入 師：今天老師要和大家一起去了解一個遙遠而又美麗的地方，是哪里呢？一起看看去?。úシ呕脽羝?，配背景音樂《美麗的草原我的家》? 師：這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。從剛才的圖片中你了解到了哪些內(nèi)蒙古民族的特色。（指名學生說） 摔跤：x x | x x 嗨 嗨| 嗨 嗨 騎馬：x xx x xx | 嘀 咯噠 |嘀 咯噠 射箭：x·x | x·x 嗖 ·嘣|嗖 ·嘣 三、欣賞《我是人民小騎兵》 （一）聆聽引子，感受漸強 師：仔細聽，這段音樂模仿了

3、什么聲音？（播放《我是人民小騎兵》引子部分）學生聽后回答：馬蹄聲 師：這聲音有什么變化？（學生聽辨：馬越來越近，因為聲音越來越強。學生用彈舌、踏腳模仿漸強） （二）分段欣賞，表現(xiàn)形象 A部分 1.導入 師：看，原來這是在大草原巡邏的小騎兵，一天早上，小騎兵們正在遠處的草原上玩耍，忽然接到了一個緊急的任務：老鄉(xiāng)丟失了羊群，急得不得了，需要小騎兵協(xié)助尋找。接到任務他們便騎上馬趕來了…… 2.聽，這段樂曲描繪了小騎兵什么樣的動作？（播放《我是人民小騎兵》A段） （學生模仿?lián)P鞭催馬的形象） 3.草原是很平坦的還是高低起伏的？看旋律，學唱。 出示第一主旋律，使用圖形譜實行學唱： 3

4、 6 5 |6 56 3 |3 56 21 |6 —| 3 6 5 |6 56 2 |1 12 31 |6 —| 旋律有高有低，而且出現(xiàn)了2次，表現(xiàn)了小騎兵遇到了不同的路。 4.跟音樂律動。 B部分 1.師過渡：小騎兵們騎著馬在茫茫的大草原上仔細地尋找，不過并不順利，突然，電閃雷鳴，風來了，雨來了，他們能克服困難嗎…… 2.播放《我是人民小騎兵》B段，引導感受小騎兵在暴風雨中的形象。（學唱第二主題旋律） 3．分組模仿雷鳴（大鼓）、風（人聲）、雨（沙錘和串鈴）、小騎兵（沒有樂器的同學）。 A’部分 1.師：小朋友們猜猜看，小騎兵們有沒有堅持到底，克服困難，協(xié)助老鄉(xiāng)找到羊群呢？（

5、學生猜） 2.播放A’段，揭曉結果，感受漸弱。（馬蹄聲逐步遠去，小騎兵們也遠去了……） （三）完整聆聽，跟音樂律動，表現(xiàn)其音樂形象。 （四）理解木琴、手風琴 1.師：哇，好生動的一首樂曲，好勇敢的一群小騎兵啊?。ǔ鍪厩α耍阌袥]有聽出來這首樂曲是用什么樂器演奏的？（木琴、手風琴） 2.簡介木琴。你看（出示圖片），這就是木琴，它是一種打擊樂器，是以若干不同長度的木制音條按順序排列制成，再將音條置于共鳴管之上，用雙手拿小頭槌敲擊，便會發(fā)出清脆的聲響。 3.欣賞一段木琴演奏的視頻。 四、小結 教 學 調(diào) 整 教 學 過 程 教 學 反 思