《東師21春《教師專業(yè)發(fā)展》在線作業(yè)2參考答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《東師21春《教師專業(yè)發(fā)展》在線作業(yè)2參考答案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、東師21春《教師專業(yè)發(fā)展》在線作業(yè)2參考答案
從繁榮教育科學方面來說，教師從事教育教學研究()。
A.非常必要，不可或缺
B.有必要
C.必要性不大
D.根本沒有必要
教師職業(yè)倦怠感大多出現在()。
A.入職階段
B.生涯挫折階段
C.更新生涯階段
D.退出生涯階段
20世紀90年代以前的美國教師評價發(fā)展開始聚焦于()。
A.學校管理
B.學生學習
C.教學藝術
D.教育信息教育
20世紀90年代以前的美國教師評價發(fā)展開始聚焦于()。
A.學校管理
B.學生學習
C.教學藝術
D.教育信息教育
作為正式概念的“教學相長”最早出現在()中
2、。
A.《論語》
B.《學記》
C.《大學》
D.《春秋》
下列屬于現代教學觀的特點是()。
A.現代教學觀不注重外在學習動機，只注重內在學習動機
B.現代教學觀強調“苦學”
C.現代教學觀的特點師生雙向互動，教為主導，學為主體
D.現代教學觀注重學生智力發(fā)展
終身教育思想中的核心概念是()。
A.合作學習
B.自主學習
C.主動學習
D.被動學習
現代的科學的教師評價觀認為，教師評價的最終目的是()。
A.獎勵教師
B.處罰教師
C.提高教師素質和改進教育教學工作
D.促進教師競爭
下列哪種學生能力一旦被培養(yǎng)起來，就能夠成為教師發(fā)展的催
3、化因素?()
A.生活自理能力
B.自主學習能力和批判思維能力
C.語言能力
D.綜合概括能力
教師的反思性行為始于()。
A.教育理論的啟發(fā)
B.教學專家的啟發(fā)
C.學生的啟發(fā)
D.教師在教學過程中所體驗到的困難、迷惑不解或難以立刻解決的問題
合作對教師專業(yè)發(fā)展的意義：()
A.合作有助于教師發(fā)展意愿的激發(fā)與強化
B.合作有助于教師個體反思能力的提高
C.合作有助于促進學校組織學習
D.合作有助于提高學生的學習成績
格拉特霍恩認為影響教師發(fā)展的個人因素有()。
A.認知發(fā)展
B.生涯發(fā)展
C.動機發(fā)展
D.自我發(fā)展
卡茨的教師發(fā)展時期論
4、：()
A.生存期
B.更新期
C.成熟期
D.鞏固期
國外傳統(tǒng)教師角色定位有()。
A.教師是“神父”
B.教師是“專家”
C.教師是“學生行為的塑造者”
D.教師是“知識的傳授者”
E.教師是“教育環(huán)境的設計師和規(guī)定者”
對于教師專業(yè)發(fā)展來說，反思的價值與作用體現在()。
A.反思改變了傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展方法，有助于教師經驗的積累和能力的發(fā)展
B.反思是通過教師個體水平進而提高組織水平的一種方式
C.反思是改善教師形象、提升教師地位和擴大專業(yè)自主權的有效手段
D.反思有效地促進了教師教育中的理論與實踐的融合
教師評價的常用方式有()。
A.學生
5、評教
B.領導評價
C.專家評價
D.學生家長評價
下列教師發(fā)展階段是屬于根據費斯勒的教師生涯循環(huán)論來劃分的有()。
A.職前階段
B.能力建構階段
C.專家生涯階段
D.入職階段
教師素質至少包括哪幾個方面的內容?()
A.思想素質
B.知識素質
C.能力素質
D.身心素質
作為新概念的“學”，應該這樣來理解()。
A.明確學生是“學”的主體
B.強調學生學習的最終目的是為了獲得獨立生存和創(chuàng)造以及持續(xù)發(fā)展的能力
C.“學”是學生主動思維發(fā)揮作用的過程
D.“學”的場所從課堂延伸到家庭、社區(qū)、社會以及網絡空間
緩解教師職業(yè)倦怠的對策有()。
6、
A.以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助
B.加強學校文化建設，建立良性支援機制
C.建立社會支持網絡，對教師職業(yè)持合理期望
D.引導教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力
教師的勞動是一種簡單勞動。()
A.錯誤
B.正確
教師專業(yè)發(fā)展主要受個人方面的因素影響。()
A.錯誤
B.正確
教師僅需要反思自己的教學過程。()
A.錯誤
B.正確
影響教師專業(yè)發(fā)展的因素并不是單一的，而是包括教師個人因素、環(huán)境因素在內的多種因素的綜合體。()
A.錯誤
B.正確
教師是成年人和教育者，沒有必要再發(fā)展了。()
7、A.錯誤
B.正確
學生的發(fā)展對于教師的發(fā)展沒有特別的價值。()
A.錯誤
B.正確
教師的人文素養(yǎng)一般是指對人的存在、人的價值及人生意義的關注，對人生終極目的的關懷和對理想人生的追求等。()
A.錯誤
B.正確
教師從事教育研究的主要目的是培養(yǎng)教育理論家。()
A.錯誤
B.正確
目前教師職業(yè)只能是一個“邊際專業(yè)”或“半專業(yè)”。()
A.錯誤
B.正確
教師的專業(yè)發(fā)展主要受到多方面因素影響。()
A.錯誤
B.正確
傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展觀是一種“依賴型”、“被動型”的發(fā)展。()
A.錯誤
B.正確
教師的專業(yè)化就是教師個體的專
8、業(yè)化。()
A.錯誤
B.正確
現代教師評價內容強調全面性，注重教師過去的表現與未來發(fā)展結合。()
A.錯誤
B.正確
教師角色是“作為教師的人”與“作為人的教師”的統(tǒng)一體。()
A.錯誤
B.正確
國外學者的研究成果說明了教師專業(yè)發(fā)展是有規(guī)律性的。()
A.錯誤
B.正確
西方教師評價模式發(fā)展的一個趨勢是注重教師評價為教師專業(yè)發(fā)展服務。()
A.錯誤
B.正確
教育教學效果主要包括直接結果和社會影響兩個方面。()
A.錯誤
B.正確
探究性教學最初由美國生物學家、課程專家施瓦布提出。()
A.錯誤
B.正確
教師評價對教師
9、專業(yè)發(fā)展具有導向作用。()
A.錯誤
B.正確
從某種程度上說，目前教師職業(yè)只能是一個“準專業(yè)”。()
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：A
參考答案：C
參考答案：B
參考答案：C
參考答案：B
參考答案：D
參考答案：ABC
參考答案：ABC
參考答案：ABCD
參考答案：ABCDE
參考答案：ABCD
參考答案：ABC
參考答案：ABD
參考答案：ABCD
參考答案：ABCD
參考答案：ABCD
參考答案：A
參考答案：A
參考答案：A
參考答案：B
參考答案：A
參考答案：A
參考答案：B
參考答案：A
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：A
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：B
參考答案：B
東師21春《教師專業(yè)發(fā)展》在線作業(yè)2參考答案
