《今天我們怎樣做教育 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《今天我們怎樣做教育 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
?????教育的今天，孩子的明天，作為一名基礎教育工作者，應該有更長遠的眼光，用心做好教育工作，給每個孩子最好的未來！但這些現實讓我們不安：
2011年11月24日，一組福建省寧德市古田縣政府大院200多名小學生夾道歡迎領導的高清圖片引發(fā)網友關注，新聞稱23日下午，為迎接領導和媒體參加研討會，該縣特意讓小學生暫停上課，在縣政府大院內夾道歡迎。
2011年12月1日《今日說法》報道《機場刺母真相》，在日本留學的24歲的兒子汪佳晶在上海機場殺害母親?！ ?010年北師大附中一名學生因英語意外考到年級第13名，其余學科均在年級前3名，回家上吊自殺。
2010年中科院退回一名叫張
2、火斤煬的博士，年僅17歲。他10歲高考，16歲博士畢業(yè)，不能與導師溝通，“要求父母全款在北京買房”。
2009年9月4日溫家寶總理在北京市第三十五中學聽初二（五）班的課，拍下的照片上，孩子幾乎全是近視眼，而且寫字姿勢很不規(guī)范。
這些現實不得不引發(fā)我們深思，今天的教育怎么了，學生心理的脆弱，能力退化，體能下降，學生被當成工具，教育偏離人本的航向！泛智育化、整齊劃一、人文精神缺乏，教育被異化出“考出高分數”，健康的人格、良好的品行沒有很好的形成！著名哲學家盧梭說：教育就是生長！印度詩人泰戈爾說：教育目的應當是向人類傳遞生命的氣息！教育應該讓每個孩子蓬勃向上，熱愛生命！今天，我們應怎樣做
3、教育？
一、正視今天的教育
1.教育的形式化。學校素質教育用少數孩子的活動代替全體孩子的成長，各類檢查條條化、框框化，公開課墮落成為演出，忽視教育過程帶給孩子人格的發(fā)展。
2.教育的泛智育化。高分低能，唯分數論，片面追求分數的觀念根深蒂固，沒有真正重視品德、信念的培養(yǎng)。
3.核心價值觀的迷失。孩子讀書的目標從“為中華之崛起”到“擁有幸福的人生”，很多人忽視了對社會的貢獻，對他人的幫助，更多的人以自我為中心，是非不明，人性冷漠，沒有同情心。
4．學生健康的問題大。胖墩兒、近視眼，心理健康問題的凸現，部分學生遇到挫折就想到死，把生命降低到一種手段。
二、教育，讓
4、每個孩子有最好的未來！
1.培養(yǎng)孩子的社會責任感。英國塞繆爾·斯邁爾斯說：責任不是感情，而是貫穿人一生的準則！責任重于能力，缺少責任感，對抗不了苦難，抵御不了財**惑，導致犯罪或墮落。溫家寶總理在《教育規(guī)劃綱要》中特別強調社會責任感的培養(yǎng)，今天的社會重利輕義的事件不斷發(fā)生，為了行業(yè)的利益，不顧他人的生命，地溝油、膨大西瓜、蘇丹紅、瘦肉精等食品安全事件表現出社會責任感的缺乏。同樣，瘋狂英語的發(fā)起者李陽在家中毒打老婆，酒駕逃逸的藥家鑫，不惜傷害家人或他人的生命，嚴重缺乏責任感，他們受到了法律的懲罰、道德的譴責。一個人有了社會責任感，會放下很多欲望，做對社會有貢獻的事。教育要培養(yǎng)孩子的社會責任
5、感。企業(yè)家陳光標向社會捐助30多個億，幫助汶川地震災區(qū)老百姓以及身患癌癥的病人，公交車師傅殷紅彬救助被車撞的老奶奶，他們是孩子們眼中的榜樣。北京樂成國際學校經常組織學生做慈善，關心有困難的人，幫助學生培養(yǎng)社會責任感。
2.教孩子走他當行的道。《圣經》說，教孩童走他當行的道，一生不偏離！道德可以彌補能力的不足，能力不能彌補道德的缺失。沒有人才干不成大事，沒有人品大事小事都壞事，從蘇越、陳哲事件中我們得到很大的啟示。蘇越因詐騙5700萬元而被判無期徒刑。蘇越這個名字，在上個世紀80年代曾隨著他的歌曲傳遍全國，《血染的風采》既是他的代表作，也是時代的代表作，曲作者是蘇越，而詞作者叫陳哲，當時，
6、這兩位都是充滿朝氣的青年音樂人。近30年過去了，回首一望，可以發(fā)現，他們走的是全然不同的兩條道路。蘇越是下海經商，盡管是文化公司，但更多的是考慮賺錢；而陳哲卻一頭扎進了云南大山里，十多年如一日，將一曲曲彝族、普米族、傈僳族、白族的民間音樂發(fā)掘出來，組成傳承小組。在陳哲的帶領下，各傳承小組的代表每年都會登上北京舞臺向首都觀眾展示本民族的文化形態(tài)。比較他們兩人的道路和結果，令人感慨不已。
3.培養(yǎng)孩子的自控力。一個人的自控能力決定他未來事業(yè)的成就?？茖W研究《巧克力實驗》發(fā)現：拿兩塊巧克力放在一群饑餓的人面前，在規(guī)定時間內，有的人一塊都沒有吃，有的人吃了一塊，還有的人吃了兩塊，60年后發(fā)現，一
7、塊沒吃的成為社會的上層；吃一塊的成為社會的中層；吃兩塊的成為社會的下層。自控能力強的人，有很強管理情緒的能力，可以獲得很好的人際關系，得到更多的支持，成功的概率也就高。
4.培養(yǎng)孩子的思維方式。思維方式決定人做事的方式，影響人一生的發(fā)展。東西方孩子的思維方式完全不同，美國的孩子喜歡萬事問為什么，而中國的孩子喜歡接受別人的觀點，這也體現東西方教育的差異。從1901年到2010年的110年間，獲諾貝爾獎的美國有276位，其次是英、德、法國，中國籍的沒有，中國學生有一流的答題能力，但實踐能力、創(chuàng)新能力很差，這與被動接受的思維方式有很大關系。教育不能老是盯著知識，阻礙發(fā)展的不是未知的知識而是已有
8、的知識，要讓學生形成良好的思維方式。
5.教會學生不斷關注新知識。知識不是不變的，它在不斷產生，也在不斷地消亡。電腦操作系統(tǒng)的不斷更新換代，互聯網上“云概念”將網絡帶到了一個全新的時代，每一天都會產生很多新概念，要教會學生跳出課本，從電視、網絡、報紙、書籍中獲取新知識，要讓學生放眼時代，放眼世界，放眼未來！
6.樹立“孩子優(yōu)先”的全民理念。要有“全納教育”的理念，不歧視任何一個孩子，不論性別、殘疾、貧窮，保護孩子，是一個文明國家的重要事情之一。我國《未成年人保**》規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人。”這是法律規(guī)范，也是道德準則。而剛剛頒布實
9、施的《中國兒童發(fā)展綱要（2011——2020）》，也把保障兒童的優(yōu)先發(fā)展提到了前所未有的高度。
我們大家有過刻骨銘心的記憶：17年前，在克拉瑪依大火中，就是一句“讓領導先走”，令孩子們錯過了逃離火場的最佳時機；我們無比心疼地看到，在一些地方，成年人的活動，還在用未成年人作道具：頂著烈日出席企業(yè)慶典，穿著單衣雨中夾道歡迎領導視察……雖然是極端少數現象，但也折射出“孩子優(yōu)先”的理念并沒有成為社會共識，也未獲制度上的保障。2011年12月11日，國務院法制辦公布《校車安全條例（草案征求意見稿）》，明確接送幼兒、小學生的應是專用校車，還賦予校車三項優(yōu)先權：交警指揮疏導校車優(yōu)先通行；校車可以在公交
10、專用車道以及其他禁止社會車輛通行但允許公交車輛通行的路段行駛；校車在道路上停車上下學生，后方車輛應當停車等待，不得超越。“校車之痛”帶來了“校車優(yōu)先”。希望“孩子優(yōu)先”不要再用“痛”才能換來。一個堅持“孩子優(yōu)先”的國家，一個“呵護未來”的社會，才會擁有美好的未來。
7.尊重孩子的差異。每個孩子都是不一樣的，每個孩子因遺傳、環(huán)境而呈現出個體差異，教育要尊重孩子的差異，發(fā)掘潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！袄前帧薄盎?**教育方法值得我們每個人去深思，“徐麗殺母”呈現一個家庭教育不當引發(fā)的惡果，某學?！熬G領巾”事件體現對孩子的歧視，揚州暴力老師對學生的毒打，寧波一教師為了績效讓學生測智商，教育的浮躁上演
11、了一個個悲劇。教育，不僅培養(yǎng)國家棟梁，更要培養(yǎng)普通勞動者，讓每一個孩子都綻放，尊重每一個孩子！
8.培養(yǎng)孩子的“十商”：①德商：要讓孩子明白幫助別人就是幫助自己；驢與馬對話：驢馱了很重的東西，讓馬分擔，馬不同意，后來驢累死了，全由馬馱，馬懊悔不及。幫助別人就是幫助自己。②志商：告訴孩子人可以肢體殘疾，不能心靈殘疾；③情商：在一個人的成功中占到百分之八十的比重；④膽商：教會孩子敢于冒險，把握機會；⑤健商：是人生一切的基礎；⑥心商：要求在任何時候保持良好的心態(tài)；樂觀的人在每次憂慮中看到機會。悲觀的人在每次機會中得到憂慮；⑦
逆商：告訴孩子身處逆境學會積極面對，積極應對壓力，找到解決辦法；⑧
12、智商：培養(yǎng)孩子思維的寬度與深度；⑨財商：告訴孩子正確認識和運用金錢的能力；⑩靈商：培養(yǎng)孩子頓悟的能力。
三、相信，我們的教育能行！
《中國少年兒童幸福成長宣言》這樣寫道：
成長：我要成長，快樂健康成長比成績更重要。
樂觀：我要樂觀，每天發(fā)現一件新的美好事情，學會對壓力說沒關系。
自信：我要自信，相信并發(fā)現自己獨特的價值。
超越：我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。
感恩：我要感恩，身邊人、身邊事，每天想三個值得感激的理由。
分享：我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂越多。
寬容：我要寬容，原諒別人的無心之過。
溝通：我
13、要溝通，把自己的心事說出來，也做別人的開心果。
關愛：我要關愛，和長輩交朋友，和同伴交朋友，和動物交朋友，和自然交朋友。
贊美：我要贊美，幫助別人發(fā)現優(yōu)點，也通過別人發(fā)現自己的優(yōu)點。
努力：我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。
奉獻：我要奉獻，幫助別人能讓自己更快樂。
教育要給每個孩子最好的未來，有社會責任感，懂得感恩，感謝那些不離不棄的人，感謝不斷提醒我們的人，感謝為我們加油打氣的人！每個人都要樹立“分數很重要，比分數更重要的是能力，比能力更重要的是品德，比品德更重要的是信念”的新理念。
相信，每個孩子都能成為對社會有貢獻的人！
相信，我們的教育能行
今天我們怎樣做教育 (2)
