東北師大20秋《教育評(píng)價(jià)學(xué)》在線作業(yè)1答案

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1、東北師大20秋《教育評(píng)價(jià)學(xué)》在線作業(yè)1答案 教育評(píng)價(jià)目標(biāo)必須充分體現(xiàn)() A.學(xué)校培養(yǎng)人才、國家的教育目標(biāo) B.國家的教育目標(biāo)、個(gè)體發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)進(jìn)步 C.個(gè)體發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)進(jìn)步、活動(dòng)過程 D.學(xué)校培養(yǎng)人才、國家的教育目標(biāo)、活動(dòng)過程 問卷調(diào)查法局限性之一是()問題，如果太低會(huì)影響其代表性。 A.取樣 B.回收率 C.信度 D.效度 要使學(xué)生評(píng)價(jià)小組成員明白評(píng)價(jià)的目的是讓每個(gè)人看到同伴的()。 A.缺點(diǎn) B.優(yōu)點(diǎn) C.進(jìn)步 D.問題 新課改提出學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)包括()。 A.基礎(chǔ)性發(fā)展 B.知識(shí)與技能 C.情感、態(tài)度、價(jià)值觀 D.方法與過程 E.

2、學(xué)科學(xué)習(xí) 表現(xiàn)性評(píng)定是通過觀察學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)情景中完成各種任務(wù)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的一種()評(píng)定方法。 A.具體化 B.真實(shí)性 C.準(zhǔn)確性 D.概括性 ()具有行為化、可測(cè)量的特點(diǎn)，是直接的、具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容。 A.方案 B.標(biāo)準(zhǔn) C.指標(biāo) D.方法 學(xué)生對(duì)班主任或班級(jí)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要用于促進(jìn)班級(jí)工作的改善，而不能依據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)班主任或班級(jí)進(jìn)行()。 A.獎(jiǎng)勵(lì) B.懲罰 C.獎(jiǎng)、懲 D.處理 教師評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)就是教師的師德和()。 A.文化水平 B.業(yè)務(wù)水平 C.身心健康 D.交往能力 學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有()。 A.整體性、全

3、面性、針對(duì)性、協(xié)同性 B.全面性、主體多元性、針對(duì)性、協(xié)同性 C.整體性、全面性、主體多元性、協(xié)同性 D.整體性、全面性、主體多元性、針對(duì)性 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是()。 A.差異性、建設(shè)性、精確性、開放性 B.連續(xù)性、差異性、建設(shè)性、開放性 C.連續(xù)性、差異性、建設(shè)性、精確性 D.連續(xù)性、差異性、建設(shè)性、精確性、開放性 學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)具有()特點(diǎn)。 A.整體性 B.統(tǒng)籌性 C.規(guī)范性 D.制度性 操行評(píng)語對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)定性描述具有一定的針對(duì)性和()。 A.模糊性 B.精確性 C.全面性 D.片面性 評(píng)價(jià)工作計(jì)劃的執(zhí)行和實(shí)施，要抓住關(guān)

4、鍵性環(huán)節(jié)即()。 A.條件準(zhǔn)備 B.方案設(shè)計(jì) C.人員配備 D.貫徹落實(shí) 暈輪效應(yīng)給評(píng)價(jià)帶來誤差有() A.問題效應(yīng)、掃帚星效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng) B.光環(huán)效應(yīng)、精品效應(yīng)、權(quán)威效應(yīng) C.掃帚星效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、精品效應(yīng) D.掃帚星效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng) 觀察法的不足是觀察的樣本數(shù)量小不易排除()因素的影響。 A.大量 B.偶然 C.必然 D.客觀 調(diào)查法的特點(diǎn)是() A.調(diào)查問題的現(xiàn)實(shí)性、內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實(shí)性 B.內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實(shí)性、方法的靈活性 C.內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實(shí)性 D.調(diào)查問題的現(xiàn)實(shí)性、內(nèi)容的

5、全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實(shí)性、方法的靈活性 傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)只注意統(tǒng)一要求，忽視了為教師提供一定的空間以發(fā)展其()。 A.能力 B.個(gè)性 C.德行 D.專業(yè) 評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性用在()描述。 A.信度 B.測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度 C.效度 D.區(qū)分度 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)觀點(diǎn)認(rèn)為評(píng)價(jià)的根本目的是()。 A.選拔適合教育的學(xué)生 B.創(chuàng)造適合學(xué)生的教育 C.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 D.促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn) 從內(nèi)容和性質(zhì)上分，學(xué)生生活和成長(zhǎng)的環(huán)境可分為()等環(huán)境。 A.精神、輿論、物質(zhì) B.學(xué)習(xí)、精神、輿論 C.輿論、物質(zhì)、生活 D.學(xué)習(xí)、精神、輿論、物質(zhì)、生活 教育

6、評(píng)價(jià)有()等功能。 A.導(dǎo)向 B.監(jiān)控 C.鑒別 D.推廣 E.獎(jiǎng)勵(lì) 按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以將評(píng)價(jià)分為()。 A.形成性評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià) C.絕對(duì)評(píng)價(jià) D.終結(jié)性評(píng)價(jià) E.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持基本原則是：() A.方向性原則、科學(xué)性原則 B.激勵(lì)性原則、發(fā)展性原則 C.可行性原則、實(shí)效性原則 D.專題性原則、實(shí)用性原則 他評(píng)中由知覺定勢(shì)影響帶來的評(píng)價(jià)者的誤差心理有表現(xiàn)是() A.暈輪效應(yīng) B.邏輯誤差 C.情緒效應(yīng) D.投射效應(yīng) 指標(biāo)系統(tǒng)的內(nèi)容由()構(gòu)成。 A.條件指標(biāo) B.設(shè)備指標(biāo) C.成果指標(biāo) D.評(píng)價(jià)指標(biāo) E.

7、過程指標(biāo) 世界教師評(píng)價(jià)改革表現(xiàn)的趨勢(shì)是() A.突出教師在評(píng)價(jià)中的主體地位 B.恰當(dāng)處理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的關(guān)系 C.統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)體化評(píng)價(jià)相結(jié)合 D.加強(qiáng)評(píng)價(jià)中與教師的溝通，促進(jìn)教師對(duì)評(píng)價(jià)的積極參與 學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意義就有() A.自我評(píng)價(jià)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的基本手段 B.自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生完善人格的形成 C.重視自我評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的責(zé)任感 D.有利于學(xué)生的發(fā)展與提高 教育評(píng)價(jià)模式一般具有特征：() A.反映一個(gè)完整的教育評(píng)價(jià)過程 B.只對(duì)某種教育評(píng)價(jià)類型的基本理論與方法做框架性的描述，不是具體的評(píng)價(jià)方案 C.是教育評(píng)價(jià)理論

8、與實(shí)踐的橋梁或中間環(huán)節(jié)，對(duì)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)具有導(dǎo)向和控制等功能 D.確定教育活動(dòng)的一般目標(biāo)和具體目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)是指衡量事物的準(zhǔn)則是對(duì)事物進(jìn)行評(píng)判的具體尺度，是指要求、優(yōu)質(zhì)或完成程度或水平。() A.錯(cuò)誤 B.正確 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指以評(píng)價(jià)對(duì)象以往發(fā)展水平或某一狀況作為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 定性標(biāo)準(zhǔn)，是指以達(dá)到指標(biāo)體系中項(xiàng)目要求的程度或各種規(guī)范化行為的優(yōu)劣程度的而表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，一般用評(píng)語或符號(hào)作標(biāo)度。() A.錯(cuò)誤 B.正確 人性化原則是班級(jí)管理評(píng)價(jià)要以人為中心，評(píng)價(jià)雙方相互理解、平等、雙贏。() A.錯(cuò)誤 B.正確 德育滲透學(xué)科教學(xué)主要

9、是科學(xué)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，但在學(xué)科內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的思想道德教育資源，學(xué)科教學(xué)必須充分挖掘這一資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。() A.錯(cuò)誤 B.正確 邏輯誤差在對(duì)被評(píng)價(jià)者的兩個(gè)沒有必然聯(lián)系的屬性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，由于對(duì)其中一個(gè)屬性的肯定評(píng)價(jià)而導(dǎo)致對(duì)另一個(gè)屬性也是肯定評(píng)價(jià)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 水平變化，而只依教育目的、要求變化而變化，對(duì)于任何被評(píng)對(duì)象都是無條件的。依該標(biāo)準(zhǔn)所確定的評(píng)價(jià)結(jié)果，可以表明被評(píng)對(duì)象達(dá)到目標(biāo)的程度。() A.錯(cuò)誤 B.正確 預(yù)評(píng)價(jià)是組織正式評(píng)價(jià)前被評(píng)價(jià)方的自我評(píng)價(jià)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 實(shí)效性原則是指評(píng)價(jià)要有客觀作用，即有指導(dǎo)實(shí)際、

10、改進(jìn)工作的效用。() A.錯(cuò)誤 B.正確 積分評(píng)語式標(biāo)準(zhǔn)是指將每項(xiàng)末級(jí)指標(biāo)分解為若干因素，按每個(gè)因素在其前一級(jí)指標(biāo)中的重要程度確定一個(gè)滿分值以及各因素分值，每個(gè)被評(píng)對(duì)象在各因素上得分之和便是其評(píng)價(jià)總分。() A.錯(cuò)誤 B.正確 數(shù)量點(diǎn)式標(biāo)準(zhǔn)即以某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)值為標(biāo)準(zhǔn)，判斷評(píng)價(jià)對(duì)象水平高低。() A.錯(cuò)誤 B.正確 教師自我反思是教師在教育方式實(shí)踐中，以自我行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)的“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 參考答案：B 參考答案

11、：C 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：C 參考答案：C 參考答案：B 參考答案：C 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：D 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：C 參考答案：C 參考答案：A 參考答案：ABC 參考答案：BCE 參考答案：ABC 參考答案：ABCD 參考答案：ACE 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABC 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A