第2節(jié) 各種各樣的土壤教案

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1、第2節(jié) 各種各樣的土壤教案2 [ 錄入者:aidelsj |?時間:2008-12-17 09:56:25 | 作者: | 來源: | 瀏覽:27次 ] 課題：第2節(jié) 各種各樣的土壤 課型：新知識課 課時：2 教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小于性能。 2、區(qū)分砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤的土壤質(zhì)地特征。 3、區(qū)分砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤的主要性狀。 4、了解壤土類土壤各種成分的比例。 5、說出壤土類土壤最適于植物生長的主要理由。 重點難點：土壤的類型、土壤的性狀結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的科學(xué)理念 教學(xué)方法：實驗法，講授法，圖表法 教學(xué)

2、用具：課件，實驗器材：兩只漏斗、錐形瓶兩只、燒杯、脫脂棉花、砂粒、粉砂粒、黏粒、水。（砂粒：可在建筑工地的砂堆中提取。粉砂粒：可在農(nóng)林作物生長良好的壤土類土壤中提取。黏土：可在水稻田或制作磚瓦用的泥土中提取。） 課時1 教學(xué)過程： 引入：圖片：寸草不生和植被茂盛的地方的不同圖片 問： 為什么會這樣？ 生答：氣候，水分，陽光，土壤等 師： 土壤是一個非常重要的客觀因素。 圖片：各種不同的土壤 設(shè)問：那么，土壤是否有利于植物的生長是由什么因素決定的呢? 師： 我們先來了解一下土壤。首先我們來看看土壤的結(jié)構(gòu)。 板書：一、土壤的結(jié)構(gòu) 復(fù)習(xí)：請你說說土壤的組成。 生答：土

3、壤是由礦物質(zhì)顆粒、腐殖質(zhì)，水和空氣組成的，組成土壤的主要物質(zhì)是礦物質(zhì)顆粒。 師： 這些成分之間相互影響，并使土壤形成了一定的結(jié)構(gòu)。 板書：主要成份：礦物質(zhì)顆粒 問： 那你知道影響土壤結(jié)構(gòu)最重要的因素是什么嗎？ 生答：礦物質(zhì)顆粒 師： 礦物質(zhì)顆粒較小，土壤的空隙就較小，于是水和空氣也就少。如果土壤中的成分在比例上發(fā)生變化，就會導(dǎo)致土壤結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。土壤主要是由礦物質(zhì)顆粒構(gòu)成（礦物質(zhì)占固體部分的95％），所以礦物質(zhì)的多少就成為影響土壤結(jié)構(gòu)最重要的因素。 板書：影響土壤結(jié)構(gòu)和功能最重要的因素：礦物質(zhì)顆粒的大小 名稱 直徑/毫米 砂粒 2.0-0.02 粉砂粒 0.02-

4、0.002 黏粒 <0.002 表格： 介紹：礦物質(zhì)顆粒有粗有細(xì)，粗的叫砂粒，細(xì)的叫做黏粒，介于兩者之間的叫粉砂粒。 板書：土壤顆粒的分類：大?。荷傲?粉砂粒>黏粒 思考：砂粒、粉砂粒、黏粒分別堆在一起，哪種顆粒之間的空隙大？含水和空氣最多？ 生答：砂粒之間的空隙大，含空氣多，含水少。 師： 含空氣多也就是說通氣性好，含水少也就是保水性不好。不同的土壤含水量的多少不同，滲水的能力也是不同的。那么土壤滲水的多少與通氣性和保水性有什么關(guān)系呢？我們來做個實驗看看。 實驗1：土壤的滲水實驗－－探究土壤滲水的多少與通氣性和保水性的關(guān)系 實驗步驟：1、感覺

5、黏粒與砂粒的顆粒大小。（砂粒的粒感強(qiáng)，黏粒有細(xì)膩感） 2、黏粒和砂粒的滲水實驗：能滲出更多水分的是裝砂粒的A漏斗。 討論：設(shè)想一下粉砂粒的滲水情況，說說它的特性？ 生答：介于砂粒和黏粒之間。 師： 根據(jù)土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分為砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤。 土壤名稱 土壤質(zhì)地 砂土類土壤 砂粒多，黏粒少。土壤顆粒較粗。 黏土類土壤 黏粒、粉砂多。土壤顆粒較細(xì)。 壤土類土壤 砂粒、黏粒、粉砂大致相等。土壤質(zhì)地較均勻。 板書：二、土壤的分類： 砂土類，黏土類，壤土類 思考：1、哪種土壤通氣性能最強(qiáng)？－－砂土類土壤 2、

6、哪種土壤透水性能最強(qiáng)？－－砂土類土壤 3、哪種土壤保水性能最強(qiáng)？－－黏土類土壤 4、哪種土壤通氣性能最差？－－黏土類土壤 學(xué)生總結(jié)： 礦物質(zhì)顆粒類別 堆放時空隙 保 水 性 通 氣 性 砂 粒 最 大 最 差 最 好 粉砂粒 次 之 稍 強(qiáng) 稍 差 黏 粒 最 小 最 好 最 差 小結(jié)： 板書設(shè)計：一、土壤的結(jié)構(gòu) 主要成份：礦物質(zhì)顆粒 影響土壤結(jié)構(gòu)和功能最重要的因素：礦物質(zhì)顆粒的大小 土壤顆粒的分類：大?。荷傲?粉砂粒>黏粒 二、土壤的分類： 砂土類，黏土類，壤土類

7、 課時2 課前練習(xí)：見PPT 引入：植物生長需要哪些條件？ 生答：水，陽光，空氣，無機(jī)鹽 問： 哪些是要由土壤提供的？ 生答：水，空氣，無機(jī)鹽 問： 請你說說什么樣的土壤最適合植物的生長呢？ 生答：通氣性好，保水性好，滲水性弱的 設(shè)問：到底哪種土壤中更附合這種要求呢？ 板書：三、土壤的性狀 實驗2：1、按砂粒：壤土類土壤=20:1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制砂土類土壤；按黏土：壤土類土壤＝5：1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)配制黏土類土壤。 2、加水用手搓一搓，比較哪個土壤能搓成條狀體？ 結(jié)論：黏土類土壤能搓成條狀體。 分析：土壤的黏性差，如砂土類土壤，表示土壤中空隙較大，較疏松，水易滲入流出

8、，通氣性能好，但保水保肥性能差。 土壤黏性很強(qiáng)，如黏土類土壤，表示土壤空隙較小，保水性能好，但通氣性能較差。 板書：黏性差，通氣性好，保水保肥性能差 黏性強(qiáng)，通氣性差，保水保肥性能好 問： 你現(xiàn)在能不能說說最適合植物生長的土壤是怎么樣的嗎？ 生答：最適合植物生長的土壤是黏性適度，通氣透水，保水保肥能力強(qiáng)的土壤。 問： 那么通過以上實驗，你認(rèn)為哪一類土壤更適合植物生長？ 生答：土壤類 實驗：土壤的性狀于植物生長關(guān)系 注意：1、分別種一株大小相近、同一質(zhì)量的植物，放在窗臺上，澆等量的水，不能被雨水淋到－－這些做法的意義是：控制變量、防止干擾因素干擾。

9、 2、選取“生長旺盛”、“能照到陽光”是希望植物能在最適宜的土壤中繼續(xù)旺盛生長。便于讓3株植物在以后的生長中生長狀況出現(xiàn)明顯的差異，保證實驗的成功。 結(jié)論：在壤土類土壤中的植物生長情況最好。 填寫表格： 土壤名稱 性狀 植物長勢及原因 通氣性 滲水性 保水性 保肥性 質(zhì)地 是否宜于耕種 砂土類土壤 強(qiáng) 強(qiáng) 差 差 疏松，不易黏結(jié) 否 不宜植物生長，可能 導(dǎo)致缺水、少肥。 黏土類土壤 差 差 強(qiáng) 強(qiáng) 質(zhì)地黏重，濕時黏，干時硬 否 不宜植物生長，可能 導(dǎo)致缺少空氣。 壤土類土壤 好 好 好 好 不太疏松，也不太黏。 是 適宜

10、植物生長，因它通氣透水、保水保肥。 圖： 壤土類土壤的組成P102 介紹：壤土類土壤是適合大部分植物生長的土壤，這種土壤固體部分（礦物質(zhì)顆粒和腐殖質(zhì)）占土壤總體積的50％，其中有機(jī)質(zhì)占固體部分的1%-5%；水和空氣各占25％。這樣既通氣、透水，又保水，保肥，能為植物的生長提供充足的水分、空氣和有機(jī)質(zhì)。 板書：壤土類土壤各成分的含量（體積百分比） 礦物質(zhì)顆粒：45％――49％ 固體情況（50％）

11、 有機(jī)物：1％----5％ 壤土類土壤 水：25％ 空氣：25％ 問： 你能大致建立其它類土壤模型嗎？ 生答：(1) 砂土粒土壤：固體部分的比例較小，在非固體部分中，空氣比例顯著大于水的比例，水的比例較小。 （2）黏土類土壤：固體部分的比例較大，在非固體部分中，水分比例比空氣比例大，其中空氣的比例大，其中空氣的比例較小。 成分區(qū)別：固體部分：黏土類土壤>壤土類土壤>砂土類土壤 水：黏土類土壤>壤土類土壤>砂土類土壤 空 氣：砂土類土壤>壤土類土壤>黏土類土壤 小結(jié)： 板書設(shè)計：三、土壤的性狀 黏性差，通氣性好，

12、保水保肥性能差 黏性強(qiáng)，通氣性差，保水保肥性能好 壤土類土壤各成分的含量（體積百分比） 礦物質(zhì)顆粒：45％――49％ 固體情況（50％） 有機(jī)物：1％----5％ 壤土類土壤 水：25％ 空氣：25％ 資料： 關(guān)于本節(jié)實驗的說明： 1、實驗1中

13、提取純粹意義上的砂粒、粉砂粒、黏粒是有困難的，只要求它們占有“明顯的主要成分”即可，砂粒可從河邊砂堆中提取，粉砂粒可從壤土類土壤（如花泥、農(nóng)作物生長良好的土壤）中提取，黏?？蓮乃咎锘蛑谱鞔u瓦用的泥中提取，也可以通過研磨來制取。 2、“搓泥土”的實驗是十分有必要讓學(xué)生親手操作一下的，“搓”是對土壤性能親近性的認(rèn)知體驗。通過這種比較，有利于學(xué)生深刻地認(rèn)知它們的關(guān)鍵屬性，同時讓這些概念建立起實質(zhì)性聯(lián)系，從而完成意義學(xué)習(xí)：砂粒、黏粒、粉砂粒大小和性能的比較。 關(guān)于本節(jié)討論題的說明： 1、在實驗的基礎(chǔ)上，本節(jié)的思考題中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從三類土壤的主要成分和三種土壤的顆粒性能上去分析，從中不難得

14、出一些基本結(jié)論。其實所謂的“思考”實際上是要求學(xué)生根據(jù)“結(jié)構(gòu)適應(yīng)功能”這一科學(xué)理念，應(yīng)用“土壤顆粒性能”去解釋三種土壤的基本性狀而已。 例題一、小宇建立了一個砂土類構(gòu)成的體積分?jǐn)?shù)模型，如右圖所示： ⑴你覺得他建立的這個模型合理嗎？試說明理由。 ⑵你能建立一個壤土類土壤構(gòu)成的體積分?jǐn)?shù)模型嗎？并請你根據(jù)自己 創(chuàng)建的模型，對壤土的各部分構(gòu)成的比例進(jìn)行描述。 解析：砂土類土壤的模型形式是多種多樣的：可以是實物模型，也可以 是圖表模型或數(shù)字模型。但是任何模型都應(yīng)體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。在砂 土類土壤中，空氣比例應(yīng)該顯著大于水分比例，即砂土類土壤中的水分 比例應(yīng)該比較小，所以，

15、小宇所建的模型不合理。壤土類土壤是適合大 多數(shù)植物生長的土土壤，這類土壤固體部分（礦物質(zhì)顆粒和有機(jī)物）占 土壤總體積的50%，其中有機(jī)質(zhì)約占固體部分的1%～5%；水和空氣各 占25%左右。這樣的土壤即通氣、透水、又保水、保肥，能為植物生長 提供充足的水分、空氣和有機(jī)物。 例題二、小麗想知道“土壤性狀和植物生長的關(guān)系”。她分別取等體積的砂土類土壤、黏土類土壤、壤土類土壤裝在三只同樣大小的花盆內(nèi)，并分別標(biāo)記為：A、B、C。下表所示是她的實驗方案。 花盆 植物名稱 放置地點 澆水量（ml） 每天澆水次數(shù) A 郁金香 窗臺 200 1 B 小雛菊 窗臺 100

16、2 C 小雛菊 窗臺 200 1 ⑴請指出此設(shè)計方案的不合理之外。 ⑵根據(jù)你修正后的方案，你預(yù)計：種在＿＿＿＿盆中的植物生長情況最好。 解析：在用三類土壤培育植物，觀察“土壤性狀和植物生長的關(guān)系”的實驗中，應(yīng)當(dāng)注意變量控制，防止干擾因素的干擾。因此，在實驗過程中，應(yīng)當(dāng)：“分別種植一株大小相近”、“同一類植物”、“澆等量的水一次”、“放在窗臺上”、“不能被雨水淋到”。這樣做基本上能排除來自于因為植物種類不同、生長起始狀態(tài)不同，所外環(huán)境溫度不同、從環(huán)境中獲取水分量不同，從而使植物生長狀況不同而帶來的干擾，進(jìn)行這樣的變量控制，基本上可以認(rèn)為植物生長狀況的不同是因為土壤的不同性狀而

17、造成的。由此可知：例題中的條件控制在：植物種類、澆水量、澆水次數(shù)上存在著缺陷。此外：在實驗過程中，還應(yīng)當(dāng)注意：選取“生長旺盛”、“能照到陽光”是希望植物能在最適宜的土壤中繼續(xù)旺盛生長。這種旺盛生長的好處在于讓三株植物在以后的生長中生長狀況出現(xiàn)明顯的差異，便于觀察、比較。 本節(jié)教學(xué)的建議： 1、對學(xué)生進(jìn)行“控制變量”的科學(xué)思想的培養(yǎng)，本節(jié)中的“分別種一株大小相近、同一種類的植物”、“放在窗臺上”、“澆等量的水”、“不能被雨水淋到”都有控制變量、防止干擾因素干擾的意義。課堂補(bǔ)充的思考題，是對別人實驗方案的分析，從中找出不合理的設(shè)計，使學(xué)生對“控制變量”的實驗設(shè)計思想有更深的體驗