部編版四下《文言文二則》教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 ????????????????? 課題 文言文二則? 課型 講讀課文? 授課 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1. 認(rèn)讀“恭 勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊 螢”等9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀 恭勤不倦 博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。 2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 　　 3.正確、流利地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)?！　? 4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。 　　 5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。　 教學(xué) 難點(diǎn)

2、 能參考注釋讀懂每句話的意思。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊 螢”等7個(gè)字。 2. 結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。 3. 探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、談話交流，導(dǎo)入課題。 1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。 古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代

3、車(chē)胤，因?yàn)榧邑殻瑳](méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。 2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀） 學(xué)生齊讀課題。 3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。 4.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。 另外，《鑿壁偷光》和《囊螢夜讀》這兩則文言文表現(xiàn)的是同一個(gè)主題：熱愛(ài)讀書(shū)。由《鑿壁偷光》的故事導(dǎo)入，引入新課的學(xué)習(xí)。 新課 教學(xué) （??）分鐘 二、讀通讀順，感知

4、課文。 1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字： 囊、螢、恭、勤、博、貧、焉 2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 （1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤 貧 焉”，后鼻音“囊 螢 恭”。 （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo)“囊 勤 焉”。 “囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。 “勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。 “焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫(xiě)得扁一些。 3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。 4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味

5、。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。 5.學(xué)生再次自由朗讀課文。 6.點(diǎn)名讀，齊讀。 三、理解文本，探究交流。 1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？ 先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思： 囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。 胤恭勤不倦：晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。 練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄? 以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。 2.從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫(xiě)車(chē)胤動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車(chē)胤什么品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊

6、（用白絹?zhàn)觯薄ｎA(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝?，我體會(huì)到車(chē)胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。 3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。 4.預(yù)設(shè)交流 (1)我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。 （板書(shū)：車(chē)胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦） (2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。 （板書(shū)：囊螢夜讀 夜以繼日）

7、5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。 （1）我覺(jué)得車(chē)胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。 （2）我讀懂了車(chē)胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車(chē)胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。 （3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。 ? 讀課文，感知課文。這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如果能把課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，對(duì)課文內(nèi)容就有了一定的了解。 理解文本，探究交流。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)故事有更深入的理解。 課堂小結(jié)及拓展延伸 （??）分鐘

8、 四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文 1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受。然后交流。） 2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。） 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給下列生字補(bǔ)充讀音。 g ín y 恭 勤 焉 二、照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 例：胤恭勤不倦（疲倦）。 1. 囊螢夜讀（ ） 2.夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)。（ ） 3.以夜繼日焉（ ）

9、 三、用自己的話寫(xiě)出下列句子的意思。 夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。 四、學(xué)習(xí)了本文后，你明白了什么道理？ 【答案】 一、ōng q ān 二、1.囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用，意思

10、是“用袋子裝”。 2.練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄? 3.以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。 三、 夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇樱b幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。 四、我讀懂了車(chē)胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車(chē)胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會(huì)寫(xiě)“逢 卒”2個(gè)字。 2.結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)

11、計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　 1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛(ài)讀書(shū)”的一段佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。（板書(shū)課題：鐵杵成針）齊讀課題。 　　 2.釋題：“鐵杵”是什么意思？“鐵杵成針”又是什么意思呢？(“鐵杵”，是“用來(lái)舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。 李太白就是唐代詩(shī)人李白，字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”， “謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方

12、，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。 李白有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。 3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并出示： （1）是誰(shuí)把鐵棒磨成針？ （2） 為什么把鐵棒磨成針？ （3） 這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 　　 4.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講《鐵杵成針》這個(gè)故事？ 　　 ? 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、初讀課文，讀通句子 　　 1.初讀課文

13、，學(xué)習(xí)字詞。 自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 （1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。 （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)“逢 卒”。 “逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)辶上面的部分。:辶?xí)鴮?xiě)順序：點(diǎn) 橫折折撇 捺。 “卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。 2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。 　　 3.讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，可以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。 　　 4.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)

14、生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀) 　　 5.同桌互讀課文，互相正誤。 　　 6.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。 　　 三、精讀課文，理解文意 　　 1.學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。 　　 2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學(xué)校去的意思。 3.學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。 　　 4.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。 出示課文大

15、意： 磨針溪，坐落在象耳山下。傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒，問(wèn)她在干什么，老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動(dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)?！? （板書(shū)：李太白放棄學(xué)業(yè) 老婆婆鐵杵成針） 　　 四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí) 　　 1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。 (要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？) 2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？ (讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。) （板書(shū)：不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功）

16、 3.“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？ （1）只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。 （2）一個(gè)人，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績(jī)。 （3）目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。 （4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。 （5）要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？ （6）無(wú)論做什么事請(qǐng)，只要有恒心，就一定會(huì)成功，因?yàn)楣し虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請(qǐng)牢記：世界上沒(méi)有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。 ? 初讀課文環(huán)節(jié)要求學(xué)生把

17、課文讀通讀順并且讀出節(jié)奏，實(shí)際上讀的過(guò)程就是理解的過(guò)程，學(xué)生在一遍一遍的朗讀中，對(duì)文章的理解也在逐步加深。這一環(huán)節(jié)對(duì)文言文的教學(xué)顯得尤為重要。 學(xué)生思考后回答問(wèn)題，教師抓住機(jī)會(huì)點(diǎn)撥指導(dǎo)，再提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，隨著學(xué)生思考問(wèn)題的深度不斷增加，文章要說(shuō)明的道理自然顯現(xiàn)，可謂水到渠成。 課堂小結(jié)及拓展延伸 （??）分鐘 五、復(fù)述故事，背誦課文 　　 1.同桌互相講故事。 　　 2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。

18、 板書(shū) 內(nèi)容 囊螢夜讀 車(chē)胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦 囊螢夜讀 夜以繼日 鐵杵成針 李太白放棄學(xué)業(yè) 老婆婆鐵杵成針 不輕言放棄，堅(jiān)持就會(huì)成功 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給句子中紅色字注音。 1.家貧（）不常得油。 2.世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄（）去。 二、用自己的話寫(xiě)出下列句子的意思。 1.太白感其意，還卒業(yè)。 2.世傳李太白

19、讀書(shū)山中，未成，棄去。 三、《鐵杵成針》這則文言文告訴我們一個(gè)什么道理？ 【答案】 一、1.貧：貧窮 2.棄：放棄 二、1.李白被老婆婆的意志力所感動(dòng)，回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。 2.傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。 三、不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會(huì)成功。 教學(xué)反思 這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的

20、古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。 成功之處： 1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確地?cái)嗑?，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。 2.在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題： 充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。 3.在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。 不足之處： 應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。 專心---專注---專業(yè)