《漢語(yǔ)拼音13》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 參評(píng)教研成果 課 題：13 ang eng ing ong 姓 名：白美華 單 位：伊敏河鎮(zhèn)第一小學(xué) 職 務(wù)：教師 職 稱：小教高級(jí) 聯(lián)系地址：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市鄂溫克旗伊敏河鎮(zhèn)第一小學(xué) 聯(lián)系電話：13848076321 郵 編：021130 參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 13 ang eng ing ong 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與 ang、eng、ing、ong 組

2、成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) ang、ing 的發(fā)音 和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間 2013年9月27日 教學(xué)方法 1、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)2、主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以生為本，因?qū)W而教。 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片及相關(guān)的課件。 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、直接導(dǎo)入新課 1．漢語(yǔ)拼音王國(guó)里住著很多大家族，今天我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)家族中的復(fù)韻母了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)漢

3、語(yǔ)拼音的13課。 2、板書課題。 二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 1、復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母。（過渡語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母之前，讓我們先來(lái)跟學(xué)過的復(fù)韻母見見面吧！） （1）齊讀復(fù)韻母。 （2）提示“er”是特殊韻母，an en in un ün是前鼻韻母。 2、復(fù)習(xí)學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。（過渡語(yǔ)：讓我們?cè)俸蛯W(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)見見面吧。） （1）指名讀一遍。 （2）齊讀一遍。 3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的音節(jié)。（過渡語(yǔ)：秋天到了，聽說(shuō)我們學(xué)校要召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們有誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有項(xiàng)目——指名回答。拼音王國(guó)里也要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，瞧，音節(jié)們已經(jīng)在綠草坪上做熱身運(yùn)動(dòng)了，我們?nèi)タ纯炊加姓l(shuí)。） （1）指名領(lǐng)讀音節(jié)詞。

4、（2）用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、認(rèn)讀“ang、eng、ing、ong ”和整體認(rèn)讀音節(jié) ying，并練習(xí)練習(xí)拼讀相關(guān)音節(jié)。 （一）ang的學(xué)習(xí) 1、識(shí)記“ang”。（ 過渡語(yǔ)：拼音們的熱身運(yùn)動(dòng)做完了，現(xiàn)在拼音王國(guó)的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始了，首先進(jìn)行的項(xiàng)目是立定跳遠(yuǎn)，在這項(xiàng)比賽中，a獲得了第一名，ng獲得了二三名，他們按獲獎(jiǎng)順序站好了，山羊伯伯來(lái)給他們頒獎(jiǎng)了，同時(shí)還規(guī)定從此以后他們?nèi)齻€(gè)就成為一個(gè)小組合了，并安排他們成為復(fù)韻母家族中的一員。） 2、在“yang”的拼讀過程中就有“ang”的發(fā)音，你能試著拼拼“yang”琢磨琢磨這個(gè)新的復(fù)韻母應(yīng)該讀什么嗎？（指名回答。） 3、教師教

5、發(fā)音方法，并領(lǐng)讀三遍，然后開火車請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。 4、開火車讓學(xué)生讀“ang”的四聲調(diào)。（過渡語(yǔ)：加上聲調(diào)帽子你還會(huì)讀嗎？火車?yán)^續(xù)開。） 5、練習(xí)拼讀聲母zh和sh與“ang”組成的音節(jié)。（過渡語(yǔ)：聲母zh和sh看“ang”成了復(fù)韻母中的一員，前來(lái)祝賀，與他們熱烈地?fù)肀В麄兘M成了音節(jié)，讓我們來(lái)讀一讀吧。） 6、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)的三個(gè)聲調(diào)。（過渡語(yǔ)：小“u”見他們這樣開心，非要拉著zh、sh和ang的手一起玩丟手絹。瞧他們也組成了三拼音節(jié)，我們回憶一下，三拼音節(jié)的拼讀要注意什么？聲輕介快韻母響。） 7、組詞、說(shuō)話練習(xí)。（誰(shuí)能用“shuǎng”的音組個(gè)詞，能用“涼爽”說(shuō)一句話嗎？） （二）

6、eng的學(xué)習(xí) 1、識(shí)記“eng”。（ 過渡語(yǔ)：拼音王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上第二個(gè)開展的比賽項(xiàng)目是：60米計(jì)算跑，e、n、g、參加了這項(xiàng)比賽。由于小e平時(shí)上課時(shí)認(rèn)真聽講，回家還勤于練習(xí)，所以它算得可快了，就得了第一名，這回聲母n、g又得了二三名。他們站在一起拍照片，大家就讓他們組成一個(gè)新組合，并發(fā)給他們一盞燈作為獎(jiǎng)品，在燈的拼讀過程中就有這個(gè)新組合的名稱，結(jié)合老師剛才教你的“ang”的讀法，你試著讀一讀，這個(gè)新組合應(yīng)該叫什么呢？）老師教讀發(fā)音方法。 2、練讀“eng”的四聲調(diào)。（過渡語(yǔ)：拼音王國(guó)里的體育委員會(huì)決定了，以后eng也是復(fù)韻母家族中的一員了?，F(xiàn)在他們也帶上了聲調(diào)帽子，我們一起來(lái)讀一讀吧。）—

7、—齊讀。 3、練讀b、m、g、h與“eng”組成的音節(jié)。（過渡語(yǔ)：看到“eng”得獎(jiǎng)了，看誰(shuí)來(lái)獻(xiàn)花了？b、m、g、h，他們獻(xiàn)完花還和“eng”照了很多照片，我們來(lái)讀讀這些音節(jié)吧。） 4、練讀帶拼音句子，鞏固認(rèn)讀，提高學(xué)生的拼讀能力。（過渡語(yǔ)：當(dāng)“ang”“eng”不但成為復(fù)試韻母還獲得了好成績(jī)后，大會(huì)主席臺(tái)上的電子屏幕上就出現(xiàn)了這樣一句話，快讀讀寫的是什么吧） （三）ing 和ying的學(xué)習(xí) 1、認(rèn)讀“ing”。（拼音王國(guó)中進(jìn)行的第三項(xiàng)比賽是著裝，就是看誰(shuí)的衣服穿得快，小“i”平時(shí)吃飯就不挑食，營(yíng)養(yǎng)均衡長(zhǎng)得苗條，穿起衣服來(lái)也快，結(jié)果在比賽中“i”得了第一名，ng又得了二三名，大賽組委會(huì)

8、又宣布，他們?nèi)齻€(gè)也成為一個(gè)新組合，并讓他們加入復(fù)韻母家族。你看看這幅圖看能不能猜出這個(gè)組合叫什么？）老師教讀發(fā)音方法。 2、練讀“ing”的四聲調(diào)。 3、引入整體認(rèn)讀音節(jié)——ying.（聲母大y見弟弟小i都有組合了，他說(shuō)，我不想和弟弟分開，大賽組委會(huì)見它這樣愛親人，就規(guī)定讓大y和ing組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，名字也讀——） 4、認(rèn)讀ying的四聲調(diào)。 5、練讀音節(jié)詞。（老師把剛才新認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母“ing”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”藏在了這些音節(jié)詞中，你能讀準(zhǔn)確嗎？）學(xué)生先自由練讀，再指名讀。 （四）ong的學(xué)習(xí)。 1、認(rèn)讀“ong”。（過渡語(yǔ)：拼音王國(guó)的最后一項(xiàng)比賽是60米接力跑，ng

9、又參加了，在前三項(xiàng)比賽中都沒得第一，這次他們要奮力一搏呀！單韻母“0”也參加了接力跑，三個(gè)組的最后一棒分別是ong，由于0長(zhǎng)得圓，滾的快，結(jié)果得了第一名，ng又得了二三名。他們也形成了一個(gè)組合，被復(fù)韻母家族請(qǐng)去了。現(xiàn)在你能用以前學(xué)過的拼讀方法，和同桌、或前后桌討論一下，這個(gè)復(fù)韻母應(yīng)該怎么讀嗎？）教師指導(dǎo)讀“ong”。 2、讀“ong”的四聲調(diào)。 3、接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)音節(jié)拼讀的對(duì)抗賽,我們用開火車的方式來(lái)讀下面的音節(jié)，看哪個(gè)小組用的時(shí)間少。請(qǐng)小鬧鐘來(lái)記時(shí)，現(xiàn)在快練習(xí)拼一拼。（學(xué)生先自由練習(xí)，再開火車讀。）四、課間操 內(nèi)容：yǎng仰起頭， gōng弓弓腰， shēng伸伸臂

10、 huàng 晃一晃， yóu yǒng游游泳。 五、指導(dǎo)書寫復(fù)韻母及音節(jié)。 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察“ang”的組成，并口述書寫時(shí)注意什么。 2、教師范寫指導(dǎo)，并復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)位置，學(xué)生書空練寫“ang”的四聲調(diào)。 3、以此方法指導(dǎo)書寫“eng、ing、ying、ong” 4、觀察音節(jié)“tài yáng”說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（字母之間的距離要近，音節(jié)之間留空?？匆粋€(gè)音節(jié)寫一個(gè)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)。） 5、教師范寫指導(dǎo)音節(jié)詞“tài yáng”的書寫。 六、復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。 2、復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母。 3、復(fù)習(xí)學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。 讓拼

11、音與孩子多見面，在多見面中得以鞏固。 運(yùn)用學(xué)生表演、觀看動(dòng)畫、聯(lián)系實(shí)際等方法幫助學(xué)生了解詞義，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力。 用生動(dòng)且與生活相關(guān)的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 從四聲調(diào)到音節(jié)的拼讀再到讀三拼音節(jié)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí) 利用故事中的情節(jié)教育學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽課、并刻苦學(xué)習(xí)，這也是組織課堂紀(jì)律的法寶 讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)新知識(shí) 利用故事情節(jié)吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，在故事中進(jìn)行不挑食的思想教育。 以往多個(gè)拼音的認(rèn)識(shí)都是借助圖畫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，做到舉一反三。 故事中有幫助學(xué)生記憶第一字母的情節(jié)，有利用學(xué)生進(jìn)行區(qū)分 出示小鬧鐘激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)快速拼讀的能力 指導(dǎo)書寫其間可展示學(xué)生作品，隨機(jī)進(jìn)行二次指導(dǎo) 如果時(shí)間允許可在課堂上背記。 ying angeng ing ong ang ong ing eng 漢語(yǔ)拼音13 整體認(rèn) 讀音節(jié) tài yáng 板 書 設(shè) 計(jì)