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1、《溫暖的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過聽與教，讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，從中感受歌曲意境。
2、能力目標(biāo)：通過各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國(guó)和家的美好，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情緒，體會(huì)到家的溫暖，使他們懂得要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛祖國(guó)的好孩子。
教學(xué)用具：CAI課件、電腦、電子琴、教學(xué)圖畫、節(jié)奏譜、各種小動(dòng)物頭飾若干、詞語(yǔ)卡片、音符卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過生日》，從生日的歌聲中轉(zhuǎn)入“溫暖的家”的主題，請(qǐng)同學(xué)們議一議，最愛你的人是誰(shuí)啊？（播放《溫暖的家》伴奏作為背景音樂）
二、
2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲
1.聽歌曲兩次
播放《溫暖的家》錄音，請(qǐng)同學(xué)們說說歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容？
出示曲譜，再次播放歌曲《溫暖的家》。
2.有節(jié)奏的帶讀歌詞
為了解決一年級(jí)同學(xué)不認(rèn)識(shí)歌詞的問題，老師用響板伴奏有節(jié)奏的帶讀歌詞兩到三次，同時(shí)也可以讓學(xué)生更了解歌曲，了解歌曲的節(jié)奏。第二樂句的節(jié)奏比較密集，應(yīng)該重點(diǎn)解決，多帶兩遍。
3.帶唱歌曲
4．檢查教唱效果，解決重點(diǎn)難點(diǎn)
問：同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱了??？我們來試一試？
然后挑出學(xué)生唱的不是很好的地方重點(diǎn)再教，這里有兩個(gè)地方。
A、“最愛我的人是爸爸媽媽”，可以讓他們把嘴巴張開一點(diǎn)，笑起來，身體挺起來就可以唱上去了。
B、“給我一個(gè)溫
3、暖的家，給我一個(gè)溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律線條來幫助學(xué)生記憶和歌唱
5、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲
師：每個(gè)人都有一個(gè)家，說到家，特別是溫暖的家的時(shí)候。我們都特別容易想起和爸爸媽媽在一起的快樂時(shí)光。今天老師借來了一些同學(xué)的照片，讓我們大家一起來分享他們家庭的溫馨……。這些照片都記錄著我們的幸福時(shí)光，就如同學(xué)們所說的：溫暖、幸福、開心，是我們當(dāng)時(shí)心情的寫照。在這里想問問同學(xué)，我們應(yīng)該用怎樣的感情、怎樣的聲音來演唱這首《溫暖的家》呢？
6.做音樂接龍游戲
先老師唱一句學(xué)生唱一句，再換過來學(xué)生唱一句老師接一句
然后
4、可以分小組、分男生女生做接龍游戲。
三、教學(xué)拓展
1.提問“爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？”“你們平時(shí)在家都為爸爸媽媽做過些什么事情？”“來，做個(gè)動(dòng)作來
看看?！薄白屛覀?cè)谝魳分衼碜鱿赐搿叩?、抹桌子、捶背的?dòng)作，讓老師現(xiàn)在也來享受一下家長(zhǎng)的待遇，你們來給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當(dāng)作你們的爸爸媽媽?！睆男￠_始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
2.通過改唱歌詞“最愛你的人是誰(shuí)呀？最愛我的人是各位老師。教我知識(shí)疼愛我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家。你最愛的人是誰(shuí)呀？我最愛的人是各位老師，教我知識(shí)疼愛我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家?！卑褜W(xué)生從愛小家引導(dǎo)到愛大家上。最后還可以請(qǐng)他們班主任上來，讓他們有感情的唱給班主任聽。
四、教師小結(jié)
今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了歌曲《溫暖的家》，同學(xué)們都能用溫暖的聲音演唱歌曲。“最愛我的人是爸爸媽媽”，老師很高興同學(xué)們?cè)诩依锬軒桶謰屪鲂┦虑椋Ｍ瑢W(xué)們繼續(xù)繼續(xù)加油，幫爸媽多做點(diǎn)力所能及的事。同時(shí)老師也希望我們一年（2）班甚至是我們蘿峰小學(xué)的所有同學(xué)能真正相處成一家人，在以后的學(xué)習(xí)過程中和和睦睦，互幫互助。
《溫暖的家》
