《山川秀美》教學設計

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1、歷史與社會七年級下 第五單元 第二課 山川秀美 一、【課標解讀】： 課標：1-2-5 描述中國自然環(huán)境和人文環(huán)境的總體面貌，了解其基本特征。 解讀：自然環(huán)境特征，包括地勢地形、土壤植被、主要氣候類型、主要河流等。 二、【教材簡析】： 1．教材編寫特點及意圖： 運用多種形式的地圖，描述我國地形和地勢的特點，分析其與人們生產(chǎn)生活之間的關系。 2．教材結構體系： 教材緊密結合社會實際和學生日常生活，先通過豐富的圖文資料，呈現(xiàn)我國自然環(huán)境的特點，展示這些特點對人們生產(chǎn)、生活的影響。 復雜多樣的地形不僅說明了我國地形種類齊全、山區(qū)面積

2、廣大、地勢呈三級階梯的地形特點，還分析了山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢。 三．【教學目標】 （一）知識和技能目標： 1.知道五種基本地形及我國主要的地形單元； 2.知道山區(qū)的含義和地勢的概念；3.知道我國的地勢高低起伏大致狀況； （二）過程與方法目標： 1.運用地圖了解我們的五種基本地形和地勢高低起伏狀況； 2.運用地圖及相關資料，概括出我國自然環(huán)境的總體特征； 3.結合具體實例，分析地形對社會經(jīng)濟生產(chǎn)以及人們日常生活的影響。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標： 1.從自己生活的地區(qū)，了解自己家鄉(xiāng)的地形及其主要特點，以及這種地形對人們生產(chǎn)和生活的影響。 2幫助學生樹立因地制

3、宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，增進對家鄉(xiāng)的關注和熱愛之情。 3.培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習慣； 四、【教學重點與難點】 重點：1.我國地形地勢特點及其影響；2.培養(yǎng)學生的讀圖能力和地理觀念。 難點 1.結合具體實例，分析我國的地形地勢對人們生產(chǎn)、生活的影響，從而樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念； 2.通過對學生的讀圖指導，培養(yǎng)學生的讀圖能力和正確的地理觀念。 五．【教學方法】情景教學法、分組討論法、合作探究法。 六．【教學流程】 新課導入 師述：請同學們仔細觀察下面將要出示的幾張圖片，并一一說出這些圖片分別反映了哪種地形？ 多媒體打出圖片（平原、高原、山脈、盆地、丘陵） 師述：

4、這就是我們前面學過的世界五種基本地形。那在我國能找到這些類型嗎？今天，我將帶同學們去感受一下中國的地形特點。 出示課題： 復雜多樣的地形 【新課教學】 一．復雜多樣的地形 1.出示：《中國地形圖》，即教材圖3—12，對學生進行讀圖指導：讀圖先看圖形的標題——圖3—12 中國的地形，表示這幅圖描繪的是中國的地形圖。然后再讀圖例，每種不同的圖例各表示什么信息，再根據(jù)圖例觀察注記，并從圖中獲取有效信息。 2.活動：火眼金睛 活動任務：請同學們讀教材圖3—12，完成歷史與社會圖冊60頁的填圖題。 活動要求：兩人為一小組，一人從教材圖3—12中找出地形單元，另一人填寫圖

5、冊，合作完成。 合作完成后，教師請學生匯報活動結果，并在投影儀上動態(tài)展示活動結果。 按照山脈的走向分，請同學們指出主要東西走向、南北走向、和弧形山脈的名稱？ 【總結】 天山山脈、陰山山脈 東西走向 昆侖山脈、秦嶺 南嶺 大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山 南北走向 長白山脈、武夷山脈 臺灣山脈 弧形山脈：喜馬拉雅山脈 山脈是地形的骨架，那么在山脈與山脈之間又鑲嵌著其他的地形單元，有哪些呢？教師

6、可舉準噶爾盆地的例子，引導學生回答四大盆地、四大高原、三大平原以及丘陵與山脈之間的關系，教師可在投影儀上動態(tài)展示。 總結并提問：可見，我國山脈眾多，又有四大高原、盆地，還有三大平原及丘陵，這說明了我國地形的什么特點？（引導學生回答，我國的地形復雜多樣） 過渡：不同地形下人們的生活、生產(chǎn)狀況又是如何呢？就讓我們一同去看看。請大家先看兩張圖片。 3.出示圖片（內蒙古高原、長江中下游平原） 提問：這兩張圖片分別反映了什么地形？ 這兩種不同地形下人們的生產(chǎn)和生活有什么不同？（學生發(fā)言） 歸納：①地勢較低、地形平坦的平原，種植業(yè)比較發(fā)達； ②地勢較高的高原地區(qū)，畜牧業(yè)比較發(fā)達。 由此可見

7、，地形在一定程度上會影響人們的生產(chǎn)和生活。 提問：從上面地形對人們生產(chǎn)和生活的影響，給我們什么啟示？ 歸納：我們要樹立因地制宜的意識。 過渡：從上面的圖片中我們已經(jīng)學習到不同的地形差異顯著，而且在一定程度上影響著人們的生產(chǎn)和生活。那么，在同一地形中，它們又是怎樣的關系呢？我們先來欣賞幾幅圖片，來猜一猜這些圖片都是我國的哪些地形單元。 4。出示圖片（青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原） 請學生說出對應圖片的名稱。 教師引導學生得出：在每一種地形內部，景觀也存在著很大差異，這也加劇了我國地形的復雜程度。 過渡：我國擁有的這幾種地形，其面積差是很大的，你們知道其中所占比重最大的是

8、哪種地形？最小的又是哪種？ 出示：《中國各類地形面積比例示意圖》。指導學生讀圓餅圖。先讀圖形標題，再讀注記。 二．山區(qū)面積廣大 1.師述：我們常把山地、丘陵和崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)，請同學們計算一下我國山區(qū)所占的面積。大約占全國總面積的2/3。這又說明了我國地形的什么特點呢？ 歸納：我國是一個山區(qū)面積廣大的國家。 過渡：浙江省南部地區(qū)地形也以山區(qū)為主，因此山區(qū)的發(fā)展于否會直接影響浙江省經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高。所以，要請你們?yōu)槲沂∧喜康貐^(qū)的經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策。 2.活動：出謀劃策 說說山區(qū)開發(fā)利用有哪些有利條件和不利因素？ 歸納：從同學們的回答中可知山區(qū)有利也有弊：利——

9、有豐富的資源、發(fā)展?jié)摿Υ?；弊——地形復雜，交通不便，條件艱苦。 開發(fā)山區(qū)時，應盡量發(fā)揮其優(yōu)勢。山區(qū)雖然交通不便，但隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，這種劣勢會逐漸改善，山區(qū)發(fā)展的潛力是無限的。要因地制宜的開發(fā)，這樣我省的經(jīng)濟才能得到更好的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，才能構建和諧社會。 承轉：前面我們學習了我國地形的特點，接下來再讓我們一起探討我國地勢的特點。 三．我國地勢西高東低，呈階梯狀分布 再次出示《中國地形圖》，對學生進行讀圖指導。 提問：我們說地圖有三要素，這是地圖的哪一要素呢？（圖例） 圖例是我們從地圖上獲取信息的重要手段。 從這一圖例中，你可以從中獲取什么信息呢？ （

10、引導學生分析出我國地勢西高東低。） 這幅地形圖中從顏色相近來看可以大致分幾部分？你能不能嘗試著把各部分的界限用筆勾勒出來。（引導學生分析出我國地勢呈三級階梯狀。） 之前我們說到山脈是地形的骨架，現(xiàn)在我們也發(fā)現(xiàn)一些山脈構成了我們階梯的分界線?？纯幢本?2°緯線自東向西穿越我國的地形類型有哪些？ 總結：我們國家地形多樣，陸地五種地形都有分布，第一級階梯的平均海拔超過了4000米，主體是有世界屋脊之稱的“青藏高原”，同時還包括了柴達木盆地；第二級階梯的平均海拔在1000-2000米之間，是盆地和高原的天下；第三級階梯的海拔在500米以下，主要分布著海拔較低的平原和丘陵。 這種西高東低的地勢特

11、征對我國有哪些影響？ 出示詩詞: 虞美人　李煜（南北朝） 　　問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 ? 念奴嬌 赤壁懷古 　蘇軾（北宋） 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。 提問：從詩詞中，我們會發(fā)現(xiàn)古人描述我國江河都是東流東去的，哪位同學來解釋一下我國江河東流的原因？ 拓展：那么你還知道這種西高東低的地勢特征對我國還有哪些影響？（可從經(jīng)濟發(fā)達程度、人口密度等思考） 教師評價：對學生回答給予評價。 【課堂小結】 今天，我們學習了我國地形和地勢特點，請哪位同學來總結一下。 地形特點：地形復雜多樣，山區(qū)面積廣大 地勢特點：地勢西高東低，呈三級階梯狀 【作業(yè)鞏固

12、與練習】 1.我國第二級階梯的主要地形單元是_____________和_____________。 2.下列盆地，位于我國地勢第一級階梯的是 （　　　） A.準噶爾盆地　　B.塔里木盆地　　C.柴達木盆地　　D.四川盆地 3.將下列地名與其美稱連接起來。 四川盆地 世界屋脊 長江三角洲 魚米之鄉(xiāng) 青藏高原 祖國寶島 臺灣島 天府之國 4. 下列對山區(qū)的認識，你認為正確的是（　　?。? A.山區(qū)條件太艱苦，特別是交通不便，所以無法開發(fā)建設 B.山區(qū)雖然資源豐富，但經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢，所以我們要合理地開發(fā)建設山區(qū) C.山區(qū)有茂密的樹林，清澈的泉水，是旅游的好地方，所以不用再開發(fā)建設了 D.以上說法都不正確