《走進(jìn)青春》的教案教學(xué)設(shè)計(jì)_模板

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1、走進(jìn)青春的教案教學(xué)設(shè)計(jì) 模板走進(jìn)青春的教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中， 也隨之進(jìn)入了人生的一個(gè)重要階段一一青春期。因?yàn)榍啻浩谑且粋€(gè)人由童年相成年過(guò)渡的一個(gè)必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，只有經(jīng)過(guò)青春期，才能使自己從童年過(guò)渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒?，從家庭走向社?huì)，最終成為一個(gè)成熟的人、 社會(huì)的人。學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的 心理發(fā)展卻還沒(méi)有達(dá)到成熟， 他們還不能對(duì)自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如，這就必然引起這個(gè)階段孩子的心理矛盾，因此，面對(duì)學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問(wèn)題，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)的方法是十分重要的。教學(xué)

2、重點(diǎn)：1 1、認(rèn)識(shí)青春期的變化是正?，F(xiàn)象。2 2、理解處理好青春期矛盾的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1 1、認(rèn)識(shí)到由于青春期的到來(lái)而產(chǎn)生的生理變化，及由這些變化可能帶來(lái)的 煩惱。能正確認(rèn)識(shí)這些變化，從容面對(duì)。2 2、身心發(fā)展不可分離，心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起，所以要認(rèn)識(shí)到這些 心理特征，并掌握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理的方法，使成長(zhǎng)沒(méi)有煩惱。新課教學(xué)：一、 煩惱知多少小文：為什么班級(jí)中的男同學(xué)都長(zhǎng)高了，聲音也變得粗粗的， 而我卻仍是老樣子， 我該怎么辦？小波：不知從什么時(shí)候起，我的臉上長(zhǎng)了一些小痘痘，有的同學(xué)臉上卻沒(méi)有，這是為什么？小濤：我越來(lái)越不想和父母說(shuō)話(huà)了，他們太嘮叨了，還把我當(dāng)三歲的孩子，什么事

3、情都要顧問(wèn)，弄得我很不自在。是父母變了，還是我變了，我該怎么辦？小李：我的身上有體味，同學(xué)們都不喜歡和我玩，我該怎么辦？.二、 煩惱哪里來(lái)1 1 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)小小少年師：小小少年 隨著年歲由小變大”，為什么 他的煩惱增加了 ”？因?yàn)檫M(jìn)入青春期以后，同學(xué)們要在短短幾年內(nèi)完成從童年到青少年的重要過(guò)渡，生理上和心理上都會(huì)發(fā)生很大的變化，使人產(chǎn)生不適應(yīng)，于是就有了以上一些煩惱。2 2、什么是青春期師：下面，老師要給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問(wèn)卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不 寫(xiě)姓名。對(duì)于問(wèn)題的回答，同學(xué)們可以用是”、不是”或 不知道”的方式作為答案。給大家3 3 分鐘時(shí)間。問(wèn)卷調(diào)查：你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)

4、生了一些變化，請(qǐng)?jiān)囍卮鹣铝袉?wèn)題：男孩：1 1、你是幾歲時(shí)身高開(kāi)始突增的？2 2、你出現(xiàn)喉結(jié)了么？3 3、你長(zhǎng)痘痘了嗎？4 4、 你有沒(méi)有出現(xiàn)遺精（回答有”或 沒(méi)有”）5 5、你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了？6 6、你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？7 7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？女孩：1 1、你是幾歲時(shí)身高開(kāi)始突增的？2 2、 你的乳房開(kāi)始發(fā)育了嗎？（回答是”或 不是”3 3、你長(zhǎng)痘痘了嗎？4 4、你有沒(méi)有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己么？5 5、你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了？6 6、你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？

5、7 7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？（教師發(fā)卷，收卷。）師：通過(guò)剛才的回答，你認(rèn)為自己是不是完全地了解自己？生：不是。師：我們要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正地了解自己，從而促進(jìn)我們身心健康地發(fā)展。青春期一般指 10-1910-19 歲，它是人生發(fā)展的又一階段，是從性不成熟、不能生育的兒童 期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。三、青春期身理和心理的變化1 1、青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，（2 2 分鐘）并提問(wèn)找出青春期的三個(gè)變化。生：青春期身體變化的三個(gè)方面：（1 1）、身體外型的變化；（2 2）、身體內(nèi)部器官的完善；（3 3）、性機(jī)能的成熟

6、。青春期飲食提醒青少年日常飲食應(yīng)多樣化，以提供充足、全面、均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。青春 期飲食應(yīng)注意：a.a. 多吃谷類(lèi)、供給充足的能量b.b. 保證魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類(lèi)和蔬菜、水果的攝入c.c. 避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食，少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣d.d. 養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣e.e. 參加體力活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉f f .青春期學(xué)業(yè)繁重，應(yīng)注意學(xué)習(xí)緊張期間，如考試時(shí)的營(yíng)養(yǎng)和飲食安排2 2、青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)：（1 1）、智力逐步發(fā)展到高峰期（2 2）、自我意思迅速發(fā)展，成人感強(qiáng)烈（3 3）、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性（4 4）、性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)青春

7、期的心理最大的特點(diǎn)是什么？你有這樣的體驗(yàn)嗎？獨(dú)立性和依賴(lài)性的矛盾成人感與幼稚感的矛盾青春期的心理矛盾 開(kāi)放性與封閉性的矛盾渴求感與壓抑感的矛盾自制性和沖動(dòng)性的矛盾小品 1 1 （父親和兒子）（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進(jìn)來(lái)）父：大龍，你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？子：寫(xiě)完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱└福簩?xiě)完了？拿給我看看。子：告訴你寫(xiě)完了就寫(xiě)完了，真羅嗦！（無(wú)奈地去拿作業(yè)了）（遞給了爸爸）全是英語(yǔ)，你能看懂嗎？父：這孩子，越來(lái)越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。（第二天）父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語(yǔ)競(jìng)賽第一名，回家也不和爸爸說(shuō)一聲， 讓

8、爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說(shuō)說(shuō)你是怎么獲得競(jìng)賽第一名的？子：那是小菜一碟，有什么好說(shuō)的。小品 2 2 （母親和女兒）母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了 可別找我。女：（看了一眼，嘴嘟嚷起來(lái)）誰(shuí)用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽(tīng)話(huà)。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：媽?zhuān)腋忻傲?，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學(xué)的精彩表演。那么，在我們身邊有沒(méi)有類(lèi)似的事情發(fā)生呢

9、？還有哪些事情發(fā)生過(guò)呢？能不能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)生：和父母頂撞。生：認(rèn)為父母什么都不懂，不愛(ài)聽(tīng)他們的。生：有事不愛(ài)和父母交流，想保守自己的小秘密。生：有時(shí)候，愛(ài)在父母面前撒嬌。師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？生：有獨(dú)立性。生：又有一定的依賴(lài)性。生：內(nèi)心世界開(kāi)始閉鎖。師：我們?cè)鯓幼霾拍苷_地處理好這些事情呢？生：有一些事情需要和父母商量。生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。生：父母說(shuō)的不一定都是非常正確的，但正確的應(yīng)該照做。生：理解父母對(duì)我們的關(guān)心，要尊敬他們。生：不愿和父母說(shuō)的事，要和老師、同學(xué)或其他長(zhǎng)輩說(shuō)一說(shuō)。生：要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)是非觀念。生：遇事要多聽(tīng)聽(tīng)

10、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自己也要多想，不能武斷。師：以上幾位同學(xué)的回答非常好。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芴幚砗门c父母的矛盾。 師：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在 1919 歲時(shí)寫(xiě)下了滕王閣序；李世民在 1818 歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在 1717 歲時(shí)寫(xiě)出了富有哲理性的文章 一一青年在擇業(yè)上的考慮；恩格斯在 1919 歲學(xué)會(huì)了 1010 種 外國(guó)語(yǔ)言；列寧在1818 歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。 人的一生是短暫的， 但青春期更是非常短暫。 你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢？（學(xué)生討論）生：在青春期里，我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。生：我要好好學(xué)習(xí)，積極參加體

11、育鍛煉師：希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾荆ゾo時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（一）教學(xué)目標(biāo)1 1 .知識(shí)方面：使學(xué)生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類(lèi)型及表現(xiàn)方式的多樣性。 更重要的是要理解好兩個(gè)內(nèi)容：（1 1）情緒的個(gè)別差異。一方面，不同的人對(duì)同一件事會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)：同一個(gè)人對(duì)同一件事如果站的角度不同，也會(huì)產(chǎn)生不同情緒。另一方面， 同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。（2 2）情緒是不斷變化的。首先會(huì)隨個(gè)人境遇和社會(huì)生活變化而變化。其次，情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向?！笔侵匾R(shí)點(diǎn)之一。2.2.能力方面：初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、閱讀能力，引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考問(wèn)題。

12、同時(shí)還要鍛煉他們與人交流，運(yùn)用理論去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。3.3.覺(jué)悟方面：確立從多個(gè)角度全面分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)消極情緒的不良影響，培養(yǎng)積極，樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，認(rèn)識(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的重要性。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1.1.不同的人對(duì)同一件事情，可能產(chǎn)生不同的情緒。2.2.情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向。（三）難點(diǎn)：情緒的含義。（四）課型：綜合課。（五）教學(xué)方法和手段：講解法，談話(huà)法和討論法相結(jié)合。 采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。（六）課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)軟件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及互相交流心得，布置學(xué)生搜集反映 自己 喜怒哀樂(lè)”情緒的生

13、活照片。（七）授課過(guò)程：講授課文內(nèi)容：1.1.引入新課：（1 1） 在前言的學(xué)習(xí)中， 我們知道良好的心理品質(zhì)， 是一個(gè)人辦好事情， 取得成功的不可 缺少的條件，請(qǐng)大家回憶一下，良好心理品質(zhì)有哪些基本要求呢？（學(xué)生回答：健康情緒、 堅(jiān)強(qiáng)意志、和諧人際關(guān)系）。對(duì)！從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質(zhì)的基本要求。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。下面將介紹關(guān)于德國(guó)著名化學(xué)家?jiàn)W斯特瓦德的故事。他就是曾經(jīng)由于情緒不好，差點(diǎn)兒誤了一件大事。下面請(qǐng)聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò)：（投影故事情節(jié)，并同時(shí)放錄音。）（2 2） 聽(tīng)完奧斯特瓦德的故事，問(wèn)：聽(tīng)了故事，你們覺(jué)得情緒重要嗎？”（學(xué)生答：重要），確實(shí)，情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)、工件

14、、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事？ 現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課情緒 一一奇妙的 窗口 ”。2.2.講解課文的內(nèi)容：（1 1）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的課文提綱，（提示：重點(diǎn)看情緒的含義，個(gè)別差異和情緒往往反 映著個(gè)人的興趣與志向。)歸納要點(diǎn)，對(duì)不理解的地方用筆作好記號(hào)。新聞?dòng)浾吆笞寣W(xué)生自 由發(fā)問(wèn)，老師再給予解答。(2)學(xué)生看完書(shū)后，自由發(fā)問(wèn)(老師作好記錄)1122 33下一頁(yè)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)，離不開(kāi)周?chē)?的環(huán)境；懂得社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人也有影響，而且有好壞之分；教育學(xué)生利用優(yōu)離的社會(huì)環(huán)境， 客觀地、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己承擔(dān)的角色，正確地看待

15、自己，使自己成為受社會(huì)和別人歡迎的人。具體要求1 1 .知識(shí)方面(1) 我們每個(gè)人都是在社會(huì)中生活，個(gè)人是社會(huì)的成員。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到，社 會(huì)一個(gè)群眾組織，是人們生活的共同體；理解人們的衣、食、住、行和文化、娛樂(lè)等各方面 都離不開(kāi)社會(huì)。(2) 識(shí)記社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響有積極和消極兩個(gè)方面，要學(xué)會(huì)正確地對(duì)待社會(huì)影響。(3) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，善于認(rèn)識(shí)自己，一方面要用全面地看問(wèn)題的方法看待自 己；另一方面要用發(fā)展地看問(wèn)題的方法看待自己。初步學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)的方法。(4) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人和社會(huì)緊緊相連。正確地看待自己，做有益于社會(huì) 的人。2 2.能力方面(1) 通過(guò)個(gè)人是社會(huì)的

16、成員的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生從個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系上正確看待自己的能 力。(2) 通過(guò)對(duì)什么是社會(huì)以社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象的識(shí)別能力和分析能力，初步學(xué)會(huì)利用積極的社會(huì)影響，凈化心靈，進(jìn)步向上，抵御和抵制不良影響。(3) 通過(guò)善于認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和一些正確認(rèn)識(shí)自己的基本分析方 法。3 3覺(jué)悟方面(1) 通過(guò)個(gè)人是社會(huì)的成員的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，個(gè)人與社會(huì)緊密相連，人與人之間 要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作。(2) 通過(guò)社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)會(huì)分 清社會(huì)影響的好壞，提高自己的道德水平。 不學(xué)、不做對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己有害的事情，

17、 做合格的接班人。(3) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義祖國(guó)為我們個(gè)人的成長(zhǎng)提供了良好的條件，我 們要爭(zhēng)取做有益于社會(huì)的人，為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)(1) 社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人。(2) 要善于認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)難點(diǎn)(1) 社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人。(2) 什么是社會(huì)？ 課時(shí)安排4646 課時(shí)。原則上一框題 1 1 課時(shí)，機(jī)動(dòng) 2 2 課時(shí)。課文引言部分和第一框題內(nèi)容較多，加上學(xué)生活動(dòng)，1 1 課時(shí)很難完成，可用 2 2 課時(shí)；第一課學(xué)完后可以安排1 1 課時(shí)活動(dòng)。為了便于說(shuō)明教法，本教案是按一框題1 1 課時(shí)的闡述的。知識(shí)結(jié)構(gòu)第一課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)（1 1 ）初一思想政治課的主要內(nèi)容是什么？（2 2）培養(yǎng)良好

18、的心理品質(zhì)具有什么意義？導(dǎo)入新課通過(guò)前言”部分的學(xué)習(xí)，我們知道初一思想政治課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)、 高尚的道德情操以及正確的思想方法的教育。本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)有關(guān)良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容。良好的心理品質(zhì)有助于我們青少年健康成長(zhǎng)，有利于高尚情操的培養(yǎng)，是2121 世紀(jì)人才必備的素質(zhì)?？梢?jiàn)，作為 2121 世紀(jì)的主人，無(wú)論我們將來(lái)從事什么職業(yè)，都要求我們不僅要 有一定的知識(shí)文化水平， 還要有良好的心理品質(zhì)。 所以我們要不斷地、自覺(jué)地培養(yǎng)良好的心 理品質(zhì)，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。而要做到這一點(diǎn)，首先需要正確地看待自己，這也就是我 們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一課正確看待自己（板書(shū)）提問(wèn)：你了解自己?jiǎn)?/p>

19、？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一課的引言，然后用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)自我介紹。（教師可請(qǐng)全班四分之一或三分之一的學(xué)生自我介紹。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）剛才這些同學(xué)有的介紹了自己的外貌特征，有的介紹了自己的性格特征，有的介紹了自 己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還有的介紹了自己的興趣、愛(ài)好，等等，讓我們對(duì)他們有了一個(gè)比較明確地了解和認(rèn)識(shí)。但是都不很全面。要真正在全面地、正確地認(rèn)識(shí)自己和了解自己，不僅要了解自己的外貌、性格等特征，更重要的是要意識(shí)到自己是社會(huì)中一員。一、個(gè)人是社會(huì)的成員（板書(shū)）1 1 個(gè)是社會(huì)的成員，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第 1010 頁(yè)有關(guān) 狼孩”的事例，思考： 狼孩”為什么不能像人一樣生活

20、？（學(xué)生討論回答。注意：重點(diǎn)討論狼孩”的生活與人的生活為什么不一樣。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）脫離了人類(lèi)社會(huì)，就無(wú)法進(jìn)行這些社會(huì)生活了。狼孩”就是因?yàn)閺男∶撾x了人類(lèi)社會(huì)與狼群生活在一起，所以才能像人一樣生活?？梢?jiàn)， 個(gè)人和社會(huì)緊密相連，任何人都是社會(huì)中 的一員，每個(gè)人的生活都離不開(kāi)社會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)每天在生活中所使用的物品，和社會(huì)的各行各業(yè)有哪些聯(lián)系。（學(xué)生回答后，教師歸納。）人們?cè)谏畈粌H有物質(zhì)方面的需要，也有精神方面的需求。我們生活在社會(huì)主義國(guó)家里， 社會(huì)為我們個(gè)人的成長(zhǎng)提供了良好的條件。我們每天吃、穿、用、住、行等，都和工業(yè)、農(nóng) 業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)有著緊密的聯(lián)系。農(nóng)民為我們

21、提供糧食，工人為我們制作衣服、建筑房屋、制造車(chē)輛、印刷書(shū)本、生產(chǎn)文具，教師教給我們知識(shí)和做人的道理，文藝工作者 為我們創(chuàng)作音樂(lè)、舞蹈、電影、電視、繪畫(huà)等作品所有這一切都是社會(huì)提供給我們的?？梢?jiàn)：（投影）1社會(huì)為人們的生存、發(fā)展提供了衣、食、住、行等物質(zhì)生活條件。2社會(huì)為人們提供了教育、科學(xué)以及文學(xué)、繪畫(huà)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、電影等精神生活 條件。3人的思想、情感和心理的產(chǎn)生與變化也同社會(huì)緊緊相連。人們?cè)谌粘Ｉ詈徒煌?，思想、感情和心理?huì)受到周?chē)挛锖铜h(huán)境的影響，而且隨著生活環(huán)境、生活條件和生活方式的改變，人的思想、情感和心理也會(huì)變化和發(fā)展。每個(gè)人的喜、怒、哀、懼都與社會(huì)生活密不可分。 例如：你

22、會(huì)為自己在比賽中獲得了好的成績(jī)而高興， 會(huì)為自己的某一錯(cuò)誤而傷心或害怕，也會(huì)為別人對(duì)你的造謠中傷而憤怒。請(qǐng)閱讀課文第 1111 頁(yè)關(guān)于魯濱孫漂流記中的一段描寫(xiě)，談?wù)劊寒?dāng)魯濱孫找到很多錢(qián)幣時(shí)， 他的反應(yīng)是什么？如果不是在孤島上，而是在日常的生活中，那么他的反應(yīng)又將是什么？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）在孤島上，他的反應(yīng)是：大笑、說(shuō)它們是廢物、鄙視它們、把它們留在老地方。如果是在日常的生活中，一般人的反應(yīng)應(yīng)該是非常高興。那么，魯濱孫為什么不高興呢？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）因?yàn)樗粋€(gè)人在孤島上，離開(kāi)了社會(huì)生活，離開(kāi)了人與人之間的交往，錢(qián)雖然很多，而且有幾種不同的貨幣， 但他無(wú)法使用。所以他對(duì)錢(qián)的看法、

23、 認(rèn)識(shí)、態(tài)度就同平常人不一樣了。 可見(jiàn)人的思想、情感和心理的產(chǎn)生和發(fā)展同社會(huì)生活密不可分。綜上所述，我們認(rèn)為：每個(gè)人都是社會(huì)的人，人的勞動(dòng)、人的語(yǔ)言、人的交往等等都要在社會(huì)生活中進(jìn)行，任何人都離不開(kāi)社會(huì)。離開(kāi)了社會(huì)就意味著失去文明，失去知識(shí)，失去人的情感與心理，失去人本身所具有的特性。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系就好比一滴水與大海的關(guān)系， 一滴水注入大海就獲得了生命，而一旦離開(kāi)了大海就會(huì)干涸、消失。因此，人們的生活離不開(kāi)社會(huì)，個(gè)人是社會(huì)的一員。那么什么是社會(huì)？對(duì)于社會(huì)這個(gè)詞，我們并不陌生。請(qǐng)閱讀課文第1212 頁(yè)有關(guān)材料，并填寫(xiě)與社會(huì)有關(guān)的詞。（注意：學(xué)生可在課文要求的基礎(chǔ)上盡量多填。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上填

24、寫(xiě)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。如：社會(huì)分工、社會(huì)治安、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)科學(xué)、社會(huì)制度、社會(huì) 關(guān)系、社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)勞動(dòng)、社會(huì)主義社會(huì)、資本主義社會(huì)、人類(lèi)社會(huì)、階級(jí)社會(huì)、原始社（學(xué)生填寫(xiě)完后，教師總結(jié)導(dǎo)入。）不論是 社會(huì)”，“社會(huì)”，都離不開(kāi)人，都是由很多人組成?？梢?jiàn)：2 2 社會(huì)是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體（板書(shū)）首先，社會(huì)是由人組成的，社會(huì)中最基本的要素是人。個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞，沒(méi)有人根本 就談不上社會(huì)。（1 1） 個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞。（板書(shū)）俗話(huà)說(shuō)： 沒(méi)有土壤，泰山不能成其大；沒(méi)有細(xì)流，河海不能就其深”。浩瀚無(wú)垠的大海,由一滴滴水珠匯而在； 雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，由一塊塊磚石壘就。 社會(huì)

25、是由一個(gè)一個(gè)的個(gè)人組成 的，社會(huì)的存生在和發(fā)展，離不開(kāi)它的每一個(gè)成員。我們生活的家庭、學(xué)校、班級(jí)就是一個(gè) 個(gè)小社會(huì)。一個(gè)家庭，由父母子女等成員組成；一個(gè)學(xué)校，由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生等成員組成;我們生活的班級(jí)，由來(lái)自不同小學(xué)的你、我、他組成。離開(kāi)了這一個(gè)個(gè)成員，我們的家庭、 學(xué)校、班級(jí)將不會(huì)存在。但單個(gè)的人不能稱(chēng)為社會(huì)。社會(huì)是個(gè)群體，大家共同生活在一起。在社會(huì)中人與人按照 一定的物質(zhì)關(guān)系組織在一起，共同生活、共同勞動(dòng)。其次，人們?cè)谏鐣?huì)中國(guó)共產(chǎn)黨同生活、共同勞動(dòng)需要一定的空間、地域。也就是說(shuō)：（2 2） 人們生活在一定的地域中。 （板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第 1313 頁(yè)，填一填你所在的地域。（學(xué)生回答后，

26、教師總結(jié)。）我們每個(gè)人都生活在某一地域之中，你總是生活在某一家庭、班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)、街道、城市、鄉(xiāng)村等等之中，我們生活的這些地方可以說(shuō)是一個(gè)小社會(huì)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)， 家庭是我們出生后的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境， 家庭教育和家庭環(huán)境的影響， 是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的開(kāi)端。 而 學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的最主要的場(chǎng)所和社會(huì)環(huán)境，學(xué)校教育和學(xué)校生活將為我們了解社會(huì)、 將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于生活在共同的地域中，人們有著共同的利益、共同的需要，因此需要互相關(guān)心、互相幫助，需要共同進(jìn)行一些社會(huì)活動(dòng)，為大家服務(wù)。例如：我們現(xiàn)在的班級(jí)，它是同學(xué)們共同生活的一個(gè)小社會(huì)，需要每個(gè)同學(xué)熱愛(ài)它，發(fā)揮自己的作用，盡自己

27、所能為它服務(wù)。 班里出板報(bào)，需要許多同學(xué)投稿，還要一些同學(xué)編輯、 抄寫(xiě)、繪畫(huà)；學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要很多同學(xué)參加，為班爭(zhēng)光，其他同學(xué)雖然不能參加比賽， 但可以為運(yùn)動(dòng)員們加油助威、看管東西、送水等等。事實(shí)上，在我國(guó)無(wú)論是城市還是農(nóng)村，千千萬(wàn)萬(wàn)的人們用他們的智慧和汗水，為大家服 務(wù)，共同建設(shè)、美化自己的生活環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)神州大地掀起了一股創(chuàng)建文明城市、文 明社區(qū)的熱潮，許多的人在為自己所生活的地域做貢獻(xiàn)。請(qǐng)看投影（課文有關(guān)文明社區(qū)的資料和圖片），并談?wù)勀愕母邢?。（教師可補(bǔ)充有關(guān)資料，如有條件可放文明社區(qū)”的錄像。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）由此可見(jiàn)，社會(huì)的組成離不開(kāi)個(gè)人，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的

28、努力，每個(gè)人都必須為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。無(wú)論是社會(huì)還是社區(qū)， 都是我們生活的社會(huì)環(huán)境， 都會(huì)影響我們每個(gè)人的成長(zhǎng)。即：（3 3）個(gè)人受社會(huì)環(huán)境的影響。（板書(shū)）那么，社會(huì)環(huán)境是怎樣影響個(gè)人的？這個(gè)問(wèn)題就是我們下一框題要學(xué)的內(nèi)容。11 22 33下一頁(yè)（一）教學(xué)目標(biāo)1 1 .知識(shí)方面：使學(xué)生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類(lèi)型及表現(xiàn)方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個(gè)內(nèi)容：（1 1）情緒的個(gè)別差異。一方面，不同的人對(duì)同一件事會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)：同一個(gè)人對(duì)同一件事如果站的角度不同，也會(huì)產(chǎn)生不同情緒。另一方面， 同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。（2 2）情緒是不斷變化的。首先會(huì)隨個(gè)人境遇和社會(huì)生

29、活變化而變化。其次，情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向?！笔侵匾R(shí)點(diǎn)之一。2.2.能力方面：初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、閱讀能力，引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考問(wèn)題。同時(shí)還要鍛煉他們與人交流，運(yùn)用理論去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。3.3.覺(jué)悟方面：確立從多個(gè)角度全面分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)消極情緒的不良影響，培養(yǎng)積極，樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，認(rèn)識(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的重要性。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1.1.不同的人對(duì)同一件事情，可能產(chǎn)生不同的情緒。2.2.情緒往往反映著個(gè)人的興趣和志向。（三）難點(diǎn)：情緒的含義。（四）課型：綜合課。（五）教學(xué)方法和手段：講解法，談

30、話(huà)法和討論法相結(jié)合。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。（六）課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)軟件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及互相交流心得，布置學(xué)生搜集反映 自己 喜怒哀樂(lè)”情緒的生活照片。（七）授課過(guò)程：講授課文內(nèi)容：1.1.引入新課：（1 1） 在前言的學(xué)習(xí)中， 我們知道良好的心理品質(zhì)， 是一個(gè)人辦好事情， 取得成功的不可 缺少的條件，請(qǐng)大家回憶一下，良好心理品質(zhì)有哪些基本要求呢？（學(xué)生回答：健康情緒、 堅(jiān)強(qiáng)意志、和諧人際關(guān)系）。對(duì)！從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質(zhì)的基本要求。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。下面將介紹關(guān)于德國(guó)著名化學(xué)家?jiàn)W斯特瓦德的故事。他就是曾經(jīng)由于情緒不好，差點(diǎn)兒誤了一件大事。下面請(qǐng)聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò)：（投影故事情節(jié)，并同時(shí)放錄音。）（2 2） 聽(tīng)完奧斯特瓦德的故事，問(wèn)：聽(tīng)了故事，你們覺(jué)得情緒重要嗎？”（學(xué)生答：重要），確實(shí)，情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事？ 現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課情緒 一一奇妙的 窗口 ”。2.2.講解課文的內(nèi)容：（1 1） 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的課文提綱，（提示：重點(diǎn)看情緒的含義，個(gè)別差異和情緒往往反 映著個(gè)人的興趣與志向。）歸納要點(diǎn)，對(duì)不理解的地方用筆作好記號(hào)。新聞?dòng)浾吆笞寣W(xué)生自 由發(fā)問(wèn)，老師再給予解答。（2 2） 學(xué)生看完書(shū)后，自由發(fā)問(wèn)（老師作好記錄）11 22 33下一頁(yè)