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1、課題：地表流水的力量
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)，知道流水對地表有侵蝕、搬運和堆積的作用。地表長時間受到流水的作用，會形成不同的地形景觀。
2. 通過學(xué)習(xí)，知道表面的表面高低起伏，形態(tài)多樣。山地、丘陵、盆地、高原、平原等是常見的地表形態(tài)。
3. 通過模擬實驗研究流水對地表的影響，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計實驗?zāi)芰?、動手實驗?zāi)芰?、觀察能力和分析歸納能力。
4. 通過考察家鄉(xiāng)的地表形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：知道流水對地表有侵蝕、搬運和堆積的作用。
教學(xué)難點：考察家鄉(xiāng)的地表形態(tài)。
教學(xué)準備：
分組實驗材料:噴水壺、沙子、泥土。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 提問：地球上有
2、高山、盆地、平原等地表形態(tài)。這些地表形態(tài)是怎樣形成的？它們是一成不變的嗎？自然界的什么力量在影響和改變著地表形態(tài)呢？
2. 提問：水在地球上不斷地循環(huán)，產(chǎn)生了雨、雪等天氣現(xiàn)象。降水或冰雪融化時形成的流水在地表流動的過程中，會改變地表的形態(tài)嗎？
3. 談話：今天這節(jié)課我們就來研究這個問題，板書課題：地表流水的力量
二、科學(xué)實踐活動：研究流水如何塑造地表形態(tài)
1. 閱讀書本第15面，結(jié)合書中內(nèi)容，設(shè)計實驗方案。
2. 學(xué)生匯報實驗方案，師生共同補充完善。
3. 教師發(fā)放分組實驗材料，學(xué)生分組實驗。
4. 學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象。
生：用沙子和泥土堆成一個土堆，在同樣的“降雨量”下，土堆頂
3、部水土流失比較多，土堆底部水土流失比較少。
生：當(dāng)土堆受到不同的“降雨量”沖刷時，“降雨量”大，土堆高度變得更低，土堆底部周邊堆積的泥土和沙子更多。
5. 分析討論：降雨時形成的水流對地表會產(chǎn)生什么影響？
6.學(xué)生匯報討論結(jié)果。
教師小結(jié)：流水對地表會產(chǎn)生沖刷和堆積作用。
三、科學(xué)實踐活動：認識流水對地表物質(zhì)有搬運作用
1. 閱讀書本第16面圖文，說一說河流上游、中游、下游的水流速度有什么不同之處？河床上的堆積物有什么不同之處？
2. 學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
生：河流上游的水流速度快，河流中游水流速度較快，河流下游水流速度慢。
生：河流上游河床上的堆積物很大，多是一些大石頭；河流
4、中游河床上的堆積物多是一些卵石，河流下游河床上的堆積物是沙和黏土。
3. 討論：流水在地表的流動會對不同部分的地表產(chǎn)生怎樣的作用？
4. 學(xué)生匯報討論結(jié)果。
5. 教師講述：流水對地表物質(zhì)有侵蝕、搬運和堆積的作用。地表長時間受到流水的作用，會形成不同的地形景觀。
四、認識其他自然力量對地表物質(zhì)的侵蝕、搬運和堆積作用
1. 提問：除了流水，還有什么自然的力量能對地表物質(zhì)產(chǎn)生侵蝕、搬運和堆積作用？
生：除了流水，風(fēng)的力量能對地表物質(zhì)產(chǎn)生侵蝕、搬運和堆積作用。
生：冰川的力量能對地表物質(zhì)產(chǎn)生侵蝕、搬運和堆積作用。
五、拓展與應(yīng)用
1. 講述：地球的表面高低起伏、形態(tài)多樣。山地、丘陵、盆地、高原、平原等是常見的地表形態(tài)。
2. 學(xué)生閱讀書本第17面，說一說山地、丘陵、盆地、高原、平原等地形各有什么特點。
3. 學(xué)生匯報。
六、課后調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的地表形態(tài)屬于哪種類型？
七、板書設(shè)計地表流水的力量流水、風(fēng)、冰川對地表有侵蝕、搬運和堆積的作用山地、丘陵、盆地、高原、平原等是常見的地表形態(tài)。
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