體育頌說課稿

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1、《體育頌》說課稿 一、說教材： 《體育頌》這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進(jìn)步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現(xiàn)代社會的功能和作用。這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語言標(biāo)志。體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡短的句子構(gòu)成段落排比，以簡潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。 二、說教法： 語

2、文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解體育的內(nèi)涵，結(jié)合六年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。 三、說學(xué)法： 新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，體驗學(xué)習(xí)的快樂，走向成功的彼岸。我在教學(xué)《體育頌》一課時，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，采用了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略 四、說教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè)

3、，樹立為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的理想。 五、教學(xué)重難點： 1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。 2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。 六、教學(xué)安排： 1、有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運會及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。 （此環(huán)節(jié)在課前完成） 2、朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情。 3、合作探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情，在合作中探究。 4、品讀，讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。 5、課時安排：兩課時 七、說教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　

4、　　多媒體展示奧運會畫面?！　　　√釂枺哼@些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？　　　　畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗?！　《?、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。 1、檢查生字詞的掌握情況。 2、教師范讀，把握基調(diào)。 三、研讀課文。 全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單

5、位展開討論）　　　　從以下九個方面贊頌體育：　　　　　1．體育是生命的動力?！　　　　?．體育能塑造美?！　　　　?．體育能體現(xiàn)正義。　　　　　4．體育能培養(yǎng)人的勇氣?！　　　　?．體育能使人贏得榮譽。　　　　　6．體育能給人帶來樂趣?！　　　　?．體育能增強體質(zhì)。　　　　　8．體育可以推動進(jìn)步。 （一）、教師指導(dǎo)品讀感悟第一自然段。 1、學(xué)生自學(xué)，思考：你體會到了什么？在書上做批注。 2、全班交流：你體會到了什么？ 3、教師點撥： （1）同學(xué)們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那么能否舉個生活中的例子說明？ （2）出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及

6、殘奧會隊員會心的領(lǐng)獎圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。（為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感知，在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。第一段，我邊出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領(lǐng)獎圖，邊對學(xué)生說：“你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般?！鄙鷦拥睦邮箤W(xué)生理解了“啊，體育，天神的歡娛，生命的動力?！钡暮x） 4、指導(dǎo)朗讀。（指名讀、指名評、齊讀。） 5、教師小結(jié)閱讀方法： 你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們是用什么方

7、法理解課文語句的？（抓住重點詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際及資料） 二、學(xué)法遷移，小組競賽，合作學(xué)習(xí)第2－9自然段 （一）教師讓每個小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并出示“自學(xué)導(dǎo)航”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學(xué)，并寫下體會，畫出不懂的語句。 （二）學(xué)生自讀并作旁注。 （三）小組合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開展小組競賽。 1、教師公布小組競賽規(guī)則： 待會兒，小組成員不僅要派代表說說對他們學(xué)習(xí)的自然段的體會，并要接受其他小組成員和老師的提問。我們將給每個小組打分，以100分為滿分。不知哪個小組的合作會最棒，分?jǐn)?shù)會最高？讓我們拭目以待。 2、小組合作學(xué)習(xí)。 三、小組代表反饋、全班

8、交流、學(xué)習(xí)2－9自然段。 《體育頌》這篇散文的每個自然段結(jié)構(gòu)相似。因而，我的教學(xué)指導(dǎo)采用了有詳有略，有所側(cè)重，學(xué)法遷移的方法。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，再組織大家開展小組競賽，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。 （一）各小組代表反饋：你體會到了什么？ （二）其他小組評價或提問。 （三）教師在各小組組員發(fā)言后隨機進(jìn)行點撥： 1、第2自然段： （1）學(xué)習(xí)“無與倫比”：理解“無與倫比”的詞意；體育的作用無與倫比體現(xiàn)在哪？ （2）出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上

9、芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。邊對學(xué)生說：“瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞?！鄙鷦拥漠嬅媸箤W(xué)生理解了““啊，體育，你就是美麗。”的含義。 2、第3自然段。 教師補充有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運會。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運會最為轟動的丑聞。。生動的例子使學(xué)生理解了“啊，體育，你就是正義?！钡暮x。 3、第4自然段。 （1）學(xué)習(xí)“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意；我們經(jīng)過慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪？ （2）出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽

10、車圖。師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，爬得那樣倔強。使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是勇氣！”的含義。 4、第5自然段（出示五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是榮譽！”的含義。 5、第6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。） 6、第7自然段（出示圖：冬天，同學(xué)們在操場做操。） 學(xué)生理解了“啊，體育，你就是樂趣！”和“啊，體育，你就是培育人類的沃地！”的含義。 7、第8自然

11、段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會的每一個人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競爭，那么我們的社會便會不斷的前進(jìn)！使學(xué)生明白“啊，體育，你就是進(jìn)步！”的含義 8、第9自然段（出示安南的“奧運圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團(tuán)結(jié)參賽的故事和場面。）使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是和平！”的含義。 （四）教師分別指導(dǎo)學(xué)生朗讀各自然段。 教師：此時此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺校覀儾唤潎@，因此，我們要讀出贊美之情。（分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂美讀的方式。）這部分教學(xué)中，我通過讓學(xué)生自讀重點段，自主體會；

12、細(xì)讀重點段，品字詞；再讀重點段，指導(dǎo)朗讀。這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。讓學(xué)生在小組長的組織下合作探究，共同質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在合作的氣氛中輕松的學(xué)習(xí)，不僅突破了難點，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 （三）學(xué)生感受文本亮點： （1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿 歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……且段末押韻。 （2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生 動，一氣呵成、有氣勢。 （3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。 （4）段首中心句構(gòu)成排比段。 四、拓展延伸：

13、 1、師：我想，大家還有很多情感沒有表達(dá)。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說說你親身體驗到了哪些體育的精神？ 2、學(xué)生交流。 　以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了這樣的問題再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，“說說你你親身體驗到了那些體育精神”引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文! （五）鞏固練習(xí) 模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸福”的切身體驗寫一小段文字歌頌幸 福。 （幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸 福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。 它披著本色

14、的外衣，親切溫暖地包裹起我們。） 八、說板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣　　　　　　　　　　體育頌　　　　　　　　　　　　　培育人類的沃土、進(jìn)步、和平 根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書： 該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。 總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！