六年級上冊語文課后作業(yè)-課后作業(yè)-《文言文二則》人教版部編

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課后作業(yè)-《文言文二則》 1.用“√”選出加點字的正確讀音。 鍾子期（zhōng zhǒng）湯湯乎若流水（tāng shāng） 拊掌大笑（fǔ fù） 2.看拼音寫詞語，注意把字寫正確、規(guī)范、美觀。 jǐn náng（ ） wēi é （ ） huà zhóu （ ） yí pù shí hán（ ） 3.給下面句子中加點的字詞選擇正確解釋。 （1）方鼓琴而志在太山。（ ）A.心志；情志 B.志氣；志向 （2）善哉乎鼓琴。（ ） A.是的

2、 B.好啊 （3）尾搐入兩股間。（ ） A.大腿 B.腳 （4）謬矣。（ ） A.謬論 B.錯誤 4.用現(xiàn)代漢語寫寫下面句子的意思。 （1）少選之間而志在流水。 （2）蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。 5.按要求完成句子練習

3、。 （1）下面句子停頓不恰當?shù)囊豁検牵? ）。 A.善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若/流水。 B.以為/世無足/復為鼓琴者 C.牛/斗，力/在角，尾/搐/入兩股間。 D.杜處士/笑/而然之 （2）對下列句子中的語氣助詞“哉”的用法，理解正確的是（ ）。 ①善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。 ②賢者奚由盡忠哉！ A.①表示感嘆，②表示反問。 B.①表示感嘆，②表示設問。 C.①表示設問，②表示感嘆。 D.①表示設問，②表示反問。 （3）下列句子中，括號里補出的省略成分錯誤的是（ ）。 A.（杜處士）所寶以百數(shù)

4、。 B.（戴嵩）尤所愛 。 C.（牧童）拊掌大笑。 6.根據(jù)課文內(nèi)容作答。 （1）《伯牙鼓琴》中伯牙演奏的琴曲是（ ）。 A.《高山流水》 B.《陽關(guān)三疊》 C.《十面埋伏》 D.《霸王卸甲》 （2）《書嵩畫牛》用簡單的手法敘述了一件事，最后得出結(jié)論“耕當 ”，即遇到不同的事，應當請教 。 7.閱讀古文，完成練習。 伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯

5、乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。 （1）寫出文中畫“ ”句子的意思，并談談你的感受。 （2）“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌。從此以后，人們把 的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻 。 （3

6、）伯牙見鍾子期能從自己的音樂中理解自己的心情，他的心情是 ；伯牙聽到鍾子期已死，“破琴絕弦”，此時他的心情是 。如果用一個詞語來形容伯牙和鍾子期的關(guān)系，可以用 。（填四字詞語） （4）如果你的知心朋友因某種原因而與你分離，你會用下面哪兩句詩來表達你與他（她）離別時的感傷？（ ） A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B滿面春風皆朋友，欲覓知音難上難。 C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D.春風又綠江南岸，明月何時照我還

7、？ 8.學寫古文。（選做題） 伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！? （1）志在清風，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴， ?！? （2）志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” （3）志在春雨，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” （4）志在 ，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴， ?！? 9.閱讀

8、課外詩文，完成練習。（選做題） 憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！ [注釋]①昔：以前，從前。②君：對對方的尊稱。③抔：量詞，把，捧。 （1）詩文中最能表達伯牙痛失知音后心情的句子是“ ”詩文中與“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴”意思一樣的句子是“ ” （2）寫一寫你讀了本詩文后的感受。

9、 參考答案： 1. zhōng shāng fǔ 2.錦囊 巍峨 畫軸 一曝十寒 3.（1）A （2）B （3）A （4）B 4.（1）過了一會兒伯牙彈琴時心里又想到流水。 （2）四川境內(nèi)有個姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有幾百件。 5.（1）B （2） A （3）B 6.（1）A （2）問奴 織當問婢 專業(yè)的人士 7.（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯斷了，一輩子都不再彈琴了，因為他覺得世界上再也沒有像鍾子期那樣的知音值得自己為他彈琴了。 示例：伯牙認為世界上沒有知音是件痛苦的事兒，而且再遇知音是很難的，“知音難覓”就是這個道理。 （2）真正了解自己 知音難覓或樂曲高妙 （3）示例：欣喜若狂 悲痛欲絕 深情厚誼 （4）B 8.（1）徐徐乎若清風 （2）皎皎乎若明月 （3）瀟瀟乎若春雨 （4）波光 粼粼乎若波光 9.（1）傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛！ 此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！ （2）示例：我體會到了伯牙失去知已后悲痛欲絕的心情。 專心---專注---專業(yè)