《北京的色彩》教學(xué)設(shè)計新部編版

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實驗學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 《北京的色彩》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。正確、流利、有感情地 朗讀課文，背誦第 4、 7 段，積累描寫色彩的詞句。 2.過程與方法：理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的 熱愛之情。 3.情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。 教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生從自然

3、和人文兩方面感受、體會北京的色彩。體會作者對北京的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及北京的風(fēng)景名勝圖片 教學(xué)時間 2 課時。 教學(xué)過程 一、談話引入，揭示課題 1.教師板書“北京” 。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。 2.教師板書“色彩” 。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？ 3.今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊 讀課題。 二、初讀感知，了解大意 1.默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。 2.找出最能概括北京“色彩”的句子。 總起句：深秋時節(jié)

4、的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。 總結(jié)句：大自然有的，北京都有。 3.根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。 文章可分為三部分：第一部分（ 1-3 段）；第二部分（ 4-8 段）；第三部分（ 9-11 段）。 第二部分可分為兩個層次：第一層（ 4-6 段），寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層 （ 7-9 段），寫北京“人文景觀”中的色彩。三、細讀理解，體會情感 （一）學(xué)習(xí)第一部分 1.自由讀 1-3 段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。 2.學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

5、 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時的引導(dǎo)。 （ 1）從“北京是紅色的海洋” ，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單 調(diào)。 （ 2）“四季常青” ，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。 （ 3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。 （二）學(xué)習(xí)第二部分 1.默讀第 4 段，找出這一段的中心句。 （首先把我征服的，是北京的樹葉。 ） 2.再讀第 4 段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。 （結(jié)合課后第 2 題進行）

6、 第一層（第 1 句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。 第二層（第 2-4 句）：具體描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙 的色彩”時“又驚又喜”的感覺。 第三層（第 5-6 句）：詳細介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。 3.找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。 （ 1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準(zhǔn)確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。 （ 2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次 性。 （ 3）“千百種奇妙的色彩”雖

7、“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。 （ 4）第 5、 6 句：通過準(zhǔn)確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛” 。 4.根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第 4 段背誦下來。 5.自讀第 5 段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你 留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色） 6.想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第 5 段。 7.北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、 一種紅 這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝

8、煌” 。 （三）學(xué)習(xí)第三部分 1.北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文 景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀 7-8 段。 2.對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說說從中體會到了什么？ 3.思考：從“緊貼”車窗， “不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出 了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時內(nèi)心的喜悅和激動。 ） （四）學(xué)習(xí) 9-11 段 1.自讀 9-11 段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。 （前后照應(yīng)） 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案

9、設(shè)計 | Excellent teaching plan 2.這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。 ） （五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。 四、總結(jié)全文，深化主題 1.《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的 聯(lián)想，反差鮮明的對比，準(zhǔn)確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。 2.根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩” 。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰