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新課標(biāo)人音版初中音樂十五冊四單元《音詩音畫》第二課時《圖畫展覽會》教學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞俄國作曲家穆索爾斯基音畫作品《圖畫展覽會》中的《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三個音樂段落。
2、認(rèn)識一種新的音樂體裁：音畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知性：通過聆聽作品，認(rèn)識“音畫”這種音樂體裁。
2、技能性：通過聆聽、分析音樂作品，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。
3、體驗性：充分發(fā)揮想象力，體會作品表達(dá)的音樂形象和繪畫作品之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
欣賞《圖畫展覽會》中《牛
2、車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三個音樂段落，體驗音樂
要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、組織教學(xué)：師生問好
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們有沒有去參觀過畫展？
??今天，老師將邀請同學(xué)們用耳朵去參觀一個圖畫展覽會。一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領(lǐng)下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。
新作賞析、目標(biāo)落實
一、認(rèn)識作曲家：穆索爾斯基。
二、走進(jìn)作品
1、《漫步主題》
1）課件播放創(chuàng)作背景，介紹漫步主題。
2）聆聽漫步主題，提問作曲家的心情是怎樣的？
3）音
3、樂知識：變換拍子、復(fù)合拍子、混合拍子
4）跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。
用“beng”模唱，并用手在桌子上模仿腳步。
伴隨著漫步主題，我們來到第一副畫作面前。
2、《牛車》
1）初聽牛車
提問：音樂力度發(fā)生了怎樣的變化？
音樂呈現(xiàn)出一部怎樣的牛車？
2）復(fù)聽牛車
用手跟隨音樂速度、力度輕拍桌子。
提問：哪種樂器突出體現(xiàn)出這種形象？
牛車比喻了什么？
3、《兩個猶太人》
1）創(chuàng)作漫步主題。
告別了牛車，老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到前面的一副畫上有很有意思的兩個人，這是怎樣的兩個人呢？我非常好奇的走過去。
我們應(yīng)該用什么樣的
4、速度和力度演唱漫步主題？
2）分別聆聽胖子和瘦子的主題片段，讓學(xué)生選擇哪個是胖子，哪個是瘦子。根據(jù)音樂要素分析兩個形象。（速度、力度、音區(qū)、演奏樂器）
3）欣賞全樂段，根據(jù)音樂想象情境。
4、《基輔大門》
告別了《兩個猶太人》，隨著漫步主題，我們走到下一幅畫面前。
1）一座雄偉的大門巍然屹立于眼前，這時的漫步主題我們應(yīng)該怎樣演唱呢？
2）欣賞《基輔大門》片段。
Ａ、音樂給我們呈現(xiàn)出一座什么樣的大門？用的什么樂器組？
Ｂ、聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？從哪里傳來的？
C、這段音樂中出現(xiàn)了一個我們熟悉的旋律是什么？聽這一聲聲歸整有序，有著金屬質(zhì)感的，好像是傳來了什么聲音？
3）完整欣賞《基輔大門》
拓展延伸、小結(jié)升華
1、剛才我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會》中的三首音樂作品，請同學(xué)們想一想，作曲家都是通過哪些方式向我們展示出了不同的畫面？（運(yùn)用了哪些音樂要素）
?2、簡介《圖畫展覽會》十個音樂段落。
請同學(xué)們概括一下，什么是“音畫”？
3、音畫：一種單樂章的標(biāo)題交響音樂，主要以描繪畫面和自然景物為主。
4、課堂小結(jié)：法國作曲家德彪西對作品的評價。
禮儀：下課！
新課標(biāo)人音版初中音樂十五冊四單元《音詩音畫》第二課時《圖畫展覽會》教學(xué)案
