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1、《認識圖形》教學設計
教學目標：
1、通過觀察和操作,初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球，并在活動中初步感知他們的基本特征，知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形。
2、體會比較、分類等認識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力，發(fā)展形象思維。
3、感受生活中物體的不同形狀，能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
教學重點:初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,能比較準確的列舉生活實例。
教學難點:區(qū)分正方體和有兩個面是正方形的長方體。
教具﹑學具準備:
1、長方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。包裝盒、魔方、乒乓球等
2、2、多媒體課件.
教學過程:
一﹑質疑激情，分一分：
1、同學們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈，你能幫他們找到自己的伙伴么？請四個同學一組，來給你們帶的圖形精靈找朋友。（學生把形狀相同的放在一起，教師巡視）
2、你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 預設：學生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。原因：長的一組、方的一組、圓的一組。（學生可能不能分開圓柱和球）
3、揭示概念：長方體、正方體、圓柱、球（老師說的同時舉出相應的實物）
二、認一認
1、辨識球。
1）在你的物體堆里，找到球，
3、摸一摸有什么感覺?(圓圓的)
2）你還講過哪些物體是球的形狀？（籃球、乒乓球、足球……）
2、辨識圓柱。
出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個圖形相同的物體么？”，在學生中找?guī)讉€形狀不同的圓柱 模型，指出：無論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。
3、區(qū)分球和圓柱。
圓柱和球一樣也能滾動，但滾動起來又有所不同。請大家把球和圓柱放在桌子滾一滾，看看有 什么不一樣。（預設:球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。）
結論：大球小球都淘氣，不會走路只會滾。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺躺著玩
4、感知“長方體”。
4、
1) 請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。
2) 匯報：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
預設：長長的，有平平的面。有6個平平的面。相對的兩個面一樣。 3) 介紹特例:出示普通的長方形，和兩個面是正方形的長方形。 5、感知“正方體”。
1) 我們已經認識了長方體，現(xiàn)在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。你對它有什么認識？
學生匯報：正正方方，有六個面，每個面都一樣。
三．摸一摸
今天我們認識了長方體、正方體、圓柱、球?，F(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學上來閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰么？
四、記憶想象:
同學們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?
1:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,每個面都一樣.
2:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會滾動.
3:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,但是相對的兩個面一樣.
4:有一種圖形.直直的上下一樣粗細兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.
五:找一找
今天,我們認識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？
認識圖形教案 (3)
