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1、?十幾減9
教學內(nèi)容：教材第10頁的內(nèi)容。
教學目標：
1．使學生初步學會計算十幾減9。
2．培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。
教學重難點：
1、 初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程。
2、理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程。
教具準備：小棒、小圓片
教學過程：
一、復(fù)習
1．口算。
????9十3????9十7????9十4????9十6
????9十9????9十2????9十5????9十8
2．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
?? 9十(????)＝12????9十(????)＝13
??? 9十(????)＝14????9十(?
2、???)＝15
9十(????)＝16????9十(????)＝17
二、新授
?1．出示教科書P10的圖。
引導(dǎo)學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)
學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；
(4)15減5等于10，再減
3、4等于6。
教師對學生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?
提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
3．小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三
4、、鞏固練習
1．完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2．完成教科書P10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3．完成教科書P10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
l．完成教科書P11練習二第1、2題。
2．布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
十幾減9
14—9＝5
① 數(shù)小棒：從16根小棒中拿走9根，還剩5根。
②想加算減法：9+（ 5 ）=14，14-9=5。
③破十法：10-9=1，1+4=5。
十幾減9 (2)
