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《輕描重彩總相宜》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解宋人花鳥畫的表現(xiàn)語言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運(yùn)用及畫面情趣的表達(dá)。
2、過程與方法：臨摹一幅宋代花鳥畫小品，體驗(yàn)工筆花鳥畫的表現(xiàn) 技法，感受畫面的書卷氣息。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受宋代花鳥畫崇尚詩意的情趣，品味畫面“筆工而意寫”的意境、氣韻。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
工筆花鳥畫的繪畫步驟及其藝術(shù)特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
工筆花鳥畫詩意畫面的構(gòu)建。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、熟宣、勾線筆、染色筆、顏料。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
提問學(xué)生攝影《夏荷
2、》與宋人花鳥《出水芙蓉圖》哪幅作品印象更深刻？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)并導(dǎo)入課題“輕描重彩總相宜”。
2、 新課教學(xué)
（1）探討交流
讓學(xué)生仔細(xì)品味《出水芙蓉圖》，并提問：你們看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生看書并回答。
教師講解：在團(tuán)形的畫面中，畫家截取一花一葉，并巧妙地組合，構(gòu)圖簡潔
而富有張力，自然生態(tài)下的荷花形象被畫家賦予了一種超自然的美。
看見：荷花、蓮蓬、花蕊、荷葉、花莖。
發(fā)現(xiàn)：作品的布局穩(wěn)定、空靈，用筆精妙，用色沉著，精湛細(xì)密。荷花精微
的暈染勾勒，夸張的蓮蓬、花蕊的造型，借助立粉表現(xiàn)技法，舞動(dòng)的荷葉，使小小的畫面?zhèn)鬟_(dá)出一種空靈清虛的境界，揭示出自然界
3、生生不息之情境。一花一葉，凝聚了畫家對(duì)生命的關(guān)注，融入了畫家的生命整體。
感受：畫家在荷花中捕捉著一種感覺、一種情緒、一種境界，蘊(yùn)含著寧靜、
平淡、和諧的詩意和超出具體細(xì)節(jié)刻畫之上的一種“禪境”。
（2）教師演示
工具介紹：熟宣、絹、墨、硯、染色用的羊毫筆、勾線用狼毫筆、水盂、顏料、調(diào)色盤等。
作畫步驟：勾線、渲染（分染）、罩色、刻畫。
教師演示《出水芙蓉圖》步驟，將步驟圖一一展示：勾線——先用鉛筆在白紙上起稿，勾勒造型后，拷貝至熟宣或絹上，選擇勾線筆勾線。根據(jù)畫面需要，描繪花卉的線條淡些，葉、莖深些，使線稿有濃淡變化。 渲染——工筆畫繪制中最
4、重要的染色技巧?？梢杂脙芍P，分多次進(jìn)行，一支筆蘸墨或色，另一支筆蘸水，將墨色拖染開去，形成墨色由濃到淡的漸變效果。宋人花鳥畫都經(jīng)過層層渲染，色彩透明、厚重，質(zhì)感和立體感強(qiáng)。 罩色——根據(jù)畫面平涂一層淡色，使畫面統(tǒng)一豐富，可以多次進(jìn)行，要求用色透明，露出底色。細(xì)分為統(tǒng)染、罩染、烘染等。 統(tǒng)染——在繪制工筆的過程中，根據(jù)畫面明暗處理的需要，往往需要幾片葉子、幾片花瓣統(tǒng)一渲染，強(qiáng)調(diào)整體的明暗與色彩關(guān)系，稱為統(tǒng)染。 罩染——在已經(jīng)著色的畫面上重新罩上一層色彩并局部渲染。 烘染——在所描繪的物體周圍淡淡地渲染底色，用來襯托或掩映物體。 刻畫——勾勒花瓣的花絲，堆出花蕊的厚度，點(diǎn)染花莖的小刺
5、。細(xì)致描繪，豐富畫面細(xì)節(jié)。
（3） 學(xué)生作業(yè)
臨摹《出水芙蓉圖》，體會(huì)工筆花鳥畫技法。
基本要求：了解工筆花鳥畫的工具、材質(zhì)，完成一幅花鳥畫小品。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
學(xué)生在班級(jí)展示自己的臨摹作品，同學(xué)之間交流臨摹宋人小品的學(xué)習(xí)體會(huì)，互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)作品。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡練的語言記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)反饋，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的興趣。
6、 小結(jié)：
在中國畫家筆下，花鳥畫反映了中國人與審美客體的聯(lián)通關(guān)系，抓住自然生物與人的思想感情的某種聯(lián)系加以強(qiáng)化的表現(xiàn)，所謂緣物寄情、托物言志。表現(xiàn)在繪畫的技法中，則是中國花鳥畫既以“寫生”為基礎(chǔ)，又不拘泥于單純視覺的形似，甚至追求“不似之似”和“似與不似之間”的審美韻味，著重于通過表現(xiàn)對(duì)象的基本形象特征來傳達(dá)一種主觀化的審美神韻。
專心---專注---專業(yè)
《輕描重彩總相宜》教案
