閱讀與口才之妙語(yǔ)連珠

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1、_____閱讀與口才_(tái)_____課程設(shè)計(jì) 主 題 課 題 閱讀與口才之超級(jí)繞口令 上課時(shí)間 9月 8日 上課地點(diǎn) 二年級(jí) 課程設(shè)想 進(jìn)行“妙語(yǔ)連珠”的訓(xùn)練，不僅有利于培養(yǎng)兒童思維敏捷、語(yǔ)言流利、字詞清晰、準(zhǔn)確表達(dá)等方面的IQ能力，也能夠鍛煉孩子在公共場(chǎng)合不緊張、不怯場(chǎng)、充滿自信等諸多方面的EQ品質(zhì)。 課程目標(biāo) 1、了解繞口令知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精華。 2、在誦讀中訓(xùn)練口齒的靈活性，感受繞口令的魅力，激發(fā)興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生日常交流時(shí)要口齒清晰，還要培養(yǎng)仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 能正確朗讀繞口令，語(yǔ)言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、 多媒體、圖片、小獎(jiǎng)品 組織形式 集體授課 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)生成 一、初入江湖 1.小朋友們，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了許多好朋友，想知道是誰(shuí)嗎？ 2. 圖畫(huà)演示 （1）這是誰(shuí)？他有什么？（請(qǐng)孩子們重復(fù)說(shuō)出“華華有兩朵紅花”）。 （2）華華的好朋友也來(lái)了，她叫什么名字？她有什么花呢？（紅紅有兩朵黃花） （3）現(xiàn)在華華和紅紅都來(lái)了，他們會(huì)發(fā)生什么故事呢？聽(tīng)老師說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？。 【送 花】 華華有兩朵紅花，紅紅有兩朵黃花，華華想要黃花，紅紅想要紅花，華華送給紅紅一朵紅花，紅紅送給華華一朵黃花。? （4） 小朋友們，剛剛老師讀的這段話是不是很有意

3、思？這個(gè)啊，就叫繞口令。 （5）簡(jiǎn)介繞口令 人們把一些發(fā)音相同相近的字詞編成幾個(gè)句子，要求一口氣急速而又準(zhǔn)確念出，這就是繞口令。繞口令不僅有很多好玩的故事內(nèi)容。多練習(xí)的話，還可以使小朋友們反應(yīng)更加靈活，口齒更加伶俐呢！ （5） 這節(jié)課，我們就一起來(lái)玩玩這種游戲，好嗎？ 二、小試身手 1.看到你們這么興奮，是不是想馬上練習(xí)讀讀看呢？我們趕快來(lái)小試身手吧！ 2.課件出示簡(jiǎn)單的繞口令，全班誦讀。 （1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。 （2）吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，你說(shuō)到底吐皮不吐皮。 3.這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？下面請(qǐng)小朋友們自由練習(xí)這

4、兩則繞口令，要求讀準(zhǔn)字音。趕緊來(lái)試試吧！ 4.好了嗎？那我們先開(kāi)火車(chē)來(lái)練習(xí)讀一讀吧?！盎疖?chē)火車(chē)哪里開(kāi)？” 5.剛剛這一列小火車(chē)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？ 6.你們?cè)u(píng)價(jià)的這么到位，肯定這次會(huì)有進(jìn)步，我們開(kāi)小火車(chē)，再來(lái)挑戰(zhàn)一輪吧?！盎疖?chē)火車(chē)哪里開(kāi)？” 7.嗯，大家把這兩則繞口令讀得越來(lái)越流利，清晰了。誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示展示？ 8.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？大家在讀繞口令的時(shí)候，有什么最主要的問(wèn)題？ 二、名動(dòng)一方（氣息訓(xùn)練） 1.對(duì)，大家在讀的時(shí)候，普遍都有發(fā)音不夠流暢、口齒不夠清晰的問(wèn)題。要想把句子一口氣讀流暢、讀清楚，這就要說(shuō)到一個(gè)很重要的訓(xùn)練點(diǎn)了：練氣息。只要把氣息練好了，對(duì)你讀好繞口令有非常

5、大的幫助。 2.看，這是一則練習(xí)氣息的繞口令： 南園一堆葫蘆，結(jié)得嘀哩咕嚕，甜葫蘆，苦葫蘆，紅葫蘆，鼓葫蘆，好漢說(shuō)不出二十四個(gè)葫蘆，一個(gè)葫蘆，兩個(gè)葫蘆，三個(gè)葫蘆，......二十四個(gè)葫蘆。 這則《數(shù)葫蘆》的繞口令，既可以練好氣息，又可以練習(xí)口齒。但是要注意的是，練習(xí)的時(shí)候一定要發(fā)好每一個(gè)音，吐字要清晰正確，不要為求一起說(shuō)完，吐字含糊不清。中間不可換氣，反復(fù)練習(xí)，你的氣息量會(huì)越來(lái)越大，朗讀的時(shí)候聲音必然會(huì)洪亮、持久。 3. 好，現(xiàn)在請(qǐng)大家先自己練習(xí)，等會(huì)兒我們來(lái)個(gè)小比賽，看誰(shuí)數(shù)葫蘆數(shù)得最好。 4. 我們男女生來(lái)比一比，怎么樣？女生先來(lái)，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)挑戰(zhàn)？ （男女生比賽讀

6、） 5. 是不是還沒(méi)盡興？下面同桌之間來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最流利、最快速。 三、天下聞名 經(jīng)過(guò)練習(xí)，同學(xué)們的小嘴巴是不是現(xiàn)在都變得靈活了，氣息是不是更足了？那老師就加大難度，看看同學(xué)們的繞口令功夫有沒(méi)有“更上一層樓”，達(dá)到天下聞名的境界。 2.課件出示，師指名讀，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……” （2）一葫蘆酒九兩六，一葫蘆油六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油。 3.指導(dǎo)學(xué)生在讀這兩則繞口令時(shí)，抓住關(guān)鍵字練習(xí)，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直

7、。 4.學(xué)生自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。 5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準(zhǔn)讀快程度。 6.個(gè)人展示讀，評(píng)議，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的學(xué)生貼紙。 四、一代宗師 1.同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的繞口令練習(xí)是不是還不盡興呢？老師這里有一則超級(jí)繞口令，難度非常大，大家可以挑戰(zhàn)一下。挑戰(zhàn)成功的小朋友就可以成為讀繞口令的一代宗師啦！ 2.課件出示：[劉奶奶和牛奶奶] 劉奶奶找牛奶奶買(mǎi)牛奶，牛奶奶給劉奶奶拿牛奶，劉奶奶說(shuō)牛奶奶的牛奶不如柳奶奶的牛奶，牛奶奶說(shuō)柳奶奶的牛奶會(huì)流奶，柳奶奶聽(tīng)見(jiàn)了大罵牛奶奶你的才會(huì)流奶，柳奶奶和牛奶奶潑牛奶嚇壞了劉奶奶，大罵再也不買(mǎi)柳奶

8、奶和牛奶奶的牛奶。 3. 誰(shuí)能夠嘗試著把這則繞口令讀通順？ 4. 看來(lái)想要成為一代宗師，也不是這么容易的。這需要大家需要課后多花時(shí)間來(lái)練習(xí)，繞口令才會(huì)越說(shuō)越溜，口才也會(huì)越來(lái)越好！ 5. 師說(shuō)兩個(gè)名人練習(xí)口才的小故事。 6.小結(jié)：小朋友們，你們喜歡繞口令嗎？那請(qǐng)你們回去后多加練習(xí)，好好準(zhǔn)備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時(shí)，要做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。另外平時(shí)在說(shuō)普通話時(shí)，也要多加注意是否讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等音節(jié)。只有這樣，繞口令才會(huì)越練越好。 生：繞口令真的太有意思了！

9、 生：老師，他讀錯(cuò)了。 生：老師，他的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，吐字不清晰，我都聽(tīng)不清楚。 練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有不斷換氣的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。 生：這個(gè)好難啊，就是考“n”、“l(fā)”的發(fā)音。 教學(xué)反思： 繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，許多字詞的發(fā)音相近，容易混淆?；顒?dòng)的開(kāi)始，教師通過(guò)故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣朗讀。整節(jié)課幼兒都情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性比較高，朗誦的很有興趣，孩子們的掌握得也不錯(cuò)比預(yù)想的要好。但是有些學(xué)生急于表現(xiàn)自己，用很高的聲音喊字，非常不好，老師應(yīng)及時(shí)制止幼兒的用嗓過(guò)度。