四年級心理健康上冊教案第八課老師眼里的我

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1、四年級心理健康上冊教案第八課- 老師眼里的我（總4頁） --本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可 --內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-- 第八課老師眼里的我 【設(shè)計背景】 師生關(guān)系作為學(xué)校生活中最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的心理背景，而且是老師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的紐帶，有助于學(xué)生形成比較完善的性格。小學(xué)生特別重視與教師的關(guān)系，甚至超越與父母的關(guān)系。如果師生關(guān)系不和，那么學(xué)生就沒有參與教育過程的積極性和主動性。引導(dǎo)學(xué)生理解、客觀合理的評價老師，建立良好的師生關(guān)系，這對發(fā)展學(xué)生的個性起到至關(guān)重要的作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .正確地認(rèn)識自我，悅納自我，懂得用發(fā)展

2、的眼光看待自我，提高自我評價的能力。 2 .了解“真實的我”與“老師眼里的我”的差距，能夠不斷完善自己，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。 3 .正確看待老師對自己的評價，尊敬并理解老師，運用正確的方法與老師溝通，與老師友好相處。 【教學(xué)重難點】 1 .重點：正確對待老師的評價，尊敬并理解老師，與老師 建立良好的關(guān)系。 2 .難點：借助于他人的評價，認(rèn)識自我，悅納自我。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件，學(xué)生自制個人名片一張?！拔沂恰娜恕眮? 介紹自己（優(yōu)缺點） 教學(xué)過程】 一、問題導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們想知道自己是怎樣的一個人嗎想 知道老師對你的評價嗎想知道自己的

3、長處和短處嗎那么， 在本節(jié)課上，你要認(rèn)真聽講，積極參與各項活動，仔細(xì)琢 磨老師的講解，你便能看到老師眼里的你是什么樣的。 二、導(dǎo)入新課 （一）心情話吧。 1．閱讀體驗。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解主人公王超的經(jīng) 歷。 2．引導(dǎo)學(xué)生交流：王超是一個怎樣的孩子大家都是怎么評 價他的從他的故事中你明白了什么 3．總結(jié)歸納：每個人都是不完美的，不同的老師從不同的 角度來觀察，就會產(chǎn)生不同的評價。積極接納他人的評 價，正視自己的長處和不足，可以幫助我們更好地認(rèn)識自 己。 （二）心海導(dǎo)航 1．分享交流：老師是怎樣評價你的是什么原因讓老師做出 這樣的評價你的感受是什么 2．歸納總結(jié)

4、：（1）要理解老師，無論是表揚還是批評， 都體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)心和期待。（2）要努力讓老師理 解自己，多溝通、多交流，說明原因、消除誤會、友好相 處。 三、活動在線 （一）故事欣賞 1．閱讀體驗。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，領(lǐng)悟故事揭示的道理： 每個人都是獨一無二、無可取代的。即使受到批評也不要 自暴自棄，應(yīng)該用欣賞的眼光看待自己，充分發(fā)揮自己的 優(yōu)勢。 2．組織活動：猜猜我是誰？抽簽朗讀學(xué)生課前寫好的個人 名片，啟發(fā)他們猜出名片的主人，以此來引導(dǎo)學(xué)生審視 “真實的我”。 3．分享交流：“真實的你”與“老師眼里的你”一樣嗎是 什么原因讓老師這樣看待你 4.指導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時

5、的情境，理解老師做出評價的原因。 （二）師生交流 1. 了解“老師給我的評價”。對比分析“我認(rèn)為老師是這 樣看我的”與“老師給我的評價”的異同。 2. 分享交流：通過老師的評價，你對自己有哪些新的了解 為什么兩者之間會出現(xiàn)這樣的差距 3. 歸納總結(jié)：師生評價一致的地方，說明我們外在行為表 現(xiàn)了真正的自己。評價不一致的地方，還需要我們不斷了 解自己，完善自己，也要讓他人更好地了解自己。 4. 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的評價，寫出完善自己的方法，努力 堅持，使自知的“我”與老師眼里的“我”更為一致。 四、活動加油站 1.組織活動：老師，我想對您說……指導(dǎo)學(xué)生將想對老師說的心里話寫在卡片上，促進(jìn)師生間的溝通和理解。 7 2. 結(jié)合已有經(jīng)驗，探討師生溝通的方法，掌握必要的技巧。 3. 教學(xué)總結(jié)：理解老師、尊重老師，正確對待老師的評價，才能更好地認(rèn)識自我，發(fā)展自我，讓自己變得更加優(yōu)秀。 五、親子分享 采訪父母，學(xué)習(xí)與老師溝通的方法，以便更好地與老師相 處。