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1、25河中石獸（導學案）
班級： 姓名：
教學目標
1. 了解故事情節(jié)，把握故事中的人物形象和作者的觀點。（重點）
2. 學習敘議相結合的表達方式，理解“借事說理”的方法。（難點）
3. 積累文言詞匯，訓練閱讀淺近文言文的能力。（難點）
4. 培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，訓練質疑思辨的能力。
資料鏈接
認識作者：紀的（1724-1805）,字曉嵐，直隸獻縣人。清代文學家， 乾隆十九年進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遣戍烏 魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，親自撰寫《四庫全書總目 提要》，在目錄學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。
背景資料：《閱微草堂筆記
2、》為清朝短篇志怪小說，是清代學者紀的以 筆記形式編寫成。在內容上，主要搜集當時流傳的各種狐鬼神仙、因果報
勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談，
課前預習
1.給加點字詞注音。
或親耳聽聞的奇聞軼事。
河干（
.
）門圮（
? ?
） 募（ ）集 船棹（
? ?
)
木柿（
.
） 湮（
.
） 嚙（ ）沙 溯（
? ?
）流
臆斷（
.
）曳（
） 坎穴（ ）（）
? ?
2.理解下列加點詞語的含義。
一寺臨河干（
.
） 山門圮于河（ ）
?
閱十余歲（
.
） 求石獸于水中（ ）
.
爾輩不能究物理
? ?
（ ） 眾服為確
3、論（ ）
? ?
可據(jù)理臆斷歟（
? ?
）不亦顛乎（ ）
.
竟不可得（
?
） 以為順流下矣（ ）
? ?
蓋石性堅重（
.
） 如是再嚙（ ）
.
但知其一（
） 然則天下之事（ ）
棹數(shù)小舟（ ）豈能為暴漲攜之去
3.借助工具書和課文注釋讀懂課文大意。.
第一課時
一、初讀課文，整體感知
1. 這篇課文講了一件什么怪異的事？
二、再讀課文，合作探究
1. 故事中幾位主要人物各自尋找河中石獸的方法各是怎么樣的？為什 么老河兵的方法是對的？
2. 這個故事說明了一個什么道理？
三、鞏固訓練
1.下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是（）
4、
A. 以為順流下矣
B. 然則天下之事
C. 蓋石性堅重
D. 閱十余歲
可以為師矣（《〈論語〉十二章》） 水陸草木之花（《愛蓮說》） 蓋以誘敵（《狼》）
閱金經(jīng)（《陋室銘》）
2.下列敘述不符合原文意思的一項是（）
A. 一種見解是從石性和沙性角度作分析，認為應在石獸落水處的沙中 尋找石獸。
B. 一種見解是從水暴漲會把石獸沖走作分析，認為應該到河的下游去 尋找石獸。
C. 一種見解是從石性、沙性和水的沖擊等三個角度作綜合分析，認為 應到石獸落水的上游去尋石獸。
D. 三種見解都是正確的，只不過實踐更重要。
四、拓展訓練
小組合作，討論分析：《河中石獸》和《穿井得一人》都是寓理于事， 但是兩文的故事內容和所講的道理都不同，請比較它們的不同。
穿井得一人
《呂氏春秋》
宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾 穿井得一人。"有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人。"國人道之，聞之于 宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。" 求聞之若此，不若無聞也。
，內容不同：《河中石獸》_一
《穿井得一人》_一
＜道理不同：《河中石獸》__
《穿井得_人》_一
五、小結
《河中石獸》 2021年部編版語文七年級下冊 含導學案2【技能大賽】.docx
